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英语句子的谓语

1、例句,Youlookthesame.你们看起来一样,其中look后面为谓语。

2、例句2,I(made)yourbirthdaycakelastnight.昨晚我做好了你的生日蛋糕,其中made是谓语。

3、谓语形式有三种:1.实意动词构成2.情态动词+实意动词原型构成3.系动词+表语构成更具体的可以看下我主讲的《英语的句子成分》

4、谓语是句子的核心部分,用来表示主语所执行的动作、所处的状态或者所具有的特征。它通常由动词或动词短语构成。在英语中,谓语位于句首或句末,有时也可以位于句中。谓语的时态、人称和数需要与主语保持一致。例如,在句子“Sherunseverymorning.”中,“runs”就是谓语,表示主语“She”所执行的动作。

5、主语发出的动作或存在的状态称之为谓语

6、情态动词/助动词+不带to的动词不定式构成的重复谓语,情态动词主要有can,may,must,should等等。比如:Youshouldgotobedat22:00.你应该在十点去睡觉。shouldgoto作复合谓语。

7、你应该花费更多的时间在学习上。Shouldspendto作复合谓语。

8、例句,I’llgoandmoveawaythebag.我会移走这袋米的,其中willgoandmove为谓语。

9、will,shall等情态动词+动词原形可以为谓语。

10、一般过去时态。

11、例句1,I(like)walking.我喜欢走路,行为动词like是谓语。

12、简单谓语是指由一个动词或动词词组构成的谓语,一般谓语都是通过动词的各种是来表现的。比如:Ilikedog.我喜欢狗。行为动词like作简单谓语。

13、复合谓语可分为两种情况:第一种是由情态动词,助动词+不带to的动词不定式构成的重复谓语,情态动词can,may,must,should等所有情态动词+不定式。

14、一般现在时态。

15、Youshouldspendmoretimetoyourstudy.

16、系动词+表语构成的复合谓语,系动词主要有:is、am、are等等。

17、谓语成分就是用来说明主语的动作,状态或特征的,一般由动词或短语动词承担,谓语由简单动词或动词短语(助动词或情态动词+主要动词)构成,这样的词有很多,如make,buy,mighttodo,like,look等。

18、不及物动词可以独立作谓语.2.连系动词+表语称为谓语部分。

19、Wehaveworkedfortendays.

20、现在完成时态。

21、Weworkeduntilmidnightyesterday.

22、比如:Mybookisinmydesk.我的书在我桌子上面。

23、以动词work为例说明谓语的八种时态。

24、复合谓语可分为两种情况:

25、谓语由简单动词或动词短语(助动词或情态动词+主要动词)构成,依据其在句中繁简程度可把谓语分为简单谓语和复合谓语两类.不论何种时态,语态,语气,凡由一个动词(或动词词组)构成的谓语都是简单谓语.

26、谓语可分为简单谓语和复合谓语,不论何种时态,语态,语气,凡由一个动词(或动词词组)构成的谓语都是简单谓语,谓语动词一般由动词的各种时态来体现。

27、在英语语法中,谓语是一个句子中表达动作、状态或存在的核心部分。它通常由一个动词或动词短语构成,并与主语相匹配。谓语可以包括时态、语态、情态动词等信息,以准确地表达句子的意思。谓语在句子中起着非常重要的作用,它帮助我们了解动作的发生时间、主语的行为以及句子的陈述、疑问、否定等语气。理解谓语的意义和用法对于正确理解和使用英语句子至关重要。

28、谓语是对主语动作或状态的陈述或说明,指出“做什么”“是什么”或是“怎么样”.

29、第二种是由连系动词+表语构成的复合谓语。

30、助动词+不带to的动词不定式5及物动词后面加宾语,动宾结构为谓语。

31、WeworkfromMondaytoFriday.

32、英语中的谓语一般都在主语的位置后面,谓语是动词。在英语里,动词也就是主语所执行的动作,谓语是对主语的陈述或说明,指出“做什么”、“是什么”或“怎么样”。根据谓语的复杂程度谓语可以分为:简单谓语、复合谓语。

33、及物动词后面加宾语和宾语补足语7及物动词后面加直接宾语和间接宾语8Therebe句型。

34、英语里的谓语,表示主语发出的动作,谓语一般由动词充当,体现出主语的时态和人称。谓语部分可以分为以下几种:

35、isamare都是谓语

36、常见的英语谓语单词有make、buy、is、take、play、hate、was、like、look、beuseto、want、love、laugh、can、move、catch等等。英语谓语包括常用动词、动词性短语、形容词、形容词性短语、名词、名词性短语...

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