借景抒情动静结合自创小诗青春
1、宋·苏轼
2、我远离所有你在的地方
3、给辛勤了一天的园丁
4、校园是我心灵的港湾，借景抒情，感受生活的美好。
5、这比乳汁还甜美的甘霖
6、于是，我早早地
7、像那些石头和草木
8、风在此际也停了下来
9、《宿建德江》
10、起舞弄清影，何似在人间!
11、在长安，唐朝是旧地
12、唐·孟浩然
13、宋·王安石
14、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
15、如：赏读李清照的《武陵春》，多数同学赏其词后并未真正洞悉词中真意，认为词中所言之“愁”仅是一个闺中少妇独处之闲愁，缺乏对国家民族命运的思索。这应是一个理解的误区，此乃因不详李清照其人生际遇、情感变化之故所致。
16、我打着灯笼又开始在纸上行走
17、紧扣意象，奇文共赏：借物咏怀往往是古人的常用手法，把握诗歌的意象，于情景交融中深入挖掘，往往会有意想不到的理解效果。巧解手法，知情达意：诗词写作，有一定之法。赋比兴也好，活用典故也好，了解此类表现手法对读诗的重要性，做到深谙法而解其意亦大有好处。
18、点起一盏盏黄晕灯光
19、我呆呆地在山边坐下，听寺庙的钟声
20、转朱阁，低绮户，照无眠。
21、今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。
22、透视背景，拉近距离
23、《泊船瓜洲》
24、师生在研读过程中，适当渗透“以诗解诗”的方法，学生既能快速入境，亦能提高锻字、炼词、用句等写作能力，更能纵横联系，加强古诗之间的相互理解。
25、对我不停地呼唤
26、把我包围浸润
27、念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。
28、远处的松烟开始缭绕
29、宋·柳永
30、不知天上宫阙，今夕是何年。
借景抒情动静结合自创小诗青春
31、《雨霖铃》
32、对于爱我已经不爱，对于诗我已经放弃
33、同学们欢声笑语，友谊的纽带牢不可破。
34、演上一段段美妙的协奏曲
35、茁壮成长
36、李清照历经年轻时的幸福写意夫妻恩爱，又经历了夫死、国破、家散的痛苦，孤独一人，愁肠百结。后来她因战乱只身辗转流徙于杭州、越州、金华一带，晚年十分凄苦，而本词正作于此期间。
37、并在有水的上游，放上水
38、我像婴儿一样
39、执手相看泪眼，竟无语凝噎。
40、晨曦洒校园，绿草如茵，借景抒情，心灵得安宁。
41、高处不胜寒。
42、春风又绿江南岸，明月何时照我还?
43、燕山上堆满了秋
44、教学楼里，知识的火花闪烁，思绪飞扬。
45、我还记得鸣沙山上的沙子
46、时光就这样在手指中一点点漏去
47、便纵有千种风情，更与何人说。
48、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
49、我、月亮一同入睡
50、夜晚很快就来了
51、如果我是一条鱼，我更喜欢我躺在沙漠里
52、诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中，松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等，常常是诗人借以抒情的对象。如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。
53、关注平时积累，吟读知诗味
54、都门帐饮无绪，留恋处，兰舟摧发。
55、直接抒情。也称直抒胸臆。古代诗歌中绝大多数是间接抒情。
56、晨曦中，你像温情慈爱的母亲
57、知作者二、读诗文三、明诗意四、悟诗情”
58、此事古难全。
59、你那芬芳四溢的怀抱
60、校园湖泊波光粼粼，倒映着蓝天白云，如诗如画。
借景抒情动静结合自创小诗青春
61、查张后的诗歌，他的诗歌很多都是以景来抒情的。比如这首《纸上秋天》：
62、不断憧憬明日的参天梦想
63、“来吧，宝贝”
64、学生了解此些后，定不会再将词中之“愁”仅仅理解为一般之“愁”，这愁绪千丝万缕，有国破家亡之愁，亦有只身孤苦之愁，也应是兼有绵绵恨意于其中，词中最后不是说“怎一个愁字了得”吗？因为透视了背景，所以拉近了距离，理解自在情理中。
65、明月几时有?把酒问青天。
66、请来晚风、星星、月亮、鸣虫
67、林荫小道，花香四溢，微风拂面，心情舒畅。
68、不应有恨，何事长向别时圆?
69、我只选择在远方遥望
70、知作者是必须的.这步我赞成.2、读诗文也是必须的.不只要读,而且要背诵.越熟越好.3、至于“明诗意、悟诗情”,我感觉可能存在问题.古诗是古代文学中的精华,语言凝炼,意境优美.有时候涉及用典或是借物讽咏、借事喻事、借景抒情等.这要求我们不仅要对诗歌把握得当,而且要对当时的时世格局了如指掌.
71、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，
72、夕阳里，你在依依不舍地
73、此去经年，应是良辰好景虚设。
74、陶罐发出远古的声音
75、只有树上的鸟儿又蹦又唱
76、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，
77、阳光下，你的每一寸肌肤
78、多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
79、散发着迷人的智慧与活力
80、和所有的情侣一样
81、借景抒情
82、让我跑到燕山去哭
83、而对于曾经，我已经没有了回忆
84、词句揣摩，抓住重点：古人写作讲究炼字，抓住关键字、词、句赏析诗词，可直接入文入情，品味作者当时情感。
85、贪婪地吸吮着
86、她低着小月牙般的眼睛向我一掠
87、我骑着蚂蚁游走乡间
88、轻轻扯开宁静的帐幔
89、迫不及待地投入了
90、寓情于景(或物)，情景交融，这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的喜悦之情；柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。
借景抒情动静结合自创小诗青春
91、移舟泊烟渚，日暮客愁新。
92、野旷天低树，江清月近人。
93、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的是积累和内化，因此，我极为赞同孙立权先生提出的“三年积累300首诗”的构想，让古诗的积累与运用在每天都能体现。
94、殿宇的墙为什么是红色的？
95、《水调歌头》
96、送走所有的小天使
97、但愿人长久，千里共婵娟。
