杜威确实是实用主义的集大成者，同时也是机能主义心理学和现代教育学的创始人之一。他不仅在美国哲学、教育学和心理学领域有着深远的影响，而且他的理论对20世纪前期的中国等国家的教育改革也产生了重要影响。
杜威的主要观点包括：
教育即生活：
教育不应仅仅局限于学校，而是生活的一部分，学校应成为社会生活的缩影。
教育即生长：
教育是促进人的成长和发展，而不仅仅是知识的传授。
教育即经验的改组或改造：
教育应注重经验的不断改组和改造，以适应社会的变化和个人发展的需要。
学校即社会：
学校应成为一个微型的社会，学生在学校中不仅学习知识，还学习如何与人交往和合作。
做中学：
杜威提倡通过实践活动来学习，强调教法与教材的统一、目的与活动的统一、智慧与探究的统一。
这些观点不仅在当时具有创新性，而且对后世的教育改革和实践产生了深远的影响。
