1、送人玫瑰，手有余香.
2、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。出自唐·李商隐《无题》释义:春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。我们的老师不是也如此吗？他付出自己全部的心血来教育培养学生，至死方休。也如同那蜡烛一样，燃烧自己，照亮学生，直到燃尽的那一刻。
3、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。出自清·郑燮《新竹》释义：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。想想，我们不就如同那新长的竹子吗？需要老师的扶持才能健康成长。成长之后，亦不能忘老师的教导之恩。
4、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持——郑燮《新竹》
5、随风潜入夜，润物细无声。出自唐·杜甫《春夜喜雨》释义：春雨随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。“随风潜入夜，润物细无声”是杜甫对来得及时、滋润万物的春雨的赞颂，而这句话正是默默奉献，几十年如一日的辛勤培育学子的老师的真实写照。
6、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟——《蜀相》（唐）杜甫
7、令公桃李满天下，何用堂前更种花——白居易《奉和令公绿野堂种花》
8、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.
9、你总是最后一个离开学校，就是为了监督我们，谁偷偷熬夜复习，临走还不忘再批评嘱咐一下，那些不按时休息的学生。
10、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？出自唐·罗隐《蜂》释义：蜜蜂采集百花，酿成蜂蜜后，自己没有尝一口，就如同我们的老师，费尽心血，培养了一批又一批的学生，其中的艰辛只有自己知道。所有的付出，也只是希望学生越来越好。
11、衣带渐宽终不悔,为伊消的人憔悴.
12、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干——（唐）李商隐《无题》
13、令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自唐·白居易《奉和令公绿野堂种花》释义：绿野堂指的是唐代裴度的房子。裴度的房子占尽万物华光，白居易无比羡慕的说：令公你桃李满天下，何必还要在堂着种花呢？白居易的诗意中，满是尊敬与羡慕。
14、落红不是无情物，化作春泥更护花。出自清·龚自珍《己亥杂诗》释义：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，等到它化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。龚自珍写自己辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。我们老师不也是如此吗？即使毕业之后，他依然关心着你的生活与未来，与亲人一般，这种感情令人感动不已。
15、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师——杜甫《咏怀古迹五首·其二》
16、比起直白的表达来都更为有力，语气更为强烈，情感更为充沛，给人的印象也更加鲜明。辞表和辞里的极端偏离，使言外之意、弦外之音更为深刻。
17、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟.
18、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜——罗隐《蜂》
19、我们的老师有个晚睡的坏习惯，经常批改作业到很晚。
20、采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜.
21、随风潜入夜，润物细无声。——（唐）杜甫《春夜喜雨》
22、明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道，同学们，我们在说话和作文时也可以尝试运用这种方法。
23、粉身碎骨全不惜只留清白在人间.
24、老师的女儿总说，她的妈妈不是个好妈妈，都没有时间管她。
25、落红不是无情物，化作春泥更护花——（清）龚自珍《乙亥杂诗》
26、横眉冷对千夫指,伏身甘为孺子牛.
27、运用了反问的修辞手法，表面上看他是疑问句，其实他表达了肯定的意思，那就是老师们无私奉献的精神，值得歌颂。这样就更加加强了语气，更加让读者留下了深刻的印象。确实是这样，老师们无私奉献的精神，值得我们每一个人学习，值得我们歌颂
