在撰写普通话指导教师的评语时，可以参考以下结构和内容：
普通话学习情况
学习态度：描述学生是否积极主动学习普通话，是否勤奋好学。
进步情况：指出学生在普通话交流能力上的进步，例如能否流利地与他人交流。
发音准确度：评价学生在发音上的准确程度，是否还有待提高。
建议：给出具体的建议，如多练习某些音节的发音，或通过与人交流快速提高普通话水平。
课堂表现
参与度：评价学生在课堂上的参与情况，是否积极发言和回答问题。
学习态度：描述学生对学习的态度，是否认真对待学习任务。
改进建议：如果有的话，给出改进的建议，如加强某方面的练习或提高学习效率。
个人品质
责任感：评价学生是否具有强烈的责任感和自我驱动力。
团队合作：描述学生在团队中的表现，是否能够与同学友好相处并团结合作。
自我反思：指出学生是否能够认识到自己的不足，并有改进的意愿。
结尾
鼓励：给予学生鼓励和肯定，激励他们继续努力。
期望：表达对未来学习的期望，希望学生能在普通话学习上取得更大的进步。
示例评语
"某某同学在普通话学习上表现出较强的学习意愿和进步，但在某些音节的发音上还需加强练习。在课堂上，你能够积极参与讨论，但在回答问题时的主动性有待提高。希望你能在今后的学习中，更加注重发音的准确性，并且勇于在课堂上表达自己的想法。继续保持你的学习热情，相信你会在普通话学习上取得更大的成就。"
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以上评语仅供参考，具体撰写时应根据学生的实际情况和表现进行个性化调整。
