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扩充句子练习语文【152句文案】

1、主谓倒装。在感叹句或疑问句中,为了强调谓语而将它放到句首,以加强感叹或疑问语气。

2、列车通过大桥。

3、她站在哪儿,静静地。(状语后置,形容词)

4、题目给出的例子,扩充了“谁”的叔,在“什么样”的地方,给“谁”唱歌。

5、(3)扩句后语句要通顺

6、缩写后是“五星红旗飘扬。”或“红旗飘扬。”

7、下面请扩充两个句子:

8、小明的心情异常激动。

9、深山有人家。

10、(2)通过扩句,还可以使句子表达得更生动、形象。

11、(1)画句子主要成分,再扩句。

12、扩句时,要在原句的基础上扩,不能改变原句的基本意思和句型。

13、他看着妹妹跑来跑去的身影忍不住笑了。

14、我们像百灵鸟一样在祖国大花园里放声歌唱。

15、②、“中心词+之+后置定语+者”例:予谓菊,花之隐逸者也。“花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装。可译为“具有隐逸气质的花”③、数量词做定语后置例:尝贻余核舟一,“核舟一”是“一核舟”的倒装,定语“一”后置,可译为“一个核舟”

16、扩句的意义

17、先把原句画出主要成分:主要讲“学校”,“开展活动”,然后按主要成分提问扩句。

18、伟大的社会主义祖国在向前发展的大道上阔步前进。

19、应该缩成:我没有找到包。

20、“得”后补充说明也删去。

21、祖国在前进。

22、“的”前修饰都删去。

23、“亭翼然临于泉上”是“翼然临于泉上亭”的倒装,定语后置,可译为“一座像鸟儿张开翅膀一样高踞在泉上的亭子。”

24、总的来说,《扩展题目法》在语文课文中有很多的体现,通过认真的阅读和理解这些课文,我们可以更好地掌握这一写作技巧。

25、(2)不能改变句子的基本意思和句型

26、如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的,它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”

27、只要抓住句子的主干“谁做什么?”或“什么怎么样?”(这是每个完整句子都具备的),就可迅速地缩写句子。

28、许多外国人,到中国游历的,都特地赶来观礼这次大婚的盛况。(定语后置,“的”字短语)

29、如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的,因此“美丽的”可删去。

30、虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了一整套《上下五千年》和几本童话故事书。

31、六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。

32、定语后置

33、例:叔叔唱歌。

34、扩句,就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道,一般句子会包括主要成分,即:谁(或什么)、干什么(或怎么样,或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分,对原来的句子加以修饰、限制或补充,就是在进行扩句。

35、扩句的方法

36、“活动”:又可以提问:什么样的活动?

37、(1)看懂例句,审清要求

38、马克思和恩格斯在长期、向着共同目标的奋斗中建立了伟大的友谊。

39、一场激烈的篮球比赛在首都体育馆紧张地进行着。

40、答案示例:马克思和恩格斯建立了友谊。

41、二、缩写句子

42、心情激动。

43、应缩写成:这场大雨真是及时雨啊!

44、主语在前,谓语在后,这是正常的、一般的语序。有时也会颠倒过来,谓语前置,这是最常见的变式句,这种现象常见于疑问句、祈使句和感叹句,谓语和主语之间一般有停顿,书面上用逗号隔开。构成:“谓——主”格。例如:

45、扩句时,扩充的词语要与原句的词语搭配得当,要注意扩句后语句要通顺。

46、这句话的主语是“春风”,“吹”则是谓语,是揭示“春风怎么样”的。一般地说,主语“谁”的前面可以加词,在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。

47、如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”,“怎么样?”——“落下来”。因此,这句话就可以缩写为“铁球落下来。”

48、绿油油的草地上盛开着五颜六色的野花。

49、缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。”或“莫高窟是宝库。”

50、主谓倒装:在感叹句或疑问句中,为了强调谓语而将它放到句首,以加强感叹或疑问语气。谓语的位置和现代汉语中一样,一般放在主语之后,但有时为了强调和突出谓语的意义,在一些疑问句或感叹句中,就把谓语提前到主语前面。

51、他退休了吧,大概。(状语后置副词)

52、定语状语后置

53、课堂上,老师给我们讲了一个很有趣的故事。

54、答案示例:我们放声歌唱。

55、(2)先提问,再扩句。

56、这句话中,“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步,可以删掉。

57、数量词语可以删。

58、雨下起来。

59、扩句时要注意以下三点:

60、老师在灯下废寝忘食地批改作业。

61、我的同学小明在教室里认真地读书。

62、(1)最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。

63、比赛在进行。

64、和蔼可亲的老师正神采飞扬地给小朋友讲刚刚发生的故事。

65、这是一道按照要求用几个指定的几个动词仿写句子的语文作业题目。这道题目的的出题者意在训练我们写句子的能力。大家知道,句子的练习有助于我们的写作学习,根据已学知识。出现扩大加强用上几个表示动作的词语仿写句子如下:手机的出现扩大了我们的视野,加强了我们人与人之间的交流。

66、我的叔叔在灯光明亮的舞台上给孩子们唱歌。

67、应缩写成:我不相信鬼话。

68、(温暖)的春风(轻轻)地吹。

69、如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中,“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的,它要删去。

70、鲜艳的五星红旗迎风飘扬。

71、如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。

72、学校开展活动。

73、语文老师认真地给小朋友讲关于岳飞的故事。

74、定语后置:古汉语中有时为了突出修饰语,将定语放在中心词之后。

75、鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来了。

76、学校将在周日开展一场读书节活动。

77、老师告诉我们要严格遵守学校的纪律。

78、我们要遵守纪律。

79、受人尊敬的老师一板一眼的为我们讲生动的故事。

80、《扩展题目法》是指在写作中通过扩展原题目的方式来展开话题,增加文章的深度和广度。在语文课文中,可以找到一些相关的散文或文章,比如《写橄榄树》、《细雨看花》等。通过这些课文的阅读和分析,我们可以学习到如何运用扩展题目法,如何通过细节、事例等手段进行扩展,从而丰富自己的写作能力。同时,也能够在阅读中加深对扩展题目法的理解,为自己的写作提供范例和启发。

81、老师在教室里讲故事。

82、应缩写成:大家登上了长城。

83、古汉语中有时为了突出修饰语,将定语放在中心词之后。

84、我在屋里没有找到那个装书的包。

85、例如:学校开展活动。

86、和蔼的老师正在有声有色地给小朋友讲童话故事。

87、他醉熏熏地走着,摇摇摆摆地。(状语后置,形容词)

88、找到了句子的主要成分,就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分,进而再思考扩充什么样的词语。

89、小学一年级语文,没有学习成语和很多词汇。句子的扩展训练,注重于句式的完整,要有头有尾。“头”是指主语谁,“尾”是指在干什么或怎么样。在此基础上,再补充地点“在哪里”。“老师讲故事”能扩展成“老师在教室里讲故事”就很不错了。

90、什么是扩句

91、少先队员刷墙。

92、例如:在学习雷锋的活动中,我们取得了进步。应缩短成:我们取得了进步。

93、有的题目要求照例子扩句。

94、现代汉语中常见的倒装句有:主语和谓语倒置,定语、状语和中心语倒置。倒装句主要是为了能够强调某一事物。

95、特定词组的缩写。

96、放心吧,爸爸妈妈!(祈使句)

97、这句话就缩写为“人们呼喊起来。”

98、宾语前置:否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时,宾语通常都要前置。

99、上哪儿找啊,你?(疑问句)

100、我不相信他那种骗人的鬼话。

101、如“五星红旗”最多可以缩写成“红旗”,而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰可以去掉,一个字的不可以去。

102、定语、状语在中心语前,这是正常的、一般的语序。有时也会放到中心语之后。后置的定语、状语限于一些“的”字短语、形容词、副词和介词短语。构成:“中心语——定/状语”格。如:

103、谓语后“着、了、过”和宾语后“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。

104、定语、状语后置往往是为了突出它,因而能使句子节奏更明快、更简洁有力,可变长句为短句,有时还可以起到强调、补充作用。

105、主谓倒装

106、那一座深山里有一户勤勤恳恳耕种的人家。

107、答案示例:老师讲了故事。

108、有时要强调状语的中心语,也会把状语放后:“他退休了吧,大概。”

109、浅灰色的天空里布满了层层乌云。

110、因此可以说:(北京市的)学校;(黄冈市的)学校;(你所在)的学校……(正在)开展;(积极)开展,……(遵守交通规则的宣传)活动,(拥军优属)活动;(学雷锋评比)活动……

111、头上插着许多鲜花,横七竖八的。(定语后置,“的”字短语)

112、这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”

113、昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊!

114、抓住句子主要成分,自己提一些问题。如果回答了提出的问题,也就是在进行扩句。

115、介宾结构后置(也叫状语后置):①、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置,译成现代汉语时,除少数译作补语外,大多数都要移到动词前做状语。②、介词“以”组成的介宾短语后置,在今译时,一般都前置做状语。

116、也叫谓语前置或主语后置。古汉语中。谓语的位置也和现代汉语中一样,一般放在主语之后,但有时为了强调和突出谓语的意义,在一些疑问句或感叹句中,就把谓语提前到主语前面。例:甚矣,汝之不惠。全句是“汝之不惠甚矣”。谓语前置,表强调的意味,可译为“你太不聪明了”。

117、瓢泼大雨像倾泻的洪水一般下了起来。

118、答案示例:虹虹和姐姐买了书。

119、暴风雨像一片巨人的瀑布铺天盖地地卷了过来。

120、敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。

121、小明读书。

122、很多句子里面是特定词组或专用名词,这样的句子缩写的时候还有一定的争议,看情况而定。

123、他走上了领奖台,慢慢地,羞怯地。(状语后置,形容词)

124、例如:春风吹。

125、这句话缩写为“罗丹塑了女像。”

126、第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。

127、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。

128、文言文中,定语的位置一般也在中心词前边,但有时为了突出中心词的地位,强调定语所表现的内容,或使语气流畅,往往把定语放在中心词之后。

129、终于过去了,中国最后一个王朝的统治!(感叹句)

130、一、扩写句子

131、在扩句练习中,要真正明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句,给人“无病呻吟”的感觉。

132、来自南京的列车正在缓缓地通过长长的大桥。

133、天空布满乌云。

134、红旗升起来了。

135、答案示例:暴风雨卷过来。

136、扩句的方法有很多,下面我给大家介绍两种方法:

137、①、“中心词+后置定语+者”遂率子孙荷担者三夫,“荷担者三夫”是“三夫荷担者”的倒装,定语“三夫”后置,以突出中心词“荷担者”,可译为“三个能挑担子的成年男子”。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。

138、抓住主干来缩简。

139、“地”前限制要删去。

140、扩展资料:

141、大家一起登上了举世闻名的长城。

142、一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”,后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。

143、农民们,男的女的、老的少的,愁眉苦脸地清理着破烂的东西。(定语后置,“的”字短语)

144、同学们都来了,从祖国的四面八方。(状语后置,介词短语)

145、(三月)的春风(徐徐)地吹。

146、句子中的“不、无、没有”等否定词,缩句时要保留。

147、这往往是为了强调谓语,或者是说话急促而先把重点说出,然后追加主语。主语一般读轻声。

148、老师批改作业。

149、“学校”,可以提问:谁的学校?哪里的学校?什么样的学校?

150、“开展”,可以提问:怎样开展?

151、答案示例:草地上盛开着花。

152、《枣儿》《背影》《台阶》《门外观球》《下棋》

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