1、一、积累一定的文言知识
2、学习文言文，理清文章的大意，扫除文字障碍是关键，同学可以根据上下文的语境寻求隐含信息、推知疑难词句的意思，培养自己的推断能力。
3、对于文言文的学习。还有许多可以斟酌的方法与技巧，还值得我去探索发现，我也会更加的努力，去探究文言文的学习技巧，从文言文入手到其他方面，总结其他例如现代文的学习、古诗词的学习等方法，把方法教给学生，让他们对于语文的学习变得有兴趣，变得更加有信心。
4、精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读，更深入地感悟、理解作品，体会文章的情感，把握文章的特色。
5、遵守“字不离句”的原则去理解、体会。
6、鉴赏评价，熟读课文。
7、预习时完成粗度任务。粗度的首要任务是疏通文字，然后在此基础上是感知课文，在整体上初步把握课文结构。结合注释，根据上下文读两三遍，再连猜带蒙，对课文内容应该能了解六七成了，粗度时要划出疑难词句，以备在课堂上提交讨论。
8、在学习过程中，同学们要善于联系旧知识，进行综合、比较、归类。如学到“得鱼腹中书”（《陈涉世家》）中的“书”可联系到“即书诗四句”中的“书”（《伤仲永》），这样联系新旧知识进行比较，能举一反三，真所谓“温故而知新”。
9、要牢牢记住主要文言句式
10、联系上下文、结合语境来推断语意。
11、二、加强诵读
12、五、归类积累法
13、主要文言句式有五种：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句。每种又有几种不同的形式，记住形式，便于识记和理解。
14、这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵，要强化文言字词的学习效果，深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力。
15、质疑解难，细读课文。
16、三、语意推断法。
17、不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来，积累文言字词不要死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。
18、联系旧知识来推断语意。
19、四、对应翻译法
20、重视预习，学会自学。
21、深入领会，精读课文。
22、借助注释，粗读课文。
23、文言文因汉字特有规律及行文习惯特点，有一定规律可循，养成结合语境来推断语意的习惯，有助于提高翻译文言文能力。
24、知识的积累是能力提高的基础，文言文知识的积累主要在词汇上的积累。同学们可以准备一本笔记本，有重点、有针对性地搜集、归类、整理、积累。通过归类、比较、积累，学生不仅能提高文言词语分析能力，还能体会到学会积累所带来的喜悦和益处。
25、课前一定要借助注释，自己逐字逐句去翻译，不要坐等老师来讲解。预习时注意找到疑难字句提交课堂讨论，向老师或者同学请教。对于重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。有相当多的文言实词是一词多义、一词多用，我们要善于总结，活学活用。
26、通过课内细读，要能准确的正音、正形、断句，要解决粗读中遇到的疑难问题，要对文章结构进行分析。要增进对课文内容的理解。
27、文言文的翻译，方法多种多样。如保留、删减、调整等等。我认为最基本的方法是采用一一对应的原则，力求将所有能够译出的字词落到实处。看懂课文下面的注释，借助工具书，用今天的话说出文言文的句子的意思，有不懂的地方，请教师点拨。在此基础上，再用现代汉语的语法要求，增补、调配，规范语言。至于文言中的人名、地名、国号、年号、官名等，则保留就可以了。
28、晋平公问祁黄羊说：“南阳这个地方缺个长官,谁适合担任?”祁黄羊答道：“解狐适合（补这个缺）.”平公说：“解狐不是你的仇人吗?”（祁黄羊）回答说：“您问（谁）适合,不是问我的仇人是（谁）.”平公（称赞）说：“好!”就任用了解狐.都城的人（都）称赞（任命解狐）好.过了一些时候,平公又问祁黄羊说：“国家少个掌管军事的官,谁担任合适?”（祁黄羊）答道：“祁午合适.”平公说：“祁午不是你的儿子吗?”（祁黄羊）回答说：“您问（谁）适合,不是问我的儿子是（谁）.”平公（又称赞）说：“好!”,就又任用了祁午.都城的人（又一致）称赞（任命祁午）好.
