1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》
2、第一部分1-3，写在东京的所见所感
3、浊酒一杯家，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
4、巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身,
5、为迎新燕入，不下旧帘遮。
6、《渔家傲》
7、《迎燕》
8、文章体裁：
9、殷勤谢红叶，好去到人间。
10、《无题》
11、【金】元好问
12、蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。
13、人物形象：
14、《蒹葭》重点句型是：所谓伊人，在水一方。
15、夕阳西下，断肠人在天涯。
16、【宋】范仲淹
17、白描手法：如藤野先生外貌、语调、衣饰等写出了他治学严谨、生活朴素的学者形象。载入对请过留学生辫子的描写，揭示了他们庸俗腐朽的思想，表达作者厌恶之情。
18、《池鹤》
19、因此文章虽然长，却脉络分明，材料虽多，却井然有序。
20、这种以动写静，衬托了船行之快，又衬出了想看到社戏的急切心情。
21、作者简介
22、对母亲的感激、怀念和敬爱之情。
23、连山都远远地向船尾跑去了，又是运用了拟人方法，这两种修辞方法的运用，使得语言生动形象。从景物描写的角度说，这是以坐船人的感觉来进行描写，连山的形状像兽脊，在朦胧的月光下颜色淡黑如铁，因为高低起伏，则像是踊跃飞跑，这句描写的精彩之处是用动词“踊跃”来写山，把静态的连山写活了。
24、低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。
25、诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
26、【唐】韦应物
27、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
28、品位含义丰富的语句把握作者的情感1.藤野先生第一课时：
29、《题红叶》
30、文学常识积累。
31、八年级下册语文课本中有很多优美的词汇和句子，比如“春意盎然”、“繁花似锦”、“绿草如茵”等词语描绘了春天的生机勃勃；“雄浑壮丽”、“峰峦叠嶂”、“碧波荡漾”等词语则展现了自然风光的壮美。这些词语和句子不仅丰富了我们的语言表达，也激发了我们对美好生活的热爱和向往。
32、【清】赵翼
33、怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人,
34、①明线：以我和藤野先生交往为线索，围绕藤野先生崇高品质组织材料。
35、回忆性散文。
36、②用童年视角回忆往事。
37、鲁迅中国伟大的文学家，思想家，革命家
38、《天净沙·秋思》
39、《社戏》重点句子解析
40、朴质、真切，不加修饰。
41、掌握叙事抒情的写作特点,体悟人生奋斗和读书的意义
42、字词：幽默、凄惨、奥秘、翻来覆去、温厚
43、1、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展的到说不出的大。导析：“轻松”“舒展”两词用得非常精彩，与上文的沮丧、压抑形成鲜明的对比，传神地表现出了“我”得以能去看戏时欢喜轻快的心情。“说不出的大”夸张地表现身体的轻松。
44、人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
45、弃我去者，昨日之日不可留；
46、临风一唳思何事？怅望青田云水遥。
47、淮南秋雨夜，高斋闻雁来。
48、这首诗最有价值意义的，最能引起人们共鸣的就是他所创造的“在水一方”可望难即这一具有普遍意义的艺术意境。
49、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
50、《城东早春》
51、咏鸟诗三首
52、全文38个自然段，分为三部分
53、我的第一本书第一课时：
54、流水何太急，深宫尽日闲。
55、巢成雏长大，相伴过年华。
56、【元】马致远
57、情感抒发方法：
58、我这篇课文读读，成语写写
59、烂漫.绯红驿站不逊匿名瞥见畸形杳无消息
60、【唐】王勃
61、首先继续了儿时的性格特点和给自己留下的深刻往事，主体部分记叙了母亲的几个事件：1.母亲对我的管教2.母亲处理家庭的难事和矛盾。3.母亲如何对待他人对自己的人格；最后写母亲对自己的影响。
62、爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
63、长江悲已滞，念将归。
64、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.
65、故园眇何处？归思方悠哉。
66、第一单元1.重点词语积累。
67、胡适，字适之，安徽绩溪人学者。著作：《中国哲学史大纲》《胡适文存》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。
68、江山代有才人出，各领风骚数百年。
69、文章内容：
70、文章思想内容：
71、《闻雁》
72、文学常识：
73、高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。
74、语言特点：
75、所以八年级下册语文要背的重点课文是《桃花源记》。
76、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
77、《山中》
78、《桃花源记》。
79、牛汉，原名史成汉,现代著名诗人.七月诗派重要成员。主要作品有《华南虎》等
80、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
81、咫尺春三月，寻常百姓家。
82、我的母亲第一课时：
83、②中国时弱国，所以中国人当然时低能儿
84、李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。
85、【宋】葛天民
86、《宣州谢脁楼饯别校书叔云》
87、《同儿辈赋未开海棠》
88、第二部分4-45，写与先生的相识、相处、相离。
89、如：①东京也无非时这样
90、①人物形象特征：为人克己谦让，宽容善待，和睦仁慈，教子严格。
91、【唐】李商隐
92、《论诗》
93、小桥流水人家，古道西风瘦马。
94、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
95、责罚、管束、广漠、宽恕、质问、轻薄、仁慈、文绉绉
96、【唐】刘禹锡
97、所谓伊人，在水一方。这句话点明了主人公的追求对象，正是因为伊人在河流对岸，主人公才不畏艰险，顺流而下，逆流而上，经历各种阻碍，总想到达伊人身旁，却总是不能如愿。这个所谓的伊人总是若即若离，飘渺又朦胧，让人可望而不可即，主人的追寻过程艰险又执着。
98、枯藤老树昏鸦，
99、第二课时：
100、①人物性格特征：藤野先生治学严谨、认真负责、正直、没有民族偏见
101、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
102、朴素含蓄，精炼深刻。
103、选择典型事例。为了突出藤野先生的品质，文章具体写了四件事：修改讲义，改正解剖，关心解剖实习和了解中国女人裹脚情形。
104、③在那时那地，我的思想却变了
105、文章结构：
106、长风送秋雁，对此可以酣高楼。
107、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。导析：从修辞格的角度看，连山仿佛是兽脊，运用了比喻的手法；
108、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
109、【唐】白居易
110、翅湿沾微雨，泥香带落花。
111、探究文中的思想感情，受到正确的人生态度、情感价值观的教育,进而了解社会人生。
112、②塑造人物方法：
113、乱我心者，今日之日多烦忧。
114、八年级下册语文知识点梳理
115、今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神.
116、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。
117、【唐】杨巨源
118、况属高风晚，山山黄叶飞。
119、文章线索：
120、①质朴真切的叙述语言与自然流畅的结构与作者真挚的情感相辅相成；
121、第三部分36-38，写离开仙台后怀念先生的感情和行动。
122、《桃花源记》是东晋文学家陶渊明的代表作之一，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。此文借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。
123、第二课时.
124、相见时难别亦难，东风无力百花残。
125、《夜雨寄北》
126、②暗线：作者感情变化为线索，写自己弃医从文，很多事情是围绕内索组织材料。
127、人教版八年级下册语文需要背桃花源记，小石潭记，核舟记，马说，礼记二则，唐诗三首，诗经二首和课外古诗词诵读八首，其中桃花源记，小石潭记，马说，礼记二则，唐诗三首，诗经二首是课标要求必背篇目，中考会考这些篇目，需要重点背诵。
128、文章记述了作者在仙台学医时候的生活，赞扬了藤野先生的正直、无私、没有民族偏见的高尚品质，书法了作者对他的怀念。
129、②塑造人物的方法：选择典型事例；
130、诗词曲三首
131、知识点课题知识点情况备注
132、转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。
133、作品情感：
134、【唐】李白
135、枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。
136、【唐】宣宗宫人
137、若待上林花似锦，出门俱是看花人。
138、语文重点篇目：课本目录中课题前不带星号的课文.要背的文言文：与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记、诗五首、课外古诗词.
