1、通过这些描写，读者能够感受到快与慢的差异，更加深入地理解文意。
2、《说文解字》中：“亡，逃也”，可见“亡”字的本义是“逃跑，。由“逃跑”这个意义
3、因为五年级下册语文是学习语文的一个阶段，涉及到的知识点和句子结构较为复杂，所以句子的种类也比较多。
4、这是我国制造的最大的一艘远洋货轮。
5、桂花盛开的时候，十里之外都能闻到香味。
6、圆明园是一座举世闻名的皇家园林。(缩句)
7、你好，1.快：小鸟飞快地掠过天空，留下一道美丽的弧线。
8、这真是强烈的民族精神，深厚的爱国情意啊!
9、父亲开始读诗。(扩句)
10、天空中飘着细雨，路上的行人都匆匆忙忙地走着。
11、无论困难有多大，我们都要出色完成任务。(条件关系)
12、我们要在青少年中进行爱国主义。(修改病句)
13、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。(仿写句子)
14、例如，《吴文英打雁》中的“雁头高举，一排飞快地向北飞去”以及“接着又飞来了一只，这一只雁脾气慢，都飞过去了，它还飞在空中”等等。
15、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为反问句)
16、二、用谦虚的态度认识自己，珍惜别人的赞美。
17、在阅读课上，我们反复阅读各种文学作品，以提高阅读理解和鉴赏能力。
18、在玩游戏时，我们要遵守游戏规则，不做作弊的事情。
19、鲸鱼用肺呼吸，它不属于鱼类。
20、人要做有用的人，不要只做虚荣、浮夸，对别人没有作用。(修改病句)
21、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》等。
22、娇美可爱的月季花仰着粉红的小脸羞涩的微笑。
23、难道我们不为祖先的创造赞叹不已吗?
24、我可以搞一个不是成衣的时装展。(改为反问句)
25、桂花盛开的时候，真香啊!(改为夸张句)
26、妈妈对爸爸说，她听不懂爸爸在说什么。
27、妈妈特意为我做了一道我最爱吃的蛋糕，我感到非常开心。
28、穿过生命的是思想，穿过等待的是期盼。
29、一枝画梅，有什么稀罕的呢?(改为陈述句)
30、三十万人的目光一齐投向台。
31、这动人的情景把我吸引住了。
32、没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情。
33、一条好大的漂亮的鱼。(改为感叹句)
34、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他吗?
35、我们正在观看优美的漂亮的舞蹈。(修改病句)
36、困难有多大。我们要出色完成任务。(用关联词连起来)
37、他对沃克医生说，他一直在数沃克医生的刀数。
38、我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。(缩句)
39、他上下处处地方都挺脱的。
40、这位老师在读国语。(扩句)
41、慢：小溪慢慢地流淌，清澈的水面反射出周围的景色。
42、挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。(修改病句)
43、他们拼尽全力终于完成了任务。
44、小赵跑得真快，快得像千里马，快得像一阵风，快得像闪电。
45、因为五年级下册语文园地中，有一篇文章叫做《来不及》，其中描写了人们在生活中所面临的快和慢的情境。
46、读了《鲸》这一课，使我受到了很大的启发。(修改病句)
47、一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。(缩句)
48、看完了那本《世界英雄豪杰传》。(改为把字句)
49、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》、《儿童文学》等。(修改病句)
50、)此诚危急存亡之秋也(指国家的灭
51、我们吃的穿的，哪一样都离不开群众的支持。
52、快：小火车快速地行驶，嘟嘟声不断响起。
53、少年时代的读书生活好像一阙跳跃着欢快音符的乐章。(仿写画线部分)
54、这些道理你应该明白。
55、比如：猫儿捉着老鼠，刚刚走了两步，忽然一弹身，像一只箭一样飞过去。
56、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为陈述句)
57、英法联军烧毁了圆明园。(改为被字句)
58、当我再拿起那首诗，只得承认父亲是对的。
59、双眼闪着泪花。(扩句)
60、我国的汉字丰富。(改为反问句)
61、我的诗被他伸手拿起了。
62、描写快和慢的句子是语文中很重要的一种句子。
63、你不会因为见过你的朋友就不愿再见到他们了。(改为反问句)
64、他骄傲自满，刚愎自用，遭到了很大的失败。
65、这个句子运用排比描写广阔背景之下的大月亮，以此对比家乡的小月亮，突出故乡月亮之美，表达自己的思乡之情。
66、圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。
67、这真是一点值万金。(改为反问句)
68、因为我是母亲，所以应该及早教会他看病。
69、校园里很静。(改为夸张句)
70、八路军奔赴的最前线。(缺主语)
71、桂花开得花不是香飘十里吗?(改为陈述句)
72、《稚子弄冰》这首诗被我背得滚瓜烂熟。
73、你看你妈是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?(改为陈述句)
74、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为感叹句)
75、战士们热血沸腾，不紧不慢地紧跟在班长后面。(修改病句)
76、这世界上糟糕的诗够多。
77、猴子不但不理孩子，还撕得更凶了。
78、在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
79、在五年级下册语文园地中，有很多描写快和慢的句子。
80、小松鼠在树枝间跳来跳去。(改为拟人句)
81、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍山野。(缺宾语)
82、他伸手拿起了我的诗。(改为被字句)
83、一本你喜爱的书就是()，也是()。
84、不管天气怎样寒冷，李红总是坚持长跑。
85、圆明园被英法联军烧毁了。
86、难道这不是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意吗?
87、周夜以继日地工作。
88、这世界上糟糕的诗太多啊!
89、今天依然屹立的金字塔正是奴隶们的劳动和智慧的结晶。
90、这些道理，你不是不明白。(换种说法，句意不变)
91、难道这一点不值万金吗?
92、在五年级第1单元的语文园地中，对比句子的写法可以通过比较两个事物的相同点和不同点来表达。例如，可以使用"一方面...另一方面..."的结构来对比句子。
93、考场上真静啊，静得只听见笔的沙沙声，静得可以听见墙上挂钟的“滴答”声，静得能听到自己的心跳声。
94、可以推衍联想出好多其它的意思。如：
95、参考答案：
96、我被这动人的情景吸引住了。(改为把字句)
97、他就是人人景仰的。(修改病句)
98、这清白的梅花是玷污得的吗?(改为陈述句)
99、难道我国的汉字不丰富吗?
100、读了《鲸》这一课，我受到了很大的启发。
101、一本你喜爱的书就是你的知己，也是你心灵的港湾。
102、花生不好看。花生很有用。(用关联词连起来)
103、慢：夜幕降临，城市的街道变得安静悠闲，人们步履缓慢，享受着夜晚的宁静。
104、学校楼梯里装镜子就是为了告诉学生：人丑就该多读书!
105、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”(改为转述句)
106、如“亡”字
107、而我们是来领悟山河秀丽感怀人生际遇的,不是走马观花为赶路而行走的。
108、这个句子将杭州的桂花与家乡的桂花对比，说明家乡的桂花已经融入母亲的生活，成为母亲生活中的一部分，表达母亲对家乡的思念之情。
109、同学们议论着。(扩句)
110、在社会课上，我们反复学习了历史事件和地理知识，以增加对世界的了解和认识。
111、第一个汉字被仓颉创造出来了。
112、花生虽然不好看，但是很有用。
113、道理我都懂，可我就是想睡服你。
114、《儿童文学》这本书对我很感兴趣。(修改病句)
115、老师不但关心我的学习，而且关心我的身体。(递进关系)
116、鲸鱼用肺呼吸，难道它属于鱼类吗?(改为陈述句)
117、五年级下册语文句子有很多。
118、你看你妈是在怎么挣钱?你不忍心朝你妈要钱买书。
119、如：“爪牙”，本义指鸟兽用以自卫和谋生的锐利的爪子和牙齿。《劝学》中有“引无
120、操场上真吵啊，吵得耳边嗡嗡响，吵得人面对面讲话都听不清，吵得我的头都大了。
121、甲骨文是我国古代的一种文字。
122、“五颜六色”与“红花”矛盾。
123、四、及时表达自己的观点，不要随意中断别人的话语。
124、妈妈在夜晚等待外祖父。(扩句)
125、仓颉创造出了第一个汉字。(改为被字句)
126、解放军挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。
127、天际出现了一抹紫红色的朝晖，像绽开的红玫瑰。
128、)由具体到抽象。
129、我随手把作业本郑重地交给了老师。(修改病句)
130、这些道理你不是不明白。(改为肯定句)
131、通往广场的路难道只有一条吗?
132、这清白的梅花是玷污得了的吗?
133、这些句子不仅有助于提高学生的语文表达能力，也有助于理解和阅读文学作品。
134、班长第一纵身跳下山谷。
135、看病不用学。
136、这个句子把姑爹破旧的小船与绍兴精致的乌篷船作对比，表达“我”对父亲、对家乡深深的思念之情。
137、慢：老爷爷慢慢地走在路上，步履沉稳，仿佛在享受生活的美好。
138、骄傲有两层含义，一是自高自大，看不起别人；二是自豪。
139、穿过四季的是路人，穿过昼夜的是眼睛。
140、我深信，会有一个男人是为受我的折磨而来到这世上的。
141、这句话描写了猫儿的捕鼠过程，速度非常快。
142、这句话描写了一个慢慢地行走的场面，感觉非常悠闲。
143、她大大的双眼中闪着晶莹的泪花。
144、我被清澜港美丽的景色吸引得久久不愿回家。
145、当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑师。(缩句)
146、我们在五年级学习了很多新的知识，老师反复强调了重要的概念和原则。
147、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为否定句)
148、桂花开得花香飘十里。
149、时间过的真慢啊！
150、所以，五年级下册语文句子的内容是丰富多样的。
151、我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍。(不改变句意，换一种说法)
152、此外，我们也可以在其他的课文中寻找描写快和慢的句子。
153、时间快，时间慢；当我们吐出这句话时,请不要忘了,时不待人,错过的美好也就没有时间去回味。人生这场旅行,没有回头路。为了终点的美好,埋头匆匆赶路的人错过了多少沿途的风景,没有人知道。
154、骄傲（看不起别人）造句：
155、园中不仅有民族建筑，而且还有西洋景观。
156、我没有权利用那钱再买任何别的东西。(改为反问句)
157、骄傲使人落后，虚心使人进步。
158、教学继续进行，同学们的朗读更加感人。
159、英语课上，老师反复强调了正确的发音和语法规则，帮助我们提高口语和写作能力。
160、他伸手把我的诗拿起了。
161、在体育课上，我们反复进行各种运动训练，以增强身体素质和协调能力。
162、在艺术课上，我们反复练习了绘画和手工制作，以培养创造力和艺术表达能力。
163、那些美好的印象，我怎会忘记呢?
164、这感人的情景把我吸引住了。
165、孩子是师。
166、甲骨文是我国古代唯一的一种文字。(修改病句)
167、爸爸真忙啊，忙得没空和我说话，忙得脚不着地，忙得晚饭都来不及吃。
168、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情呢?(改为陈述句)
169、圆明园的毁灭不能不说是世界文化史上不可估量的损失。(换个说法，不改变意思)
170、这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。(改为感叹句)
171、这些句子都体现了快和慢的差别，能够帮助学生更直观地理解快和慢这一概念。
172、在同学遇到困难的时候，难道我们不要帮助他吗?
173、小松鼠在树枝间高兴地唱着歌，跳来跳去。
174、例如：虽然小明学习努力，但是小红的成绩更好。通过这些对比句子的写法，可以更清晰地表达出事物之间的差异和相似之处，使文章更加丰富有趣。
175、这是一艘最大的我国制造的远洋货轮。(修改病句)
176、抓住词义引申的一般趋势
177、一、把礼貌当作生活的一种习惯，做一个有礼貌的人。
178、再比如：我轻轻地走在小路上，看着红叶飘落在脚下，仿佛整个世界都慢了下来。
179、这些道理，你肯定明白。
180、屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁都做不到一滴不掉。
181、这位老师在大声地、一遍又一遍地读国语。
182、胆子大起来，敢落在我的肩膀上。(修改病句)
183、五壮士的英雄气概怎么不令人敬佩呢?(换个说法，意思不变)
184、我越来越体会到我当初是多么庆幸。
185、圆明园是园林。
186、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍。(修改病句)
187、我对《儿童文学》这本书很感兴趣。
188、总的来说，五年级的学习过程中，反复用词的句子帮助我们巩固知识，提高技能，并培养了坚持不懈的学习态度。
189、快：小狗追逐球，速度飞快，让人眼花缭乱。
190、儿子骄傲地宣布，他已经学会了看病。
191、当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。(改为肯定句)
192、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。(缩句)
193、我和父亲欣赏大鲈鱼。
194、五位壮士英勇跳崖的事迹非常感人。(改为反问句)
195、把那本《世界英雄豪杰传》看完了。
196、有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝?
197、快：小孩子高兴地跑着，跑得飞快，嘴里还不停地喊着。
198、经过反反复复的捉摸不定，我们一下步入了春天。春天到了，尽情享受吧！
199、校园里很静，静得来掉下一根针都能听见。
200、三、以礼相待，尊重他人，不要轻视别人。
201、大家千方百计想尽一切办法帮助他。(修改病句)
202、)今亡亦死，举大计亦死(逃跑);
203、三十万人的眼睛一齐投向台。(修改病句)
204、它可以用来描写事件的进程，也可以用来突出一个人物的动作特征。
205、教学继续进行，朗读更加感人。(修改病句)
206、通往广场的路不止一条!(改为反问句)
207、他们完成了任务。(扩句)
208、班长跳下山谷。(扩句)
209、这是画卷。
210、如“末”字，本义是树梢，引申为末端，再引申为细小。
211、这清白的梅花，是玷污不得的。
212、湖面上溅起了涟漪。
213、我们正在观看优美的舞蹈。
214、我们为祖先的创造赞叹不已。(改为反问句)
215、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持?(改为陈述句)
216、珍珠鸟胆子大起来，敢落在我的肩膀上。
217、虽然天气怎样寒冷，李红总是坚持长跑。(修改病句)
218、毛夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。(用带点的词语造句)
219、这怎能不是真正的荷兰呢？
220、慢得就像草丛中的蜗牛，日夜前行却又似昼夜沉睡，慢得像一位老人拄着拐杖，在漫漫雪日里蹒跚前行，慢得像奶茶店前队伍的更迭，人来人往却屹然不动
221、慈祥的妈妈在安静的夜晚等待着外出未归的外祖父。
222、少年时代的读书生活好像一幅流光溢彩的画页。
223、老师在黑板上一笔一画地写字。
224、薄薄的鸡蛋壳之所以能承受很大的压力，是因为能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
225、抓住词的本义，进行推衍联想
226、这首古诗表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国热情。(缩句)
227、一枝画梅，没什么稀罕。
228、严厉的父亲开始一字一句地读我写的那首诗。
229、“千方百计”与“想尽一切办法”重复。
230、单身的典型标志就是：一个月流量套餐早没了，通话套餐还剩一大半。
231、那盛开的白丁香花，如雪，如玉，如飞溅的浪花。
232、难道圆明园不是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吗?
233、同学们交头接耳地议论着。
234、例如：“快手快脚地走”、“时钟滴滴答答地走动”，表达了快的感觉；而“火车远远地开过来，慢悠悠地进站，停得慢”，则表达了慢的感觉。
235、)由个别到一般。
236、我越来越体会到我当初起先是多么庆幸。(修改病句)
237、诗被我用最漂亮的花体字认认真真地重新誊写了一遍。
238、看病还用学吗?(改为陈述句)
239、在学习语文的过程中，我们要多读一些描写快和慢的句子，通过这些句子的练习，提高我们的写作水平。
240、在科学实验中，我们反复进行观察和记录，以确保实验结果的准确性。
241、外公，这不是您最宝贵的画吗?
242、难道我不可以搞一个不是成衣的时装展吗?
243、他热情地和我握了握手，说他的国语讲得不好，是初学的。
244、五壮士的英雄气概令人敬佩。
245、六、学会倾听，尊重他人的意见，建立良好的人际关系。
246、古诗表达了热情。
247、妈妈对爸爸说：“我听不懂你在说什么。”(改为第三者转述句)
248、在音乐课上，我们反复练习了乐曲，以提高演奏的技巧和表现力。
249、老师在黑板上写字。(扩句)
250、奔赴的最前线。(修改病句)
251、按要求写句子。
252、群众看见了，都把头上的帽子和手中的报纸抛上天去。
253、在学校的书馆里，我可以找到许多喜欢的书籍。
254、虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
255、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲归来。(变换语序，不改变意思)
256、只要我肯努力，没有什么事情是我搞不砸的。
257、人要做有用的人，不要只做虚荣、浮夸，对别人没有作用的人。
258、爪牙之利，筋骨之强”即用其本义。
259、这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。(改为反问句)
260、这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
261、薄薄的鸡蛋壳能承受很大的压力。鸡蛋壳能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。(用关联词把两句话连成一句话)
262、有很多。
263、花开得茂盛。(改为比喻句)
264、清澜港美丽的景色吸引得我久久不愿回家。(改为被字句)
265、我们不要把时间白白地、徒然地浪费掉。(修改病句)
266、他伸手拿起了我的诗。(改为把字句)
267、“白白地”与“徒然地”重复。
268、眼睛望着我。
269、园中虽然有民族建筑，但还有西洋景观。(修改病句)
270、在数学课上，我们反复练习了加减乘除，以确保我们掌握了基本运算。
271、他原来就有点儿骄傲，就别过于抬举他了。
272、比如：一方面，小明喜欢运动，另一方面，小红喜欢画画。另外，还可以使用"与...相比"的结构来表达对比句子。例如：与昨天相比，今天的天气更热。此外，还可以使用"虽然...但是..."的结构来表达对比句子。
273、公园里开满了五颜六色的红花。(修改病句)
274、老师关心我的学习。老师关心我的身体。(用关联词连起来)
275、同时，还有一些复合句、并列句、主谓结构等句子结构的学习。
276、我郑重地把作业本交给了老师。
277、难道我有权利用那钱再买任何别的东西吗?
278、儿子骄傲地宣布：“我已经学会了看病。”(改为第三人称转述句)
279、群众看见了，都把头上的帽子和报纸抛上天去。(修改病句)
280、我们班的同学很团结，经常一起玩耍。
281、我不想理你的时候，你哄我也没用，这时候你得给我发红包。
282、天空分外蓝，白云像轻纱一样，在蓝天飘荡。
283、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为疑问句)
284、这清白的梅花是不能玷污的。(改为反问句)
285、没有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。(改为反问句)
286、明天我们要去春游，大家都很期待。
287、这是声音。
288、我是母亲。我应该及早教会他看病。(用关联词连起来)
289、一条好大的漂亮的鱼啊!
290、他就是人人景仰的英雄。(却宾语)
291、战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
292、渐渐地，残星闭上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隐消失。
293、五、正确对待别人的批评，以积极的态度来接受。
294、因为李红经常锻炼身体，所以很健康。(因果关系)
295、我整个下午都怀着一种自豪感等待父亲归来。
296、今天依然屹立的金字塔不正是奴隶们的劳动和智慧的结晶吗?(改为陈述句)
297、那些美好的印象，我不会忘记。(改为反问句)
298、在五年级下册语文中，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等等。
299、圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。(改为反问句)
300、在同学遇到困难的时候，我们不要帮助他。
301、)今夏十余年，存亡不可知(指人的);
302、我被这感人的情景吸引住了。(改为把字句)
303、李红经常锻炼身体。李红身体很健康。(用关联词连起来)
304、我们要在青少年中进行爱国主义教育。
305、五位壮士英勇跳崖的事迹不是非常感人吗?
306、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。(缩句)
307、花开得茂盛，像一张张绽开的笑脸。
308、冬天的家乡真冷啊，冷得河水都停止了流淌，冷得蛇都躲进了洞里，冷得小朋友都赖在被窝里不愿起床。
309、外公，这是您最宝贵的画。(改为反问句)
310、你难道会因为见过你的朋友就不愿意再见到他们了吗?
311、少年时代的读书生活好像——————————————。
312、星空倒映在这汹涌的海面上，便随波上下跳舞，时现时灭
