1、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
2、荡胸生曾云()10.混黄华叶衰()
3、黄庭坚是朝的文学家，字。
4、一、给下列加点字注音
5、八年级语文（上）23课——《核舟记》试题
6、其人视端容寂，若听茶声然。
7、《核舟记》是明朝文学家魏学洢创作的一篇说明文。在这篇文章中，能够概括全文并点明核舟特点的词语是“奇巧”。
8、四、比较下列字在句中的含义
9、椎髻（）壬戌（）虞山（）篆章（）
10、珠可历历数也（）此中人语云（）
11、便要还家（）2.舟首尾长约八分有奇()
12、窗上对联为什么要刻这十六个字，而不刻别的字？
13、为人五；为窗八（）而计其长曾不盈寸（）
14、罔不因势象形，各具情态。
15、长曾不盈寸（）（）24.盖简桃核修狭者为之（）
16、五、按要求填空
17、点明核舟主题的句子是----------------（盖大苏泛赤壁云）
18、其人视端容寂（）（）20.若听茶声然()
19、从第四段对右边舟子的描述中可以看出他的神态，而左边舟子的神态则显得。
20、突出苏东坡形象特征的句子----------------:。（中峨冠而多髯者为东坡）
21、点明核舟主题的句子是。
22、而计其长曾不盈寸。
23、“启窗而观，雕栏相望焉”一句点明了窗子具有的特点，说明雕刻的精巧。
24、“闭’字和“启”字相应，一启一闭说明了什么？
25、《赤壁赋》《后赤壁赋》的作者是宋代大作家__________。“山高月小，水落石出”是《》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《》中的句子。
26、写苏、黄二人友好关系、互相切磋、谈论的神情动作的句子:----------------。（左手抚鲁直背;苏黄共阅一手卷;如有所语）
27、写三个人的神情主要是为了说明什么？文中哪句话赞叹了雕刻技艺的高超？
28、高可二黍许()（）（）6.启窗而观()
29、《核舟记》选自清代张潮编的《》。作者是，字，嘉善人。
30、因为这样写符合核舟的主题，苏东坡是“泛舟”的主角。
31、尝贻余核舟一（）（）（）4.盖大苏泛赤壁云（）
32、第1段，概括介绍雕刻艺人的精湛技艺，点明“核舟”主题——大苏泛赤壁。
33、我记得其中有一句“中有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室，器皿。”能概括全文点明核舟特点的词应该就是奇巧
34、写出了介绍的顺序：由舟外到舟内再由舟内到舟外，引导读者仔细观看，并由此引出窗上的文字。
35、中峨冠而多髯者为东坡（）启窗而观（）
36、⑦可：高可二黍许（）⑧云：盖大苏泛赤壁云（）
37、启窗而观，雕栏相望焉。
38、六、翻译下列句子
39、黍（）箬篷（）糁（）峨冠（）
40、该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？
41、有奇巧人()2.罔不因势象形()（）（）
42、箬篷覆之()（）（）8.雕栏相望焉()
43、中轩敞者为舱，箬篷覆之。
44、一、mǐnwǎngyíyòujīshǔruòsǎnguānránzhéqūjízhuījìrénxūyúzhuàn
45、清风徐来，水波不兴()（）10.石青糁之（）（）
46、七、回答下列问题
47、《核舟记》常考理解性默写带答案
48、答案：嬉，技亦灵怪矣哉！
49、矫首昂视()16.神情与苏、黄不属()
50、最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是。
51、“奇巧”这个词语不仅概括了全文的主要内容，还点明了核舟的核心特点，即雕刻技艺的高超和作品的精美。它既是对核舟的高度评价，也是对中国古代工艺美术的赞美。通过这个词语，读者可以更好地理解作者对核舟的喜爱和对传统文化的尊重。
52、文中有哪些细节描写，表现人物特点和相互关系的？
53、苏、黄共阅一手卷。
54、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
55、雕刻者技艺的高超“嘻，技亦灵怪矣哉”
56、选贤与能()8.矜、寡、孤、独、废疾者()
57、“核舟”的主题是----------------，核舟小窗两边所刻文字是“----------------，----------------”;“----------------，----------------。”左边的刻字出自----------------，右边刻字出自----------------。作者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是----------------。（“大苏泛赤壁”;山高月小水落石出清风徐来水波不兴;《赤壁赋》;《后赤壁赋》;技亦灵怪矣哉）
58、⑤为：为宫室、器皿、人物（）⑥而：中峨冠而多髯者为东坡（）
59、诎右臂支船()4.左手倚一衡木()
60、二、写出下列字的意思
61、文中直接表达对核舟的高度赞扬的议论句是：____
62、第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“，”(从第一段文字中找)的精湛技艺。
63、作者在说明船的正面的时候，为什么不是从船头说到船舱，从船舱说到船尾，而是先说船舱，再说船头和船尾呢？
64、珠可历历数也()18.居右者椎髻仰面()
65、③奇：明有奇巧人（）④有：明有奇巧人（）
66、苏、黄二人的友好关系可以通过“”一个动作和“”的神态看出来。
67、点明全文中心的句子是。
68、其两膝相比者（）（）14.佛印绝类弥勒()
69、苏、黄二人的友好关系可以通过“----------------”(一个动作)和“----------------”的(神态)看出来。（“左手扶鲁直背”;“右手指卷，如有所语”）
70、这十六个字是前、后《赤壁赋》中的名句，与上段“大苏泛赤壁”相照应，切题，而且可以启发读者联想舟外赤壁景色。作者真切地描述官们，足以见他对核舟观察的精细。
71、器皿（）罔不（）贻（）有奇（）
72、文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起?
73、三、1.通邀邀请2.通又用来连接整数和零数3.通屈弯曲4.通横5.通父男子的美称6.通拣挑选7.通举推举选拔8.通鳏老而无妻的人9.通层10.通花
74、写佛印放浪形骸、超脱尘世之情的句子是:----------------。（袒胸露乳;矫首昂视）
75、以至鸟兽、木石（）文曰“初平山人”（）
76、虞山叔远甫刻()6.盖简桃核修狭者为之()
77、“共阅一手卷。…如有所语。”
78、第三段中作者以对人物姿态、神情的生动细腻的描述，具体说明雕刻人“----------------，----------------”(从第一段文字中找)的精湛技艺。（罔不因势象形，各具情态）
79、班级姓名学号
80、三、找出下列句中的通假字并解释
81、八年级语文（上）23课——《核舟记》试题答案
82、最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是----------------。（罔不因势象形，各具情态）
83、核舟记点明全文中心的句子是：嘻，技亦灵怪矣哉！ 译文：嘻，技艺也真灵巧奇妙啊！ 核舟记采用“总—分—总”的结构模式。 开头是总说：介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主题。“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石”，说明所用的原材料体积很小，而表现的范围极广，可见他有多方面的成就；“罔不因势象形，各具情态”，说明他构思精巧，技术高超。在这样的概括介绍之后，接着就指出雕刻品“核舟”的主题：“大苏泛赤壁”。这就明显地表示了本文的意，即以具体作品来证明作者对王叔远技艺的评价是合乎实际的。 中间是分说：详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。 最后总括全文，通计舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“计其长曾不盈寸”呼应开头，用以强调材料体积之小和雕刻的容量之大，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作结。
84、其船背稍夷()22.钩画了了，其色墨()()
85、因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也极其自然的引出下文中船头三人的情态的描述
86、点明全文中心的句子是----------------。（嘻，技亦灵怪矣哉）
87、细若蚊足，钩画了了，其色墨。
88、从对佛印的神情描写中，可以看出佛印的性格特点。
89、髯（）衣褶（）诎（）楫（）
90、作者在描述核舟时，详细介绍了其精雕细琢的工艺和独特的，用“奇巧”一词来形容核舟的特点，表达了对雕刻者高超技艺的赞叹。文章通过对核舟的船舱、船头、船尾等各个部分的细致描写，展现了核舟的精巧和细致，强调了其独特的艺术价值。
91、盖简桃核修狭者为之。
92、文中最后一段运用了、的说明方法，这样说明的作用是。
93、中峨冠而多髯者（）（）（）12.如有所语（）
94、长约八分有奇（）长约八分有奇（）
95、四、①木头树木②叫是③奇异零数④动词表示存在通又⑤雕刻是有⑥表示并列表示修饰表示转折⑦大约可以⑧句尾语气词说
96、①木：能以径寸之木（）②曰：明有奇巧人曰王叔远（）
97、二、1.奇妙精巧2.无不顺着雕刻3.曾经赠我4.句首表示推测语气5.大约黄米上下6.打开7.用箬竹叶做的船篷盖代词船舱8.正对着9.缓缓地起10.用石青涂抹11.高帽子胡须12.说话13.他们的靠近14.极像15.举16.不相类似17.分明可数的样子18.椎形发髻19.视线神色20.好象……的样子21.平22.清楚明白黑23.竟然满24.长而窄
98、五、1.《虞初新志》魏学咿子敬明末2.苏轼《后赤壁赋》《赤壁赋》3.宋鲁直4.盖大苏泛赤壁云5.灵活精致6.“左手扶鲁直背”“右手指卷，如有所语”7.豁达开朗8.罔不因势象形，各具情态。9.轻松悠闲专注悠闲10.列数字作比较突出雕刻者技艺的高超11.嘻，技亦灵怪矣哉12.罔不因势象形，各具情态。
99、七、1.①用料体积小②所刻事物繁多③刻物情态毕备
100、第2段，说明核舟大小，结构布局，依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。第3段，介绍船头部分，着力表现苏轼、鲁直和佛印三人的动作、神情。第4段，介绍船尾部分，着重刻画了撑船人的动作、表情。第5段，介绍船背上的题名和篆章。第6段，总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的数量，以及所刻文字的字数。全文按“总——分——总”的逻辑顺序主体按“船舱-船头-船尾-船背”的空间顺序
