1、②文艺性说明文。
2、第二，选文依据学生年龄层段的特点分层选取,拓宽学生视野，提高文学素养。
3、叙述性课文:以叙述事件、历史事件为主要目的,让读者了解事件的经过和结果。
4、议论文是以议论为主要方式,通过事实、摆道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体。
5、四、议论文：
6、二、说明文：
7、记叙文的分类
8、(1)书信类：
9、从本册的选文来看，共选入了6首古诗词，2篇中国古代寓言，1首现代诗……包括了古诗词、现代诗、说明文、记叙文等多种体裁。语文学习的任务不只是理解和感悟，还需要通过阅读、习作等学习方式最终实现学生自身的语言建构，也就是通过不断的理解、感悟、积累，慢慢形成自己的语言风格，找到适合自己的表达方式。
10、语文以记叙文（内容表达、写作对象）、说明文（状态、性质、构造、功能、制作等）、应用文（书信类、笔记类、公文类、宣传类、礼仪类、契据类、传志类）、议论文和抒情文
11、一、记叙文
12、定篇的价值在于理解经典名篇超越时代的思想情感和价值观念，样本、例文和用件分别要求把课文当作理解读写知识、训练读写方法、生成学习活动的材料，引子的价值则在于通过课文引出其他文本。
13、小学课文体裁有四种，分别为记叙文、说明文、议论文、应用文。
14、描写性课文:以描写人物、景物、情节等为主要目的,让读者感受到语言文字的魅力。
15、②驳论文。
16、日记、读书笔记。
17、说明文的分类
18、是以记叙、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
19、抒情就是抒发和表达感情，可以是文中人物通过一定途径抒情，也可以是作者站出来直接抒情，或二者结合起来。
20、从四年级下册教科书选文的范围来看，可以说涵盖了古、今、中、外的内容；就文章的题材来看，包括了自然、社会、人生的内容。选文的内容体现了丰富的人文内涵，有反映呼吁世界和平的《一个中国孩子的呼声》等；有反映人与自然关系的《黄河是怎样变化的》等；有反映人性本身的《中彩那天》《渔夫的故事》等；有描写自然风光的《桂林山水》《记金华的双龙洞》等。32篇课文，围绕不同的主题组元，教材内容多角度辐射。另外选入8篇自读课文，作为阅读材料的有益补充。
21、中语文课文类的类型可以分为定篇，例文，样本，用件，引子五种，不同功能的课文有不同的教学内容，在教学中需要不同地对待。
22、报告文：主要是报告某一活动、实验、调查等的结果，要求严谨、客观、准确。
23、(4)宣传类：
24、①平实说明文。
25、科普性课文:以介绍科学知识、自然现象为主要目的,让读者了解自然世界的奥秘。
26、④读后感。
27、③科学小品文。
28、《蟋蟀的住宅》文章体裁是记叙文。
29、②事理说明文。
30、可分为：记叙文、抒情文、议论文、说明文、应用文。
31、(1)从内容及表达方式分：
32、第一，体裁类型丰富多样，以诗歌为主，兼顾记叙文、散文、童话、寓言等多种文学体裁。
33、(3)公文类：
34、应用文：主要是写信、请假条、倡议书、广告等等，要求符合实际应用需要，语言准确、得体。
35、条据(收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等)、合同(协议书)、公约。
36、①以写人为主的记叙文。
37、三、应用文：
38、(2)结构上具有清晰的条理性。
39、(1)内容上具有高度的科学性。
40、按内容目的分：
41、(6)礼仪类：
42、请柬、祝辞(贺信、贺电)、唁电、唁函。
43、说明文：主要是阐述某一问题、概念、现象等的原因、过程、结果等，要求逻辑清晰、明确、简洁。
44、抒情性课文:以抒发情感、表达思想为主要目的,让读者感受到作者的情感世界。
45、①立论文。
46、按论证方式分：
47、教师应总体把控选文体裁选取特点，循序渐进地授课，让学生感受文学体裁的多样性。
48、五、抒情文：
49、《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》，作者是法国著名的昆虫学家让·亨利·卡西米尔·法布尔（1823－1915）。该文章载入人教版小学语文四年级上册第7课、冀教版小学语文六年级下册第26课，该文章主要介绍了蟋蟀洞穴的特点和修建过程等内容。
50、《狼牙山五壮士》、《小英雄雨来》、《（谁是）最可爱的人》、《我的战友邱少云》、《黄继光》、《再见了,亲人》、《一个苹果》
51、应用文的种类：
52、从语言表达方式分：
53、①简单记叙文。
54、(2)笔记类：
55、(1)、议论文的分类：
56、②复杂记叙文。
57、(2)从写作对象的不同分：
58、传记、地方志、家史(校史、村史)。
59、应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要,具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体。
60、记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。记叙文的特点是通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。
61、议论性课文:以发表作者的见解、思考为主要目的,让读者思考作者的观点是否正确。
62、第三，教材选文在.分布上也是别具匠心,前后相互联系，有系统有规律的。
63、③以写景为主的记叙文。
64、记叙文：主要是叙述故事、事件、经历等，要求有情节、有张力、有感彩。
65、小学教材的文体大多是记叙文、说明文、古诗这三种。记叙文中有写景、写事、写人、状物等。
66、④以状物为主的记叙文。
67、命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种。
68、描写文：主要是描写某一个具体的事物、人物、景色等，要求语言生动形象，让读者产生直观的感受。
69、(8)传志类：
70、一般书信、专用书信(感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、倡议书、聘请书)、电报、汇款。
71、说明文的特点：
72、语文教材中的课文通常可以分为以下几种类型:
73、记叙文：
74、(5)告示类：
75、诗词，现代诗，散文，科学小品文，，童话，游记
76、(7)契据类：
77、③杂文(随笔、杂谈、笔记)。
78、《刘胡兰》。它描写了少女刘胡兰在面对敌人的威逼利诱下，毫不畏惧，大义凛然，最终被敌人杀害的故事。
79、(3)语言上具有严密的准确性。
80、本册的选文从无论从题材还是体裁，都为学生提供实现个性化学习的可能性。宽带网、展示台及综合性学习等方面也促使学生课外去广泛阅读，促使学生有更多机会直接接触语言材料。
81、启示、海报。
82、广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书。
83、记叙文是描写人物、事物、景色等发展过程的文体。说明文是详细说明某种事物的文体。议论文是阐述观点的文体。应用文是频繁使用于日常生活中的文体。小学课文一般难度较小、篇幅较短。在教学过程中主要以启发兴趣、培养思维、拓展知识为目标。
84、②以叙事为主的记叙文。
85、从说明对象(内容)分：
86、①一般性政论文。
87、以说明为主要表达方式,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体.
88、①实体事物说明文。
89、《狼牙山五壮士》。它描写了在时期，在晋察冀边区的狼牙山发生的五壮士奋勇舍身跳崖的故事。这五位壮士分别是八路军晋察冀军区第一军分区一团七连六班班长马宝玉,副班长葛振林,战士宋学义、胡德林、胡福才。
90、琥珀这篇课文的体裁是说明文，通过倒叙的叙述方式进行叙述。琥珀是根据德国科学家、科普作家柏吉尔的乌拉波拉故事集改写的，从大体上看属于科普小品，但由于以讲故事的形式出现，使本来较为枯燥深奥的科学知识变得如此生动有趣，吸引小读者，所以也有人说《乌拉波拉故事集》是童话。
