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句子断句的方法汇总137句

1、分号:分句内部有了逗,分句之间才用分。

2、古汉语有自己的语法规则和特殊的音韵特点,特别是句式上,有典型的倒装结构或者句式较整齐,有些甚至存在押韵,因此,在断句时也必须注意。如“高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费”则句式整齐,均为四字结构。如果是韵文或者是骈文,则在押韵、句式上更具特点,抓住这一特点,断句就更容易。

3、⑵连续问,每句问。

4、例:除了他能去,还有谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧?

5、(3)有的句子虽然有疑问词,但不是问句,句子末尾不用问。(有些句子的局部虽然带上疑问词,但整个句子的语气是陈述语气,疑问词仅仅作为这个陈述句的某个成分,这样的句子就不能打问号。)

6、注意上下联暗含的玄机,比如:拆字、谐音等,应对也要按照出联要求去对;

7、①一鼓/作气,再/而衰,三/而竭。

8、⑶集合词语连得紧,中间不要顿。

9、断句后内容必须合情合理

10、例:a.看上去十七八岁,一副瘦骨伶仃的样子。

11、文言文中的停顿与断句有两种:一是句子与句子间的停顿,即根据标点符号来确定句子与句子之间的停顿;一是句子中短暂的停顿,它是以词或词组为单位,根据句子的成分关系和意义关系来划分语气停顿。确定文言文停顿与断句,大致有以下几种方法:

12、例句:见者有恒,闻者有仁,心者有礼。

13、文言文中常用总说分承或分说总承的写法,掌握了这个写法对断句很有帮助。古人不知道语法结构,只是凭着模糊的语感去断句。我们可以利用语法知识,对文言文的句子进行语法分析,根据语法分析确定该如何断句。

14、句号:是个小圆点,表示话说完。直接表达观点和事实。

15、问号使用

16、①余闻之也/久矣。

17、b.这个故事讲得真实,动人。

18、第一种,根据标点符号断句法。

19、第六种,根据句型结构拆分断句法。

20、问号:第一注意选择问,全句末尾才用问。第二注意倒装问,全句末尾也用问。

21、例:a.你要不断进步,识字,生产。

22、例:虞山/叔远甫/刻

23、-不与其他标点符号同时使用,如逗号、破折号等。

24、断句得按词义,句义,甚至是韵律来断。

25、由“给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合”可知,“其所论同苏轼”后应断开才能和后句语意一致,才能讲得通。句子断错,往往是由于断句者忽视了整篇文言文是统一的,不能断章取义,句子之间是紧密联系的;或者是由于断句者不懂某些词的意义、缺乏某些方面的古代文化常识。

26、第三种,根据地点状语的变化进行断句。

27、列举成分:标点断号可以用于列举成分之间,表示并列关系。例如:"他喜欢吃水果,如苹果、香蕉、橙子等。"

28、例:a、“大宅子”“鱼翅”“”“烟灯和烟枪”分别比喻什么?

29、阅读断句的方法有以下这些:

30、利用对话标志断句。常以“曰”、“云”、“言"为标志,两人对话,一般在第一次问答写出人名,以后就只用“曰”而把主语省略。

31、顿号使用

32、五、停顿应体现句子结构分原貌。如:

33、⑷概数约数不确切,也别带上顿。

34、问号复习口诀总结:

35、b.要在城西修建立交桥的消息传出后,许多人都非常关心这座立交桥将怎么建,那里的近千株树木将怎么办。

36、⑺并列词语中带语气词,像“哇”“呀”“啊”“啦”之类的,并列成分之间不打顿打逗。

37、1断句后字句必须能讲得通,保持句意的完整性

38、迎读全文,掌握内容,根据文章内客或层次来选择断句。

39、应遵循以下规则:

40、⑴大并套小并,大并逗,小并顿。

41、⑸多个(3个及以上)引号书名号并用,中间不用顿号。

42、-尽量避免过多使用,以免影响阅读的连贯性。

43、⑴选择倒装问,句末问。

44、例:a.你打算到西安去呢,还是到广州去呢?(选择问)

45、标点断号的使用方法如下:

46、基本要求有六点

47、感叹号:关键倒装叹,全句末尾用叹。

48、⑹连词前不带顿。

49、⑵并列谓和并列补,中间不要去打顿。

50、b.这个县有30多所中小学。

51、字数相等,2词组要相同,3上下联词性相同,4上下联句法一致,5上下联内容要相关,6上下联平仄要相调。

52、断句题解题技巧有利用总分关系断句、词性词义及语法结构。

53、什么是断句,一句话说完就结束。

54、初中文言文断句方法1

55、例:a.过去、现在、未来,上下、左右,中国、外国,都是互相联系、互相影响、互相制约的。

56、集合词语是紧密的结构,不能用顿号分隔开来。如“师生员工”,其间就不能用顿号。

57、弄通文意断句。给文言文断句,首先要阅读全文,了解文意,这是断句的先决条件,如果想当然地断下去,就容易发生错断。  2.利用对话标志断句。常以“曰”、“云”、“言”为标志,两人对话,一般在第一次问答写出人名,以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时,应根据上下文判断出问者、答者,明辨句读。  3.借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号,为了明辨句读,虚词就成了重要的标志。  4.找出动词,明确句意。古汉语中,句子多以动词或形容词谓语为中心。找出了动词或形容词谓语,也就区分出独立的句子,明确了语句的意思,从而正确断句。  5.借助名词(代词)断句。一般完整的句子都有主谓宾,而主语一般由名词或代词充当。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象,在它们的前后往往要进行断句。  6.借助语法结构断句。文言语法中有一些固定结构,如:“……者,……也”、“不亦……乎”、“何……之有”,“孰与……乎”、“为……所……”、“受……于……”等,根据这些结构也可断句。  7.利用总分关系断句。文言文中常用总说分承或分说总承的写法,掌握了这个写法对断句很有帮助。

58、顿号复习口诀总结:

59、六大方法:

60、b.这个经济协作区,具有大量的科技信息,较强的工业基础,巨大的生活资料、生产资料市场,较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。

61、特别说明的是,掌握断句规则的同时还要探究断错句的原因,对断句错误的原因做了解,才能不断错句。断错句的原因大概有三个方面:一是意义不明,二是语法不明,三是音韵不明。王力主编的《古代汉语》第三册有详细的解说,这边就不再赘述。

62、即搞清文体及表达什么意思来断句。

63、第一,通文意,分层次。

64、一、问号

65、作文就是多积累多看,看的多了,会的就多了。

66、①先帝/不以/臣卑鄙。②永之人/争/奔走焉。

67、需要注意的是,标点断号使用时应遵循以下原则:

68、四、“也”在句子中间时,一般应停顿。

69、顿号:大并套小并,大并逗,小并顿。并列谓和并列补,中间不要去打顿。集合词语连得紧,中间不要顿。概数约数不确切,中间也别带上顿。

70、例:各级、人民团体和社会个方面都要按要求开展工作。

71、一、一些虚词放在句子的开头强调语气时,一般应停顿,如“至”、“夫”、“若夫”、“盖”、“故”、“惟”等。

72、二、在现代汉语中是一个复音词,而在古汉语中是两个单音词时,需停顿。

73、三、根据语言顺序来停顿,即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动词—补语”来停顿,也就是说,在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿(定语与中心词之间一般不停顿),以使语意明显。如:

74、例句:今日之事,明日之计,可也。

75、总结起来,标点断号主要用于句内断句、列举和插入注释等情况,能够提高句子的表达效果和语义的清晰度。

76、⑹并列词语中“和”“及”“或”等连词,连词前不带顿。

77、(1)注意选择问、倒装问,中间用逗号,全句末尾才用问号。

78、插入注释:标点断号可以用于插入一些额外的说明或解释。例如:"我和朋友去了海边,结果下起了大雨,我们只好打着伞,赶紧回家。"

79、文言文断句又称为“句读”,文言断句是根据文言文的实际,用标点符号把原文的结构、停顿、语气清晰而准确地再现出来。文言断句不是雕虫小技,它需要掌握一定的古代汉语知识、古代文化常识,同时还要能够把这些知识融会贯通并灵活运用,也就是要了解文言断句规则和掌握文言断句技巧。

80、根据句号断句:

81、对联要求上联尾字“仄”起,下联尾字“平”收;

82、三、在主语和谓语之间、动词和补语之间一般要停顿。

83、第二,标名(代)词,定主宾。

84、b.怎么了,你?(倒装问)

85、例:a.这次“严打”的成功,和广大公安干警的努力是分不开的,和公安干警家属的支持是分不开的。

86、你要了解每一个标点的作用,在读书看范文的时候注意一点标点是怎么用的,慢慢的你就可以熟练的掌握断句了。

87、例:故天将降大任于/是人也

88、使用韵律必须统一,简单的讲就是古韵和新韵不得混用;

89、建议你多看看书和优秀范文。

90、②瞻余马首/可也。

91、句首的语气词“其、盖、唯、夫、且夫、若夫”等前面可断句;常用于句首的相对独立的叹词,如“嗟夫、嗟乎、呜呼”等,前后都可断句。

92、b.小河对岸三四里外是浅山。

93、排比除了最后一句“。”,前面都是“;”

94、借助文言虚词断句.古人的文章没有标点符号,为了明辨句读,虚词就成了重要的标志.

95、⑺并列词语带语气词,不打顿打逗。

96、问号是当句子有疑问的时候用的符号。所以要注意以下方面:

97、例:先帝/不以/臣卑鄙

98、根据逗号断句:

99、①其一犬/坐于前。(应为“其一/犬坐/于前”。)

100、第二种,根据时间顺序的排列进行断句。

101、二、古代是两个单音词,而现代汉语中是一个复音词的,要分开读。如:

102、⑶无疑问,不用问。

103、六、句子中有省略成分时,一般应在省略位置后或前省与后省之间停顿。

104、例:a.谁都不知道他叫什么。

105、第四种,根据关键词的连接进行断句。

106、例:农贸市场的水果品种极其丰富,如西瓜呀,苹果呀,梨呀,葡萄呀……真可谓应有尽有啊!

107、例:余闻之也/久矣

108、归纳:弄通文意,利用对话标志,借助文言虚词,找出动词,明确句意来断句。

109、二、顿号

110、根据分号断句:

111、第五种,根据人物发展情节进行断句。

112、四、充当状语的名词和中心词之间应连读。若分开读,就错将状语当成了主语,改变了句子的意思。如:

113、七、“也”用在句中揭示停顿,朗读时在其后停顿。如:

114、文言文在叙述人物的对话时,经常用“曰”“云”“言”等字,所以,遇到“曰”“云”“言”等字,如果它是表示“说”的意思时,后面应断开,如“其乡人曰”等。

115、⑵连续问,每句末尾都用问。

116、弄通文意断句。给文言文断句,首先要阅读全文,了解文意,这是断句的先决条件,如果想当然地断下去,就容易发生错断。通读全文,搞清属于什么文体,写了什么内容,想表达什么意思。

117、⑶集合词语连得紧,不要顿。

118、⑷概数约数不确切,中间也别带上顿。

119、例句:贫贱夫妻百事哀;富贵夫妻百事骄。

120、主要是说并列结构内部又包含并列词语,为区分层次,大的并列结构之间用逗号,小的并列词语之间用顿号。

121、五、古代的年号、国号、官职、爵位、地名等之间一般要停顿。

122、一、句首语助词、关联词后面应有停顿。文言文中有一些虚词放在句子的开头,强调语气或领起全句乃至全段,如“至”、“夫”、“若夫”、“盖”、“故”、“惟”等,诵读应稍加停顿,不能和后面的文字连接。

123、除了以上所说的以外:

124、例:盖/大苏泛赤壁云

125、例:一鼓/作气,再/而衰,三/而竭

126、⑸引号或书名号并用,中间不插顿。

127、“高丽入贡”结构和语意均完整,故“使者”前应断开,“调夫治舟”是使者所为,所以应断开。句子断错就容易造成语意指向混乱,或者前后矛盾。

128、b、《爱莲说》《陋室铭》《登岳阳楼》都是高考必背的文言作品。

129、①望晚/日照/城郭(句中“望晚”是“向晚”意,即接近黄昏之时,原句是主谓结构,如读成“望/晚日/照城郭”,就读出了另一种理解。)

130、该喘气了就用“,”

131、句中断句:标点断号可以用于句子内部的断句,起到分割长句和表达明确语义的作用。例如:"他是一个聪明、有思想、富有创造力的人。"

132、断句后必须符合古代汉语语法和音韵,保持整体的语言风格

133、第三注意特指问,每句末尾都用问。第四注意无疑问,陈述语气不用问。

134、⑵并列谓和并列补,不打顿打逗。

135、六、节奏停顿要体现出省略成分。如:

136、①故天将大任于/是人也。②可/以一战。

137、文章中有些词语是属上还是属下,有时难以断定,而当运用语法知识划分主、谓、宾时,则容易解决。文言文中主语和宾语一般由名词或代词充当,谓语大多数是由动词充当,而谓语又是构成句子的核心,我们只要抓住谓语动词,根据动词位置及和前后词语关系,进行推断,就能提高断句准确率。

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