1、通过使用不同的句式结构，作者使得文章更加生动有趣，同时也使得观点更加清晰明了，并能够打动读者的心弦，让读者更好地理解和感受到文章所传达的思想和意义。
2、第三段运用排比句和反问句，通过对比有力地突出了：见利忘义使人失去本心的观点。排比句的运用，加强了气势，增强了感情，显示出说话人的义正词严、理直气壮。
3、如:宋何罪之有？
4、"庖丁解牛之技"，这是一个简单句，用于表达作者对于庖丁技艺的赞赏。
5、沛公安在？
6、何功之有哉？
7、乡为身死而不受（省略句）。“为”后省略介词的宾语“礼义”，“受”后省略宾语“施舍”，全语省略了主语“有的人”。
8、孟子把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵就像熊掌比鱼更珍贵一样，这样就很自然地引出了“舍生取义”的主张。这个主张是全篇的中心论点。
9、"而为矣乎"，这是一个简单句，用于表达作者对于渔翁的看法。
10、这句话的意思是：生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过的事，所以有的灾祸我不躲避。
11、在这句话中，孟子通过将自己对鱼的欲望比喻成“所欲”，以表达自己对鱼的喜爱。这个比喻是为了引出后面关于道德修养和自我克制的论述。孟子通过这个比喻告诉读者，人们应该学会克制自己的欲望，追求更高的道德境界。
12、在《鱼我所欲也》的第三段中，作者采用了多种句式结构，包括简单句、并列句、复合句等。句式的多样性有助于增加文章的表达力和语言的丰富度。具体句式如下：
13、"满篇章牢记于心，无所用心随焉"，这是一个复合句，用于表达作者对学以致用的看法。
14、对比：生和义比，义比生更可贵；死与不义比，不义比死更可恶。又用假设方式与事实作对比，赞扬了舍生取义的人。最后用“不食嗟来之食”与“不辩礼义而受万钟”作对比，赞扬了舍生取义的精神，批判了那些只贪荣华富贵而不顾礼义廉耻的权贵们。这就起到了突出中心思想的作用。
15、君子居之，何陋之有？
16、《鱼我所欲也》中采用道理论证的句子是：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
17、这句话用“欲甚于生”“恶甚于死”进行对比，阐述了“义”重于“生”的道理，证明了“舍生取义”这一观点的正确性。
18、“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也,二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
19、这一段应该是排比的。“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也,二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”
20、生，亦我所欲也；义，亦我所欲也,二者不可得兼，舍生而取义者也。”
21、有以下两类：
22、文言文倒装句的分类:主谓倒装、宾语、前置、定语后置、状语后置。为了强调突出瓷语的目的而颠倒原有语序的句式，叫做倒装句。
23、鱼我所欲也修辞方法分析本文主要运用了比喻、对比、排比等修辞。作用是加强了说理的逻辑性比喻。“舍鱼而取熊掌”是一个巧
24、“鱼，我所欲也”是倒装句，这个句子属于宾语前置。是把宾语予提到了主语前。这个句子的主语是我，所欲是谓语，鱼是宾语。意思是我所想要的是鱼。现在把鱼放到前面，所以属于宾语前置。
25、鱼，我所欲也（判断句）。“也”为判断标志。
26、“鱼我所欲也”这句话出自《孟子·告子上》，开头使用了比喻的修辞手法。
27、比喻：“舍鱼而取熊掌”是一个巧妙而贴切的比喻，它恰当地说明了在人们所喜爱的两件事物不能同时兼得的情况下，就必须择优而取。“一箪食，一豆羹”也是比喻，说明饮食对饥饿者虽然重要，但不合乎礼义也宁死不食，从而证明了“义”重于“生”，突出了主题。
28、运用了排比、比喻、对比的修辞方法。
29、"其心与肝脑皆然"，这是一个并列句，用于进一步描述庖丁技艺的精湛。
30、所以，“鱼我所欲也”这句话开头是使用了比喻的修辞手法。
31、这个是比喻。"舍鱼而取熊掌"恰当地说明了人们在所喜爱的两件事物不能同时兼得的情况下，就必须择优而取。排比：既有助于逐层深入分析，又能增强文章的气势和论辩力量。
32、排比：通篇皆是。既有助于逐层深入分析，又能增强文章的气势和论辩力量。
