1、①大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。
2、虚词位置不当
3、此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”。
4、**逐一排查问题**：如果发现病句，要逐一排查问题，看是否有语序不当、搭配不当等问题。如果有问题，需要调整句子的语序或词语的搭配，使句子更加通顺。
5、修改：全都——基本上
6、B.小宁的学习成绩好，所以他的思想品德也好。
7、(2)动宾搭配不当：
8、此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”。
9、No.4
10、③引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大提高。
11、修改：武断——果断
12、从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。下面试举几例略作说明。
13、①它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
14、介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如：
15、①经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。
16、No.2
17、否定不当：
18、保留原句基本意思不变。
19、主谓搭配不当
20、二、搭配不当
21、改正：在流失后面补充的行为，这样句子就有了宾语了。
22、此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。
23、②意思混杂，不知所云。例如：
24、②不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。
25、主宾搭配不当
26、修改：不管——尽管
27、B.观看日出时，不能用眼睛直接观看，以免不要灼伤眼睛。
28、七看分类当不当,异类事物另置放。
29、修改：王平的许多事迹
30、A.大家在会上研究并提出了一些实际问题。
31、二看搭配当不当,不当之处改流畅。
32、此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。
33、A.谁也不能否认优异的成绩不是靠勤奋学习得来的。
34、他主动为这个系工程力学专业的两届船舶结构力学学习班挑起了薄壳力学、船舶结构力学等课程的主讲任务。
35、此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配。
36、修改：最后分句分开
37、①在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。
38、C.他是多少个死难者中幸免的一个。
39、细致审读：仔细读题，注意句子中的细节，包括标点符号、冠词、代词、连词等，这些细节常常是选项中的关键。
40、修改病句的原则
41、修改病句的方法
42、六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平。
43、七、指代不明
44、无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
45、B.王老师刚来，许多人不认识。
46、No.1
47、B.奥运会上立功的健儿们终于凯旋胜利归来了!
48、A.为了把情况写得更真实些，我们调查了许多王平的事迹。
49、我站在窗前向操场一看，这里有很多同学在打球。
50、秋天的北京是美丽的季节。
51、搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。
52、②近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。
53、修改：殷勤——殷切
54、关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。
55、语句歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。
56、①、通过这次文学交流活动，使同学们的语文素养得到了提高。
57、②博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。
58、主语：是被陈述的对象。名词性主语由名词、数词、名词性的代词和名词性短语充当.；谓词性主语由动词、形容词、谓词性的代词、动词性短语、形容词性短语充当。
59、修改：删蔬菜
60、B.在形势危急关头，队长武断的作出撤退决定。
61、关联词使用不当：
62、A.我们不能辜负老师们殷勤地期望。
63、对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。例如：
64、①无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。
65、多重状语语序不当
66、前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。
67、数量词误用：东风织布厂棉布产量增加了2倍，时间却缩短了1倍。
68、四看用词当不当,恰当词语来换上。
69、四、并列不当，交叉或从属概念并列一起。
70、这次参加考试的有中学生、初中团员、大学生。
71、他是指王新还是李红不明确。又如：
72、逻辑推理：通过逻辑推理能力，判断句子中的错误是否符合常理，多做推理题，提高自己的逻辑思维能力。
73、**寻找常见错误**：常见的病句错误包括语序不当、搭配不当、成分残缺或多余、结构混乱等。在阅读句子时，要特别注意这些常见错误。
74、此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。
75、上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。
76、此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。
77、句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。
78、这些年，写文章的人特别喜欢该和其这两个带有文言色彩的词。该和其当然可以用，因为今天我们用的是现代汉语，很多时候，用这那他之类，文章更流畅。这就提出一个问题：该和其要用得恰到好处。
79、并列不当：句子中出现交叉包含的关系。
80、②这样做会拖延培养人才的质量。
81、此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。
82、②、这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏生态环境，造成水土流失。
83、此句有两种理解：其一，往、返共两张。其二，往，两张；返，两张。又如：
84、宾语:宾语的构成材料有：名词性词语、数量短语、名词性联合短语、动词、形容词、动宾短语、形容词性联合短语、主谓短语、复句形式。
85、修改：很大——很多
86、表意不明。
87、这里指代不明，应改为那里
88、一看成分缺不缺，缺的成分要补全。
89、修改：研究并提出——提出并研究
90、修改：删不
91、修改：删“重要”
92、③、随着救援工作的紧张进行，中国科学技术大学心理教育中心已经总结出一些地震灾害心理危机干预。
93、指代不明：李宁和在散步，他对他说：“上课要全神贯注的听讲。”
94、**注意细节**：在检查病句时，要注意细节，如标点符号的使用是否正确、数字的表述是否准确等。这些细节问题可能会影响句子的正确性。
95、②他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。
96、初中语文病句的解题技巧1
97、修改：删“凯旋”或“胜利归来”
98、一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如：
99、**多练习**：要想提高病句辨析能力，需要多做练习。通过大量的练习，可以逐渐提高自己的语感和语言表达能力，更好地辨析病句。
100、病句的类型
101、六、不合事理
102、修改：发电量——发的电
103、③未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。
104、此例的并列主语“质量和数量”中，只有“质量”一词能和动词“提高”搭配。
105、(3)主宾搭配不当：
106、示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。
107、定语和状语次序错位
108、在表述中，或违反逻辑思维，或违背客观情况，或前后矛盾，或否定不当，或修辞不当等，造成不合事理。
109、看到动词不放过
110、句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。
111、三看指代明不明,不明之处要注清。
112、②人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。
113、看关联词语
114、上下文语境：将题目放入上下文语境中思考，判断句子是否符合上下文的意思，注意上下文的逻辑关系和修辞手法。
115、A.福建高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。
116、A.赵勇聪明，学习成绩好，这次评“三好学生”他肯定能评上。
117、借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，可将“无比的”调至“热情”之前。
118、修改：学习——研究——创造
119、修改：都希望将来
120、动宾搭配不当
121、成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。
122、②广大青年表现出无比的进行改革的热情。
123、三、成分残缺或赘余
124、修改：他对好多人不认识
125、②我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
126、语感审读法
127、此句两种理解：一种，比全年计划多出30%；另一种，只超出全年计划的30%.
128、修改：删幸免
129、否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如：
130、请你代我买两张北京到西安的往返飞机票。
131、应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
132、看到两面词不放过
133、前面说该和其当然可用，中间又讲现代汉语中的这那他使文章更流畅，最后又说该和其要用得恰到好处，使读者无法明白该和其与这那他用哪个更好。
134、此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。
135、这个厂超额完成了全年计划的百30%，受到上级表扬。
136、辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。
137、初中语法错误题解题技巧可以包括以下几个方面：
138、②有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8％以下，比去年下降了1倍。
139、**仔细阅读句子**：首先要仔细阅读句子，理解句子的意思和结构。注意句子的主谓宾是否齐全，是否有重复或矛盾的地方。
140、成分残缺(缺少主语、缺少宾语)
141、③说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。
142、C.李林在提高学习效率方面花了很大的心血。
143、①要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。
144、语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。
145、修改：加上“的需要”
146、此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。
147、修改：删“通过”或“使”
148、“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍，减少1倍就意味着把原数减完了。
149、A.客房内均设有闭路电视、国际国内直拨电话、音响、房间酒吧等应有尽有。
150、多重定语语序不当
151、用词不当：句子中词语感彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用
152、修改：秋天的北京——北京的秋天
153、“无论……都……”是表无条件的关联词语，“无论”后只能带由“还是”“或”组成的词语，而不能带并列短语，“干部和群众”应改为“干部还是群众”
154、看到关联词语不放过
155、王新和李红赛跑，经过一段激烈的竞争，终于他取得了胜利。
156、总结：表意不明包括指代不明，意思混杂，不知所云，歧义句，这些都是表意不明的问题所在。
157、看到并列短语不放过
158、B.菜场向居民供应青菜、包菜、苹果等蔬菜。
159、③他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。
160、在阅读中会出现一种新的题型，就是给一大段话，在其中找病句。
161、多做习题：多做语法习题，对于常见的语法错误，形成熟练的解题思路和方法。
162、①指代不明。例如：
163、表意不明是我们经常犯的病句错误点，下面由老师来给同学们分析原因吧。
164、应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。
165、不符事理：
166、成分残缺包括主语残缺、宾语残缺、谓语残缺、介词、定语、状语缺少或不完整等。
167、③歧义句。例如：
168、总之，初中语法错误题解题技巧主要是通过对语法知识的掌握和运用，结合阅读理解和逻辑推理能力，来准确判断句子中的错误。同时，多做习题和积累阅读经验，培养语感和直觉，能够帮助学生更好地解决语法错误题。
169、A.不管老师没有要求到，但是我们做学生的就应该严格做到。
170、(1)缺少主语：通过大家的努力，使“非典”的疫情被控制了。
171、一、语序不当
172、主客体颠倒
173、(1)主谓搭配不当：
174、此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期”和“新出土”均为“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船。
175、此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。
176、此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。
177、修改：不仅——而且
178、①焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。
179、修改：加身体好、思想好并将肯定改可能
180、此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。
181、C.骑自行车要遵守交通规则，防止不出交通事故。
182、No.3
183、读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如：
184、看到否定词不放过
185、B.要教会学生如何学习，如何创造，如何研究。
186、初中语文病句的解题技巧2
187、(2)删——重复多余的词语要删除
188、修改：出现两个或两个以上人物时要写清楚说话的人
189、修改：挑起——承担
190、修改：将不要删去
191、注意句子结构：分析句子的结构，找出主语、谓语、宾语、定语、状语等成分，以便判断其之间的关系是否正确。
192、反义转换：若题目要求找出正确的选项，可以采取反义转换的方法，将错误的选项逐个排除，只保留一个正确的选项。
193、C.我们班同学将来都希望成为一个有所作为的人。
194、改正：删去通过或者使，句子就有主语了。
195、看到有表数量、范围或程度的词不放过
196、(4)换——搭配不当的词语要更换
197、总结：修改的一般方法--通读句子，找出缺少的或多出的成分，补上或者删掉
198、提高学习成绩的关键，是怒不努力学习。
199、修改：向前发展——提高
200、句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如：
201、谓语：对主语起叙述、描写或判断的作用。谓语通常由动词性词语充当，还可以由名词性词语、形容词性词语、主谓短语充当。
202、应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”
203、(2)缺少宾语：目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。
204、改正：在干预后面补充的方法，这样句子就有了宾语了。
205、句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如：
206、示例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”
207、主干分析法
208、语感和直觉：通过大量的阅读和积累，培养语感和直觉，通过直觉感受句子中的错误或不合理的地方。
209、病句辨析有诀窍
210、此句主干为“生产不能自给”，很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。
211、看到介词不放过
212、B.它每年的发电量，除了供给张疃使用外，还向林头、东关等地输送。
213、语病题大多是复句形式，关联词语应该是最先关注的。关联词语上易出现的病点主要是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语
214、①经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。
215、五、句意歧义，句子失去确定性
216、(1)增——残缺的成分要增补上
217、修改：不能否认与不是构成三重否定，仍是否定，将不是改是
218、修改：增加可用倍数，缩短则不行，可改缩短了三分之二
219、了解常见的语法错误类型：掌握初中语法知识点，熟悉常见的语法错误类型，例如主谓一致、时态混乱、动词形态错用、词性搭配错误等。
220、八、否定不当
221、A.三年中，这个县的粮食产量以平均每年递增20%的速度大踏步地向前发展。
222、(3)调——语序不当的要调整
223、示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。
224、五看意思重复否,重复词语要赶走。
225、病句判断口诀
226、B.今天的作业全都做完了，只剩下一道化学题没做。
227、①我国棉花的生产，长期不能自给。
228、此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。
229、用词重复：是句子成分多余，造成重复累赘。
230、初中语文修改病句主要看这几种情况，并且使用专门的修改符号，例如，1，词语重复使用删除号，2，成分缺乏使用添加号，3，语序混乱使用调换号。
