1、"可以转述为"Hetoldmethatsheanle."
2、例如:蚂蚁吃了一条大虫。改为把字句:蚂蚁把一条大虫吃了。
3、例如:1、年轻的妈妈请大夫。2、大夫给孩子看病。
4、“爸爸,也许它不会死……”我说。(提示语在句末)
5、第二,标点上的变化。
6、变换提示语的位置
7、注意点:要学会运用联想、想像,使句子生动形象。以写下雨为例:
8、直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。说话人站在自己的角度,用第一人称跟听话人表述自己的意思。说话人所说出的说话内容,用引号引起来,表示直接引用说话人的说话内容。比如:妈妈笑着说:“我今天很高兴。”
9、检查:改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。
10、引述是直接引用别人的话,而转述则是转达别人说的话,因此,引述句改为转述句时,说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。如:张英说:“我一定要坚持长跑锻炼。”改:张英说,他一定要坚持长跑锻炼。
11、第一点:理解转述句的含义
12、转述句改法的第三步——修改第二人称,把第二人称改成第一人称,如小明说:
13、教参中说要对一二人称进行改变,一般来说,第一人称需要改变为第三人称,第二人称的变化需要根据具体情况来决定。
14、过去进行时转述:原句"Hewasstudying
15、转述句改法的第一步——是修改标点符号,先把双引号去掉,然后把冒号改成逗号,如他说:明天大扫除。——他说,明天大扫除。
16、检查:句子表述是否合理。
17、当引述内容涉及其他人称时的改法。如:妹妹说:“你说得对,我就这样做。”改:妹妹说,我说得对,她就这样做。上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时应改为第一人称。还应注意,冒号和引号前的内容不变。
18、例如:妈妈对小明说:“你的作业要尽快完成,明天,我要带你去学钢琴。”
19、解释转述句是指把别人说过的话转述成自己的话,这需要准确理解原话和运用恰当的语法知识来表达。
20、现在进行时转述:原句"Theyareplayingbasketball."可以转述为"Hesaidthattheyareplayingbasketball."
21、间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。说话人站在第三者的角度,将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话,不是说话人本人的说话内容,所以不能用引号引起来。比如:妈妈笑着说,她今天很高兴。
22、第一,要注意人称的转化。
23、例如:战士们摸进山坳潜伏下来。
24、转述的话,一般不是用冒号、引号,一般会改为逗号。这个学生也会掌握。
25、一找人称;二去冒号;三改引号改为逗号;四看句前谁对谁说;五改写人称你我他;提示语中第一人是“我”,话语中间“我”改“他(她)”;提示语中第二人是“你”,原句中“他(她)”要写“你”的人物名。
26、转述句就是将直接叙述变为间接叙述的句子,将别人说的话用第三人称的方式转达出来。改写转述句的口诀是:
27、用比喻、拟人的手法写一句话
28、首先要清楚转述句一般的问法,(1)把上述句子直接引语改为间接引语;(2)把上面的句子改成转述句;(3)用第三人称转述上面的句子。
29、注意点:提示语位置
30、注意点:一是改标点,不用冒号和引号,改用逗号;二是改人称,把“你”“我”改成“他”“妈妈”即与引号前的人称一致起来;三是需要时可作少量的文字微调整。
31、解答:三年级转述句和直述句互相转换的方法如下:
32、转述句改法的第二步——修改第一人称,如果在句子里出现第一人称,把第一人称改成第三人称,如我(们)——他/她(们)。例子:小明说:明天我们大扫除。——小明说,明天他们大扫除。
33、改人称:如果转述内容中是第三人称“他(她)”或“他(她)们”,应改为“我(们)”;如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时,应改后面的一个“我”为第二人称“你”。
34、“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系,可以互相转换,但意思不能改变。
35、可以总结为以下三点:明确是需要掌握的。
36、例如:他是三好生。
37、具体来说,三年级学生可以通过读书、听讲座、观察周围的事物等方式来积累素材,同时可以运用同义词、反义词、引用句子等方法来转述。
38、转述句改为引述句,第三人称“他”或“她”改为第一人称“我”,
39、改成转述句是:妈妈对小明说他的作业要尽快完成,明天,妈妈要带他去学钢琴。
40、通过不断练习,三年级学生可以逐渐掌握转述句的方法和技巧。
41、三年级是语文学习的一个重要阶段,转述句是其中的一个重要知识点,掌握它可以提高语言表达和理解能力。
42、一般现在时转述:原句"lamastudent."可以转述为"Hesaidthatheisastudent."
43、另外,要注意时态的变化、语态的转换以及引号、标点符号的运用。
44、应说:“老奶奶,请您坐这儿!”
45、去掉双引号,冒号改逗号,你改名字,我改他,这儿改那儿,来改去,一些特殊句子不用改人称
46、合并后为:年轻的妈妈请大夫给孩子看病。
47、二、将转述句转换为直述句:
48、例如:蚂蚁吃了一条大虫。改为被字句:一条大虫被蚂蚁吃了。
49、第三,语气词需要省略。
50、改变说法,做到语言美
51、把直接说的话改变为第三者的转述
52、“把”字句和“被”字句的互换
53、第二点:改变时态的转述句
54、改成:想想过去,看看今天,我怎能不感动,怎能不感到自豪呢?
55、注意点:陈述句改成反问句,要把句中表示肯定的词改成表示否定的词,句末的句号改成问号,并加上“吗”、“呢”等。也可以在句子开头加上“难道”等。反之,把句子中表示否定的词和句末的“吗”、“呢”等去掉,把问号改为句号。
56、转述句是指根据已有的陈述句或问句,通过改变时态、语态、人称、语气等方式,将原句的意思进行转述或重述的句子。转述句的目的是为了更准确地表达原句的意思,使之更符合上下文的需要。
57、一般过去时转述:原句"Sheeatgle.
58、“被”字句:将接受动作的对象提到动作发生者的前面,并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
59、转述句,妈妈说下班她去买菜。
60、转述句也叫间接转述句,把它转换成直接叙述句,比方:老师说他有事,这节课大家自习吧。变成直述句,老师说:“我有事这节课大家自习吧”。变换主要在两方面,一是标点变换,二是人称变换。
61、这是一个易错点,原来的教学中这一点并没有明确的要求。
62、我说:“爸爸,也许它不会死……”(提示语在前)
63、改标点:改冒号为逗号,删掉前后引号。
64、写法二:(拟人句)一道闪电,一声清脆的雷鸣,天神犹如接到命令,立刻撕开天幕,把天河之水华沙倾注到人间。
65、答:改法与技巧
66、注意点:第一句中动词“请”的后面是“大夫”,第二句句首也是“大夫”,所以去掉一个“大夫”。
67、理解句子结构:首先要了解不同的句子结构,如主谓宾、主系表、并列句、复合句等。确保在转换句式时,保持句子的基本结构不变。
68、陈述句改成反问句
69、转述句也叫间接引语,就是把某人说的话去掉引号,改换人称。比如:妈妈说:“下班我去买菜。”
70、在小学三年级的句式转换题中,主要考察学生对于词汇、短语和句子结构的理解。这类题目要求学生将一种句型转换成另一种句型。以下是一些技巧,可以帮助学生在做句式转换题时提高正确率:
71、注意点:这一句中有“摸”,“潜伏”,是“战士们”的两个连续动作,这一类句子中间不加逗号。注意与这一句相区别:她一边看书,一边听音乐。这是同时进行的动作,无先后之分,因而不是表示连续动作。
72、又如:想想过去,看看今天,我激动,感到自豪。
73、wasstudyingEnglish."
74、一、将直接叙述转换为间接叙述1.改标点改冒号为逗号,删掉前后引号。2.改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”,应把“我”或“我们”改为第三人称“他(她)”或“他(她)们”;如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”,应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他(们)。一种特殊情况:说话内容中有连用同性别或同音第三人称的,须指明其中一个,否则,就会造成对象不清。比如:孙子对祖父说:“老虎就在这里。我去把它叫醒。”这里如果改成“他去把它叫醒”,就会让听话人不明白对象。那么,转换后的句子就应当是:孙子对祖父说,老虎就在那里。他去把老虎叫醒。3.检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。
75、句子合并
76、English."可以转述为"Shetoldmethathe
77、写法一:(比喻句)一道道闪电划破漆黑的夜幕,一阵阵沉闷的雷声如同战鼓轰鸣,接着便下起了瓢泼大雨。
78、改人称:如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”,应把“我”或“我们”改为第三人称“他(她)”或“他(她)们”;如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”,应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他(们)”。
79、一、将直述句转换为转述句:
80、写有两个以上连续动作的句子
81、改标点:改逗号为冒号,添加引号。
82、“把”字句:将动作的对象提到动作前面,并在动作前面加上“把”字的句型。
83、注意点:如说“喂,老太婆,坐这儿来!”就很没有礼貌。我们在与人交往时,要学会使用“请”“打扰”“对不起”“谢谢”“没关系”,接电话时,要用“您好!请问……”等。
84、“爸爸!”我说,“也许它不会死……”(提示语在中间)
85、改成:他难道不是三好生吗?
86、例如:在公共汽车上,看到一位老太太上车,一个小学生连忙让座,应怎么说呢?
87、分析句子成分:在转换句式时,需要分析原句中的句子成分,如主语、谓语、宾语、定语、状语等。确保在转换后的句子中,这些成分的位置和数量保持不变。