1、情感表达：分析记叙文中采用不同顺序所带来的情感表达效果。时间顺序可能强调情感的起伏和情绪变化，空间顺序可能营造出具体场景的感受，逻辑顺序则可以加强情感的合理性和逻辑性。
2、①开篇：
3、：开端、发展、高潮、结局
4、引出文章。
5、（4）按感情的变化。
6、评价、赏析一句话
7、方法指津：（1）按事件的发展过程。
8、题型六：分析文章的线索
9、推断判断题：考查学生的推理和判断能力。在阅读理解时，需要根据文章中的信息和细节来推断事物的本质，判断其真实性和可行性。
10、用静态的景物反衬动态的形象，反衬出躁动的意境。例如:“朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来
11、记叙文的三大顺序分别是时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。这些顺序用于组织和呈现记叙文中的事件和情节，帮助读者理解和感受故事的发展和演变。
12、开篇点题；开门见山；
13、为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……情节的发展；
14、开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；
15、当我又一次站在鲜艳的五星红旗下时，我的心又一次的被震撼了，祖国是什么?祖国就是擎天巨树上的落叶飘向大地母亲怀抱时的那一种殷殷深情，是一种使得一个国家虽然饱经沧桑忧患，却仍能焕发出生命光泽的力量支柱，更是一种流淌在每个人血管里，祖祖辈辈、生生不息、光照千秋，与日月同挥的魂。而我们，新一届的赣中学子们，新世纪的青年们，更要真正把爱国之志变成报国之行。今天为报效母校，振兴中华而勤奋学习，明天为五星红旗下的祖国辉煌的未来贡献自己力量
16、（2）思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
17、（2）按空间的转换。
18、记叙文是一种描述性的文本，通常通过故事叙述来传达信息和情感。以下是记叙文阅读中常见的四种题型：
19、点明中心；
20、含义题解答方法如下：
21、耐人寻味，留下想象的空间；
22、交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣
23、升华主旨；
24、二以动衬静
25、另外一个作用就是深化主旨的作用，在这个鲁迅先生的故乡里，20年前的杨二嫂和现在的杨二嫂的对比。深化了在封建社会和帝国主义的双重压迫下，农民破产的主题。
26、空间顺序：空间顺序是按照事情发生的地点或空间位置来组织故事内容。通过描述不同的场景和位置，记叙文可以创造出生动的环境描写，使读者身临其境地感受到故事中的场景和氛围。空间顺序可以让读者在想象中建构出故事的空间布局和地理背景。
27、②中间:
28、3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层次清晰，结构严谨。题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。
29、文中的人物形象。
30、时间顺序：时间顺序是按照事情发生的先后顺序来组织故事内容。记叙文按照时间先后的顺序陈述事件，使读者能够清晰地了解事件的发展和演变过程。通过时间顺序，读者可以逐步跟随故事的脉络，感受到时间的推移和故事的连贯性。
31、引起读者的注意与思考；
32、深化中心；
33、揭示全文主旨。
34、赏析记叙文时，可以从以下几个方面来分析和欣赏三大顺序的运用：
35、题型二：分析故事的情节
36、情节展开：观察记叙文中时间顺序、空间顺序和逻辑顺序如何展现故事的情节发展。注意作者在不同的顺序中的选择和切换方式，以及这种方式对情节发展的影响。
37、结构：结构上的作用主要包括总领全文或引起下文（在开头）、承上启下或引起下文（行文中）、照应（首尾照应为典型）伏笔（行文中）、铺垫（行文中）、总结全文或上文（文末或段末）
38、爱国就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照水土汗青”的崇高信念。当宋军防线崩溃，他依然转战各地，纵然兵败被俘，元军四次劝降，仍不能动摇他的浩然有爱国之气。纵然忽必烈亲自出马，他仍正气凛然。他以死实践了“臣心一片磁针石，不指南方誓不休”的坚定执着的爱国心。于是我明白了爱国就是在国家危难之际同国家同生死，共患难。
39、内容：点题，揭示或升华主题等
40、其含义题需要注重以下几点：1.记叙文本身所表达的情感或情境，但是语言较为简单没有明确的中心思想或主旨，所以我们需要从整体把握文章主旨。
41、题型四：概括文章的主旨
42、用动态的景物反衬静态的形象，烘托出一种更宁静的意境。例如:“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”
43、少年兴则国兴，小年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心;弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量!
44、记叙文常考的阅读五大题型有：
45、《一面》是现代文学家阿累于1936年10创作的一篇散文。这是一篇以写人为主的记叙文。文章按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。全文分两部分，第1部分是叙事。先写作者与鲁迅一面之交的起因；再写内山的热情接待和作者买书缺钱的困窘，为鲁迅的出场作铺垫；接着重点记叙作者与鲁迅短暂而激动人心的会面，展示出鲁迅对年轻人的热切关怀，构成文章的主体。第2部分是议论，写这“一面”之交对作者的巨大鼓舞和影响。全文以叙为主，以议为辅，叙议结合，相辅相成，较好地向读者展示了鲁迅的品格和风貌。
46、叙事散文：起因、经过、结果
47、概括文章主要内容。
48、动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。
49、画龙点睛；
50、通过以上三个方面来分析记叙文含义题，可以以比较全面的方式找出文章所表达的情感和主题。
51、（6）按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）。
52、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。
53、词语理解题：考查学生对于具体词汇的理解能力。阅读理解时，在文中标注重点词汇，并确定其在上下文中的含义。
54、在一种意境里描写动态和静态，往往以静为主，形成意境和形象的和谐统一，给静态的事物以生命和活力，让读者得到形象直观的印象。例如:“霜落熊升树，林空鹿饮溪。”
55、格式：某人或某物+干什么（怎么样）
56、（5）按内容的逻辑变化（如总分总）。
57、方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物的思想感情(变化)⑤某一人物的见闻感受或行踪
58、文中环境的氛围。
59、四化动为静
60、方法指津：抓关键句，抓关键词
61、分析划线句的作用：
62、逻辑顺序：逻辑顺序是按照事物之间的因果关系、逻辑关系或分类关系等来组织故事内容。通过逻辑顺序，记叙文可以展示事件发生的原因、结果或者事物之间的联系和相互影响。逻辑顺序可以让读者更好地理解故事中的逻辑思维和行为推理。
63、如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照应句
64、表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；
65、a.结构上承上启下（结合文章内容，如何承上，如何启下）；
66、文中情节的作用。
67、阿累创作散文作品
68、答题模式：内容+主旨（情或理）
69、把静态的景物动态化处理，同样能给读者带来新奇的感受，增强表达效果。例如:“郡邑浮前浦”，“山衔好月来”。前句写坐在船上看远处的城邑好像浮在水面上一样。后句写月亮在山口升起，好像是山把它衔来一样。
70、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读者（激起读者的注意题型一：概括文章的主要内容
71、方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳总结。
72、五化静为动
73、（1）写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……
74、需要综合作品内容，对人物角色和情节发生变化进行思考，从而获得更深层次的理解。
75、作者在写景状物时把动态景物静态化处理，带给读者新奇的感受，增强表达效果。例如:“遥看瀑布挂前川”，“大漠孤烟直”。
76、b.内容上为下文写什么铺垫；与下文什么对比，突出什么的_______的特点；揭示了________的中心；语言上运用________修辞手法，表达了什么的________特点（感情）
77、细节理解题：考查学生发现并理解文章中具体细节的能力。在阅读过程中，注意整体把握，同时仔细观察每一个细节，理解作者在其中的意。
78、•解题方法
79、主旨大意题：考查学生对文章主旨的把握。在阅读时应注意抓住文章的中心思想，找到作者想要表达的核心内容。
80、记叙文含义题是指在文章中寻找作者所表达的中心思想或主旨。
81、初中记叙文对比手法的作用一般有两个。第1个作用就是两者之间的对比强调突出了事物的特点，比如说济南的冬天，他把济南的冬天，同北平的天气，伦敦的天气，以及热带的地方，相对比强调突出了济南冬天的温情的总特点。
82、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线
83、正叙从尾尾道来，平铺直叙易于记叙淸事情的来龙去脉；插叙从旁逸斜出，多出波澜，使所叙事情内容更丰富；倒叙从事情高潮结局凸现文头，给人以震撼之感，引起往下阅读兴致说起。
84、（3）按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）。
85、与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；
86、可以通过文本中所刻画的人物环境、情感背景、事件细节等进行揣摩理解，分析作者措辞的用意。
87、吸引读者兴趣。
88、方法指津：抓住记叙的六要素——时间，地点，人物，事件的起因、经过
89、通过以上分析，我们可以更好地理解和欣赏记叙文中三大顺序的运用，提高对于故事的感受和理解能力。
90、动态描写，包括两个方面：一是对运动着的景物的描写，一是对静物所作的动态(包括比拟动态)描写。动态描写是记叙文中运用最普遍、最基本的一种方法，常与静态描写联袂相生，从不同角度刻画景物和人物的特征。赋予客观事物以运动感、活力感、变化感，以克服形象的单调性，丰富形象的多样性，达到更好地表现事物，更强烈地感染读者的艺术效果。
91、③结尾：
92、题型三：分析文章段落在内容上的作用
93、修辞：艺术效果
94、•表述格式：内容作用+结构作用+修辞效果
95、本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）…………（人或物）…………的故事（事件、事迹、经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）…………的感情（现象、感悟）。
96、三以静衬动
97、故事结构：分析记叙文中采用的时间顺序、空间顺序和逻辑顺序对于故事结构的组织和呈现有什么样的影响。通过了解故事的结构，能够更好地把握故事的发展和转折点。
98、题型五：划分文章的段落，并概括内容
99、一动静结合
100、文中表现手法的赏析。
