1、《五年级上册语文书》中的反问句有很多例子。反问句是一种修辞手法，用问句的形式表达出某种事实或观点，并暗示自己的态度。
2、将问号改为句号。
3、一年级的反问句:
4、在五年级上册语文书里，反问句如下：
5、有这样的可能吗？
6、改成陈述句方法是：
7、青龙桥附近坡度特别大，火车难道爬得上这样的陡坡吗？
8、反问句是对陈述句的修饰，强调语气。加强语气，更明显的表达出自己所要表达的东西。
9、反问句例子：
10、难道我会不知道？
11、失败了还得干，难道能知难而退吗？
12、难道你就不想到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了我们民族的坚强不屈的意志？（选自《白杨礼赞》）
13、我们难道能抄袭别人的.作业吗？
14、生活在新社会的人，难道不幸福吗？
15、我们遇到困难，怎么能退缩呢？
16、难道太阳不是圆的吗？
17、登泰山看日出难道不是我很久以来最大的心愿吗？
18、你对我们的深情厚谊我们怎么会忘记呢？
19、你怎么能挑食呢？
20、黄山的云海怎么不令人流连忘返呢？
21、有否定副词“不”的去掉，没有“不”的要加上。这是因为否定的反问是肯定的意思，肯定的反问是否定的意思。
22、海边上不是还泛着白色的浪花吗
23、比如，在《人与自然》这一单元中，有一句反问句：“难道你们不该感谢它吗？”
24、面对祖国的大好河山，你难道一点感情也没有吗？（选自《长城》）
25、我们遇到困难，怎么能退缩呢
26、我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？
27、这句话表达了作者对大自然的敬畏之情。
28、这难道不是我的铅笔吗？
29、难道数学真的这么难么？
30、这不是呆气的表现吗？
31、看到那数不尽的饿青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢
32、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
33、这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？
34、自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？
35、扩展资料：
36、反问句摘抄：
37、、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？
38、我怎能不爱我的妈妈呢？
39、反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
40、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢
41、解答：反问句是一种修辞手法，用来加强句子的语气，表达强烈的情感。在五年级上册语文书中，这些反问句都用来强调某个观点，引起读者的思考和共鸣。例如，第一个反问句强调了太阳对地球的重要性，第二个反问句强调了地球是我们唯一家园的事实，第三和第四个反问句则强调了长城和白杨的象征意义。这些反问句使文章更具感染力，引导读者进行深入思考。
42、对这种坏人环视，我们难道能不闻不问吗？
43、为了使西安四个现代化，我们难道不应该努力学习吗？
44、人难道可以长生不老吗?
45、这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢
46、再比如，在《诗》这一单元中，有一句反问句：“难道没有人喜欢这首诗吗？”
47、这样有问题吗?
48、难道这里不是我的家吗？
49、我怎么不为我们是炎黄子孙感到骄傲呢？
50、你怎么能乱动我的东西呢？
51、如果没有太阳，地球上哪来的花红柳绿？哪来的姹紫嫣红？哪来的硕果累累？哪来的五谷丰登？（选自《太阳》）
52、我们是小学生，难道不要好好学习吗？
53、你今天难道没吃饭吗？
54、我们难道被困难吓倒吗？
55、难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事了吗？
56、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
57、我们难道要浪费时间吗？
58、如：难道这朵花不是红色的吗？改陈述句为：这朵花是红色的。
59、这句话表达了作者对自己诗作受欢迎的期望和不解。反问句的使用可以增强语言的表达力，引起读者的思考和共鸣。
60、将句末的疑问助词：呢、吗啊等去掉。
61、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？
62、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
63、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗
64、战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢？
65、将句中的反问语气词如：怎、怎么、怎会，难道、何尝等词去掉。
66、说出的话难道可以不算数？
67、适当做些词序调整，但不能改变句子原意。
68、地球不是我们人类赖以生存的唯一家园吗？（选自《只有一个地球》）
69、如果没有泉水，这么旱的天气，泥土难道会这样湿吗？
70、四周围黑洞洞的，难道不容易碰壁吗？
71、看着游人拿走自己的劳动果实，心里难道不特别喜欢吗？
72、难道你觉得自己对吗?
73、巍巍高山难道不是英雄坚强不屈的精神的象征吗？
74、敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？
75、难道我们听老师的话不对吗？
76、我怎么能忘记你呢？
77、反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。反问句是修辞手法中的一种。
