1、✓她优异的成绩引来大家羡慕的目光。
2、三改:对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
3、哪里有问题，哪里就会出现他的身影。标点符号使用方法：
4、例如:“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”
5、句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
6、指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
7、作用：把一段文字分成两段，表示另起一段。
8、三、词语搭配不当
9、修改符号，写作术语，是文章修改中的专用符号。出自《中国写作学大辞典第一卷》。
10、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
11、使用校对符号的注意事项：要注意校样中的校对引线不可交叉，改正后的字符书写清楚，校改外文要用印刷体，根据校次分别用红、纯蓝、绿三种不同颜色的墨水书写。
12、句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
13、第四注意无疑问，陈述语气不用问。关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。
14、调遣号:用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
15、我们需要改文章中的句子，而并不改句子的意思。
16、如果是需要表示疑问或者感叹，可以使用问号、感叹号等符号。
17、八、不合逻辑不合事理
18、《中华人民共和国专业标准校对符号及其用法》中改正、增补、对调修改符号使用说明：
19、《中华人民共和国专业标准校对符号及其用法》中提到的校对符号共有改正、增补、删去、保留、换字、对调次序、移位、另起行、转移、加空、代替、说明、分开等22种符号。并对各种符号进行了例说明。
20、对调号:用于相临的字、词或短句调换位置。
21、四、前后矛盾
22、提示号:专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
23、二找:确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
24、符号名：.起段号
25、在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
26、六、重复罗嗦
27、常用的修改符号是：
28、一、成分残缺
29、第三注意特指问，每句末尾都用问。
30、❌通过这次活动，使我明白了做事一定要坚持不懈的道理。
31、我们首先要阅读句子，然后要根据原有句子成分和特点，在不改变原意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。
32、这要有一定的修辞能力和文化知识，重点就是通顺流畅，通俗易懂
33、这道题目考察的其实就是句式转换的运用方法，所以我们在修改这句话的时候，只要把前后两句互调一下即可
34、修改病句要“一读二找三改四检查”
35、恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
36、例如:“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
37、第二注意倒装问，全句末尾也用问。
38、起段号。
39、注意事项:
40、例如：“长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
41、果修改标点符号的话，我们首先要判断句子与句子之间是一个什么样的关系，如果语意未竟的话呢？用逗号如果一层意思表达完了，用句号如果是感叹的话，那就用叹号，如果是有人说话的话，那就用冒号和引号，如果要表达意思的跳跃转折和地接的话，那就要破折
42、重点号:专用于赞美写得好的词、句。
43、修改后：
44、冒号提示下文用冒号，总结上文要带冒。
45、爬山虎往上爬，就是这样一脚一脚的。
46、√我的妈妈美丽、年轻。
47、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
48、增补：增补的字符较多，圈起来比较困难时，可用线在页边划清增补的范围。
49、文字在排版过程中会出现多种多样的错误，如缺漏需要补入、倒放需要搬正、多余需要删去、字体字号上有错误需要改正、文字有前后颠倒或有侧转、有的问题需要说明等等，此时需要采用特定的符号在不影响其他排版的前提下，对排版进行修改，使之符合要求。
50、句子的修饰词在文章中能加，但是也可以适当的删除。
51、改正号:把错误的文字或符号更正为正确的。
52、四检查:改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意。
53、就拿我们班来说，各方面都表现不错。
54、如何改变词序让句意不变:
55、重点号：专用于赞美写得好的词、句。
56、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
57、提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
58、九、指代不明
59、√通过这次活动，我明白了做事一定要坚持不懈的道理。
60、在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。
61、指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。
62、就是词语先后顺序改变了，但是句子意思不变
63、❌我的妈妈美丽，年轻。
64、对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
65、如果是遇到陈述句、被字句和把字句之间的转换，那么我们要注意主谓宾的顺序。
66、如果是需要分割句子或者表达不同的意思，可以使用逗号、分号、冒号等符号。
67、例如:“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
68、所谓的改变词序而句意不变其实就是指改变句子的顺序，使它所表达出来的意思跟原来的句子意思一样，因此我们在改变词语的序列后，也要看以下它包含的意思是不是和原句是一样的
69、修改符号“也称“校对符号”，是文章修改中的专用符号。
70、需要注意的是，符号的使用应该符合语法规范，不要滥用或者误用符号。
71、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
72、❌她优异的成绩赢得大家和同学们羡慕的目光。
73、要学会检查句子，对改写句子的理解。
74、五、词序颠倒
75、在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
76、一读:读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
77、过去有个故事，，客人被雨水阻垱，不能回家，主人又不好意恩赶客人，于悬写了一张纸条，纸条上这样写到，天下雨留客？不留客。客人见到字条，于是改动了一下标点，于是成丁这样的意思。天下雨，留客不？留客。原句的意思是不留客，可改动的句子意思是留客，两种不同的意思，没有添一个字，也没有删除一个字，只是标点符号做了一下改动，意思却发生了改变。
78、比如说:我在门口站着，我们就可以改成我站在门口，这样的话就是词序改变了，但是还是那个意思。
79、就是这样，爬山虎一脚一脚地往.上爬。
80、分号分句内部有了逗，分句之间才用分。
81、二、用词不当
82、缩位号:把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
83、√她在一次考试中，再次作弊。
84、例如:刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。
85、我实在不明白他在说什么。
86、括号注释局部紧贴着，注释整体隔开着。
87、例如:“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
88、移动标点，改变句子原意。
89、起段号:把一段文字分成两段，表示另起一段。
90、劳动委员是我们班的李小青。
91、❌她在一次考试中，在次作弊。
92、顿号大并套小并，大并逗，小并顿。并列谓和并列补，中间不要去打顿。集合词语连得紧，中间不要顿。概数约数不确切，中间也别带上顿。
93、问号第一注意选择问，全句末尾才用问。
94、引号引用之语未独立，标点符号引号外。引用之语能独立，标点符号引号里。
95、重复，词语搭配不当
96、修改符号是文章修改中的专用符号。为了使文面整洁、美观、醒目，为了使作者、编辑在修改文章时采用的符号一致，国家于1981年12月对文稿修改符号作了统一规定，便于作者、编辑、出版的共同使用。
97、为了使作者、编辑在修改文章时，都能够采用一致的符号，达到文面整洁、美观、醒目的效果。1981年12月国家颁布了《中华人民共和国专业标准校对符号及其用法》，对不同情况使用何种校对符号作出了规定。
98、由此可见，标点符号有改变句子本意的作用。
99、前移号:文字前移或顶格。
100、对调：既可用于相邻的字词也可用于隔开的字词。
101、七、概念不清
102、例如二:“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”
103、语句修改符号有删除号、恢复号、对调号、改正号、增添号、重点号、提示号、调遣号、起段号、并段号、缩位号、移位号。
104、改变词语的顺序，不改变句子的意思
105、如果是遇到缩句的类型，那么我们就要掉修饰部分，保留原来有的部分。
106、删除号:用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
107、符号应该是指标点符号，如逗号、句号、问号等。
108、恢复号:又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
109、李小青是我们班的劳动委员。
110、在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
111、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
112、并段号:把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
113、改正：改正的字符较多，圈起来比较困难时，可用线在页边划清改正的范围，必须更换的损、坏、污字也用改正符号画出。
114、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
115、回答例如，在需要增字的地方打上v，然后在v上写要增加的字就行了。
116、例如:“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
117、前移号：文字前移或顶格。
118、主语不明
119、我们班的劳动委员是李小青。
120、顾名思义，就是改变了词语的顺序，但整个句子的意思没有发生改变。
121、增添号:在文字或句、段间增添新的文字或符号。
122、三年级五种休止符号，第一种是前后颠倒符号，第二是删去符号，3是加字符号4是改错字符号，第五是用错的符号。
123、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
124、修改符号
125、他面前放了一个碗，空的。这个句子为了强调碗是空的而把定语空的后置了，正常的顺序应该是：他面前放了一个空的碗。
126、修改病句的符号及作用
127、现在汉语中，有时为了强调某种意思，常常把状语提前或是把定语后置，但整个句意不变。如：1为了理想，他异常努力。这个句子中为了强调为了理想这个状语而把它提前；所有词语正常的顺序应该是这样：他为了实现理想，异常努力。
128、修改病句中增加的符号应该根据语法规则和语境来确定。
129、扩展资料：
130、代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。
131、标点符号
132、由于对词义理解不清，容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
133、例如一:“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”
134、如果是反问句和陈述句之间的互换，那么我们要注意到修改标点符号，以及把一些否定词修改成肯定词等。
135、例如:“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
136、把需要移动的词圈起来，在画一个箭头指向要移动的地方
