1、所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。例如：
2、在构成句子过程中，各种句子成分所起的作用不完全一样，其中有些成分决定着句子的基本结构，它们是句子的主干，有些成分是附着在主干上的“枝叶”，对主干起修饰、限制、补充等作用。
3、句子由不同的成分构成。句子的成分主要有主语、谓语、宾语、补语、定语、状语和中心语。
4、根据短语中的核心词语来判断类型。一个短语中有核心词语，常常可以判断出这个短语的类型。比如，“飞奔的马”中的核心词是“马”，可以判断这个短语是一个定语短语。
5、值得注意的是，有些短语由于核心不是名词、动词、形容词或副词，而是其他词性，因此它们的识别方式也有所不同，需要根据具体情况而定。
6、如《安娜·卡列尼娜》，本书通过安娜为了追求爱情的堕落，和列文在农村的改革与探索这两条线索来去反应俄国的现状。
7、石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉。（“‖”前边是主语，后边是谓语，下边不必再加横线。）
8、句子依据用途或语气分类，语文五种句型可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，和省略句。
9、练习。识别短语类型也需要通过大量的实际练习来提高，多读多写可以让我们更加熟练地识别各种类型的短语。
10、后补短语：后面的词补充说明前面的动词或形容词。
11、体例结构，指著作的编写格式；文章的组织形式。即就是著作的编写格式;文章的组织形式;编辑部或印刷所对于拼法、大写、标点、排印和版面所遵循的习惯。其内容如下：
12、成规；惯列。
13、要求或者希望中国人做什么或不做什么，表示祈使语气的句子，叫祈使句。
14、方位短语：名词或动词后面带上方位名词。
15、总之，三年级语文课文的结构因课文而异，但通常会采用简单易懂的结构，以便于学生理解和掌握。
16、学会识别语法范畴。在理解语法的基础上，可以根据短语的特点来判断其类型。比如，名词短语中的主要成分是名词，动词短语中的主要成分是动词等等。
17、寓言性材料的发展与故事合拍，就可以把故事的许多内容和情感蕴含在寓言性材料的得到表现，使主题显得丰厚而有意味。
18、的字短语：由名词、动词、形容词或代词等带上结构助词“的”构成。
19、对于三年级语文课文，通常会采用一些简单易懂的结构，如总分总结构或并列结构等。例如，《美丽的小兴安岭》就是采用总分总的结构，第一段总领全文，然后分别介绍了小兴安岭的四季景色，最后一段总结全文。而《富饶的西沙群岛》则是采用并列的结构，分别介绍了西沙群岛的海面、海底、海滩和岛上四个方面的美景。
20、短语有以下几类：并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、方位短语、介宾短语、的字短语、复指短语、固定短语。
21、双线结构形式:
22、介宾短语：有介词和名词或代词等结合构成。
23、表示感叹语气的句子，叫感叹句。
24、其中，名词短语是最基本的短语，通常由一个名词充当短语的核心，再加上一些修饰语或补语构成；动词短语由一个动词充当核心，再加上一些修饰语或补语构成；形容词短语由一个形容词充当核心，再加上一些修饰语构成；副词短语由一个副词充当核心，再加上一些修饰语构成。
25、石拱桥〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉。
26、这两个都是主谓句，都有主语和谓语。不过前一句的主语是由名词“石拱桥”充当的，谓语是由动词“出现”充当的。后一句的主语不变，谓语则是由动词“出现”、状语“在世界桥梁史上”和补语“比较早”充当。这些状语、补语和中心语与主语、谓语都是句子的成分。这个句子的成分可以用下面两种线条符号标示出来：
27、（2）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
28、而判断一个短语结构类型的方法，则通常是看这个短语的核心是什么，再看这个核心的词性是什么，就可以分辨出其对应的短语结构类型了。
29、句型成分有省略部分的句子，叫省略句。
30、很抱歉，我无法直接回答三年级语文课文使用什么结构写的，因为语文课文的结构因内容而异，不同课文可能有不同的结构。
31、动宾短语：前面的动词支配或关涉后面的词。
32、说明一件事情，表示陈述语气的句子，叫陈述句。
33、在语文中，短语是由一个或者几个词语构成的句子成分，在中文中使用广泛。要判断一个短语的类型，需要注意以下几点技巧：
34、双线结构是记叙类文章中常见的一种组合形式，同时存在和发展的两条线索便于拓展作品的广度和深度，更好地表现丰富而复杂的社会生活。
35、（2）今天的青年担负着在本世纪把我国建成现代化的社会主义强国。
36、固定短语：结构固定的专名或成语。
37、同时这种形式因平时接触较多而容易掌握。如果能在自己的写作中加以运用和表现，就会使文章显得丰厚深刻，获得阅读者的认同。
38、并列短语：词与词之间有并列关系。
39、这是一个主谓句，主语由偏正短语充当，包含中心语“方法”和定语“统筹”；谓语由动宾短语充当，而宾语又是一个偏正短语，其中包含着中心语“方法”和“一种”“安排工作进程”“数学”三个定语。只要把这些定语逐层压缩掉，剩下的部分“方法是方法”就是这个句子的主干。
40、复指短语：两个或几个词同指一个对象。
41、（1）石拱桥出现。
42、主谓短语：后面的词陈述前面的词，前后有被陈述和陈述关系。
43、是最常见的双线结构。故事的发展以一条线索为明线，另一条包容在其中的为暗线。
44、地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。
45、一般来说，文章的结构包括开头、主体和结尾三个部分。开头部分是文章的第一段，通常用于引起读者的兴趣和注意力；主体部分是文章的主体内容，包括多个段落，用于阐述文章的主题和观点；结尾部分是文章的最后一段，通常用于总结全文或提出建议。
46、语文的短语结构类型包括名词短语、动词短语、形容词短语、副词短语等。
47、把第一句的所有定语、状语都压缩掉，剩下的主干是“发现提供证据”，可以看出，这个句子的结构是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干则是“青年担负建成强国”，很显然，句子的结构是不完整的，谓语中心语“担负”和“建成强国”不搭配，“担负”后边一般要有“任务”“使命”“责任”等词语作宾语或宾语中心语。这个句子缺少这类词语，因此使人觉得话没有说完全。
48、明线就是从文章表面文字中能看见的贯穿文章始终的，将文章联系起来成为一个整体的脉络。
49、提出一个问题，表示疑问语气的句子，叫疑问句。
50、一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语（“不”“没”“没有”等），要把否定词语放在主干当中，以免主干和原句的意思相反。例如：
51、并行式结构中联缀文章的两条线索往往是并列存在平行发展的，文章中出现的两个事件具有同等的地位，它们或是同向映衬或是反向对比，借助两者间的关系共同指向文章中心，更强烈鲜明地表现文章主题。
52、（1）南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论，提供了另一个强有力的证据。
53、这句话中的“没有”应该保留在句子的主干中，否则“生物放弃破坏”就改变了句子的本意。
54、纲领制度和内容细则。
55、著作的编写格式；文章的组织形式。
56、碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。例如：
57、这些句子成分可以由单个词充当，也可以由短语充当。比较下边两个句子：
58、统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
59、偏正短语：前面的词修饰、限制后面的名词、动词或形容词。
60、注意短语的功能。在句子中，短语往往有不同的功能，例如作主语、宾语、定语、状语等等。短语的功能也可以帮助判断其类型。
61、文法结构有多种解释，以短语文法结构（phrasestructuregrammar）为例，是指以结构语言学的直接成分分析法为基础对语言进行定义，从而给予语言中的句子以有用结构的数学系统，又称∑，F文法或乔姆斯基文法，是1957年美国语言学家N.乔姆斯基创立的语言转换生成理论的一部分。
