1、我们所使用的配套磁带和光盘里面的发音准确，语音语调好听。在听录音之前，让学生带着问题去听，做有准备之战。每位学生养成每天听读的习惯，对每天所学的内容至少听读三至五遍，并加强对所学内容的听读练习。总之，小学生英语听力的培养和提高是不可能靠短期强化、突击训练取得较好效果的，它是一个潜移默化、循序渐进的漫长过程。
2、幼儿园教师教育心得幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。
3、学生听得投入，才会学得有趣，才有兴趣尽量模仿语言进行交流，体会学习英语的成就感和快乐。再次，培养学生良好的听说习惯。小学英语的课时安排，每周三课时，学生不是天天能接触到英语，他们学得快，忘得也快，只靠上课时听两三遍远远不够的，还要课后加强听读。
4、只要每一位学生注意老师的英语说话特点，比如语音语调、表情、手势等，就很自然理解老师讲的是什么意思；在听的过程中学会观察、学会总结，养成听的习惯。学生听得投入，才会学得有趣，才有兴趣尽量模仿语言进行交流，体会学习英语的成就感和快乐。再次，培养学生良好的听说习惯。
5、这是我来到汇龙的第二年，经过和宋老师一年的磨合，我们之间有了更深的默契。宋老师带教我十分地尽心尽责，她总会把自己多年总结下来的教育经验毫无保留地传授给我，使我的教学水平在原有基础上得到突破。从去年宋老师设计集体活动我来演绎，到现在上课前，我先拿教案请教宋老师，她会和我一起讨论教案，指出不足之处，等我修改好后再听我上课，接着帮我分析，在评课时大到如何突破重难点，小到对幼儿的评价语言，教具的摆放位置等都一一指点，使我明白了活动中应充分体现幼儿的主体地位。这学期我一共开放了三次集体教学活动，分别为《五星红旗升起来》、《神奇的中草药》、《有趣的明信片》。正是宋老师一次次悉心的指导才让我的教学能力得到提高。但是我在成长的同时，时常也会有困惑。比如：本来想让集体活动的气氛活跃点，可纪律却失控；有时，认真备好课，怀着满腔热情去上课，结果却不生动……面对这些情况，我也尝试着想解决方法。作为一名新教师，在成长的过程中必然会遇到许多挫折，我应该有勇气面对这些挫折，克服困难，促进自己的专业发展。
6、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求自己不断的学习，积极探索，不断开辟新的教法。
7、爱岗敬业。首先，要热爱幼儿教育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教育而愿意学习，不断进取。
8、它需要教师、学生、家长三方面的努力和配合，只有这三方面结合起来，小学生的听力水平才能得到切实的提高。为学生创造良好的语言环境，保证学生有足够“听”的语言量，以努力提高学生的听力水平，已成为小学英语教学的首要任务。通过学生的上课发言以及考试反馈，我感觉学生应该加强英语听力方面的训练。
9、为学生创造良好的语言环境，保证学生有足够“听”的语言量，以努力提高学生的听力水平，已成为小学英语教学的首要任务。通过学生的上课发言以及考试反馈，我感觉学生应该加强英语听力方面的训练。结合我所教的班级学生的实际情况以及其他老师的经验，我认为小学生活泼好学，听觉敏捷，模仿力和记忆力强，小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。
10、首先，先进行大量的听说训练。“听”是对输入信息的“加工”，“说”是表达，是“输出”，没有输入就没有输出。在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，使两者有机结合，相互促进。听说训练包括听音答问、听后复述、听后解释和听后辩论等。小学阶段主要锻炼学生带着问题听录音，并能用英语进行简单的回答。
11、总之，小学生英语听力的培养和提高是不可能靠短期强化、突击训练取得较好效果的，它是一个潜移默化、循序渐进的漫长过程。它需要教师、学生、家长三方面的努力和配合，只有这三方面结合起来，小学生的听力水平才能得到切实的提高。
12、在做好班务工作的基础上，我也尝试接受了一些其他领域的工作。例如：参加第十届中德教育学术研讨会；又如，通过向美术项目组的老师学习，指导我班幼儿美术参赛作品，从中获益匪浅，学到了很多绘画技巧，包括根据幼儿的兴趣点，选择适合其年龄特点的创作内容；怎样开发新的创作材料等，从中提升了自己的专业发展水平。再如，主持幼儿园里的故事会。这对于我来说是一种机遇，也是挑战，从中提高了我的现场调控能力以及语言使用的规范，从另一角度来说，也对我的语言教学提供了莫大的帮助。除此之外，和园领导一起编写的文章《一多二高三倾斜》还刊登在了《从学校到教师：新教师的专业发展》一书中。这些对于我来说都是笔宝贵的人生财富。
13、教师观察和评价幼儿读后感就是对幼儿进行观察。而实际上,有效的、负责任的评价都应当从观察幼儿的行为开始。通过观察幼儿的行为、评价和分析他们的各种作品,可以了解他们如何与别人交往,同时也可以了解他们各自独特的学习方式。
14、结合我所教的班级学生的实际情况以及其他老师的经验，我认为小学生活泼好学，听觉敏捷，模仿力和记忆力强，小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。首先，先进行大量的听说训练。“听”是对输入信息的“加工”，“说”是表达，是“输出”，没有输入就没有输出。
15、古语有云：“师者，所以传道授业解惑者也。”转眼间，走进幼儿园工作快一年了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。刚刚回到离开多年的幼儿园之时，战战兢兢，教书育人，马虎不得更何况是这些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”，于是虚心向有经验的老师请教学习，学习他们教书之法，秉承他们的育人之德。一路走来，长进不少，成熟不少。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值！
16、今年，我校开展了师德师风学习教育活动。通过学习，进一步明确了开展师德师风教育活动的重要性。作为一名幼儿教师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚师德、优良的师风。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。教师是幼儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是幼儿私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为幼儿的表率。我面对的是一群五六岁的小孩子，我就是他们的榜样。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”
17、有一种爱，叫无私，有一种爱，叫关怀，有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。那就是教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我有一个7岁的女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的。每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除一天的劳累。每个孩子都是母亲的宝贝，工作中我也如同对自己的女儿那样对班里所有的孩子。这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这就是你工作的意义。幼儿身体健康、快乐、学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。
18、在园领导及带教老师的帮助下，我不论在班级常规建设，教育教学能力，家长工作还是其他班务工作上，都和去年相比有了一定的提升。
19、作为一个幼儿老师来说,我们的观察能力就好像医生的触觉一样。要随时随刻很好的捕捉到孩子们的一举一动,教师应该是一个观察者,更应是一个善于观察的人。只有他具备了这个先决条件才会成为一个真正意义上的幼教教师!在以后的教学活动中过程中,我要随时观察记录幼儿的发展变化。
20、以身作则。教师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，幼儿均喜欢模仿，这将给幼儿成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样，凡要求幼儿要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
21、照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。
22、在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，使两者有机结合，相互促进。听说训练包括听音答问、听后复述、听后解释和听后辩论等。小学阶段主要锻炼学生带着问题听录音，并能用英语进行简单的回答。其次，尽可能在英语课堂上用英语组织教学，力求自身语言表达准确、流利，为学生提供一个很好的听的环境。
23、小学英语的课时安排，每周三课时，学生不是天天能接触到英语，他们学得快，忘得也快，只靠上课时听两三遍远远不够的，还要课后加强听读。我们所使用的配套磁带和光盘里面的发音准确，语音语调好听。在听录音之前，让学生带着问题去听，做有准备之战。每位学生养成每天听读的习惯，对每天所学的内容至少听读三至五遍，并加强对所学内容的听读练习。
24、良好的师德师风的形成，除了在制度约束的基础上，还需要我提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不好习惯，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象。
25、幼儿的行为习惯往往只表现于一些细小的细节，时刻关注幼儿是抓好常规的前提。认识到这些后，我开始了系统的常规管理，从上午来园时的来园料理到离园前的谈话活动，每一环节我都提醒自己要让幼儿有常规意识。由于刚起步，方式方法还很欠缺，于是，我经常向有经验的老师请教一些可行性强的方法。运用适合幼儿的方法，开展各种有意义的活动。例如：班中创设“世博星当家”、“任务加油站”等环境来鼓励幼儿自己的事情自己做，树立为他人服务的意识；为了让幼儿更方便地取用、归还玩具，在潜移默化中养成有序的好习惯，在区域中创设了“图文对应”的标签；通过离园前组织幼儿分组参加自己喜爱的活动，避免了离园活动发生混乱的状态。常规的管理是一门深奥的学问，我还需要在实践中进行不断的探索与思考。
26、我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
27、尊重每一个幼儿。每一幼儿都渴望得到老师的爱和尊重。要与幼儿平等相待，不能把幼儿当下级随便呵斥。只有把爱传递给幼儿把幼儿看重，幼儿得到老师的尊重，他们才会尊重老师喜欢老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
28、大班上学期临近尾声，通过与宋老师的一年磨合与学习，我深切感受到了自己这一学期来点点滴滴的成长。回顾这些日子，好像很忙碌，但是却感到很充实很有意义，有压力同时也有工作的动力。从实习时的懵懵懂懂到现在成为了独立的班主任，我开始不断地反思，在塑造好孩子的同时更好的塑造自己，向成为一名合格的幼儿教师不断努力。
29、其次，尽可能在英语课堂上用英语组织教学，力求自身语言表达准确、流利，为学生提供一个很好的听的环境。只要每一位学生注意老师的英语说话特点，比如语音语调、表情、手势等，就很自然理解老师讲的是什么意思；在听的过程中学会观察、学会总结，养成听的习惯。
30、一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我乐观向上，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
31、作为一名新教师，我才刚刚起步，要进一步加强师德修养，为人师表，以身作则，以自己良好的思想和道德风范影响和培养幼儿，做一名德才兼备的老师。
32、努力开展好家长工作也是每个幼儿教师所具备的基本素质之一。接手这个班后，发现家长对于幼儿园各项活动的参与积极性不够，针对此问日，我们梳理了家长资源，针对不同的优势合理利用，也便于我们开展家长工作，平时，我通过MSN、电话、短信、及时更新班级主页、家园专栏等方式尝试和不同的家长交流。我会如实告知幼儿在园的表现，真诚的交流对幼儿教育的看法，对于家长的一些要求尽量满足，对于家长的一些困惑和难题我会查找一些相关资料尽量解答。本学期我班进行了家长会、家长接待日等活动，在与家长面对面的交流中，我了解到家长对幼儿情况的关注和对我们工作的关注和支持，也听取了家长的一些意见，采集了一些好的建议。我知道，那些落到实处的话语会让家长加强对我们的信任，会觉得我们确确实实在关注自己的孩子。
33、因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！
