1、分组讨论，合作探索
2、（二）用东、南、西、北描述物体所在方向
3、（2）快速转向辨认方位
4、教学难点：两位数乘一位数（进位）口算。
5、教学过程：
6、加强基础知识的教学。
7、（三）、学以致用
8、学生先在操场上仔细观察，然后两人一组，互相介绍
9、位置与方向
10、（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个15元）
11、学生之间开展一人提问，一人解答，并尝试根据所给方向寻找目的地的活动。
12、要真正面向全体学生，必须创建良好的教学环境，特别应注意鼓励后进生积极参与。一般来说，后进生的逻辑思维比其他学生慢一些，因此课堂讨论的机会往往被反应较快的学生捷足先登，其他学生就失去发言的机会，也就失去获得成功和得到鼓励的机会，长此以往他们就容易成为课堂教学活动的旁观者，因此教师在创设问题上应设置易、中、难不同层次问题，让不同层次的学生都有机会表现自我。
13、（1）用已经找到的方法独立完成“试一试”进行巩固。
14、三．实践应用，拓展延伸
15、二、面向全体，分层设问
16、设置一些有难度，有梯度的问题，让学生积极参与到问题之中，所以呢，这样才能够面向全体学生，达到教学任务
17、游客：请问我要去海洋动物馆该怎么走？
18、（3）通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，并能灵活根据方位确定物体的位置。
19、二、联系生活，自主探索。
20、那要看看自己考完试以后成绩如何？如果成绩特别好的话，可以不用做太多的课外题，三年级的数学主要还是要做口算，计算能力一定要达标，可以适当的预习一下下学期的课程，如果考试成绩不是太好的话，那就要除了计算以外，还要把学过的知识再复习巩固复习一下，然后再预习新的知识。
21、培养学生自主学习。狠抓自主学习的品质，学困生普遍存在不会学习，不会预习的现象，因此教师必须要教给他们预习的方法，要求他们在上课前将所要学习的内容提前阅读学习，达到熟悉内容的目的。遇到自己不懂之处，做上记号，以便在上课时，认真听讲从而真正理解这一内容。认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，要将当天的问题当天解决掉。
22、学生分析:东新一小学位于大庆市萨尔图区，师资力量雄厚，现代化教学设备正趋于完善，学生生源较好。所执教的三年一班共有学生40人，学生已使用北师大教材两年，他们喜欢上数学课，善于独立思考，同时乐于合作交流，该班学生课上表现极为活跃，语言表达能力较强，学生敢说敢想，愿意发表独立见解，有较好的学习数学的能力。
23、三年级上册《需要多少钱》教学设计
24、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。
25、师：生活中，你观察过太阳是从什么方向升起的吗？
26、师：请同学们在纸上简单画出某某同学的房间布置图。
27、学生介绍校园的物体分别在什么方向。
28、（一）学会辨认东、南、西、北
29、三年级数学课堂要设计一些，大家都可以参与的教学活动，比如说分组讨论，比如说小组合作探究，比如说利用游戏这种方式，将学生带向学习。
30、（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题“买3个游泳圈需要多少钱？”）
31、海豚游泳馆、儿童影视馆。
32、完成“练一练”的第1、2题。
33、（5）学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。
34、（1）使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
35、面向南（生：前南，后北，左东，右西）
36、老师说一个方向，学生迅速用手指出来（要求学生熟练掌握知识，培养快速应变能力）
37、加强基础知识的训练，要求学生牢记学过的知识点，每天由小组长抽查过关，利用晨读课进行概念、进率、公式、算理的识记。重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。在教学过程中，要注意循序渐进，也要注意能力的渗透与培养。
38、师：今天我们用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们辨别方向。
39、教材分析：此部分教学是建立在乘法口诀的基础之上，鼓励学生提出问题，并探究了两位数乘一位数的口算的计算方法。在组织讨论交流时，要倡导算法多样化，对于口算方法，只要学生能用自己的语言表述就行。
40、（意图：注意数学与生活联系，学生通过自主选择内容，使不同的学生学习不同的数学，能用数学知识来解决实际问题，培养学生的应用能力。）
41、这样的作业结构具有较强的针对性，各层次水平的学生基本上都能独立完成，这对增强学生信心，调动学习积极性，挖掘学习潜力起了很大的作用。
42、师：从黑板上太阳的位置，你能知道我们教室里哪一面是东面吗？请大家面向东面。
43、三年级学生可继续加大培养学生的养成学习习惯。可注重有效训练，提高学生应用数学的能力，做好与家长的沟通，加强学校与教育的整合力。提升数学教学质量不是一朝一夕，对我们三年级老师而言，提高数学质量任重而道远，我们要努力。
44、教学反思：教学《需要多少钱》一课，我结合教材创设了“买泳圈”的情境，鼓励学生看图提出问题，再尝试列式解决问题，探索两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，使学生能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。
45、采用参与式、合作探究式、鼓励启发式、提问式等新型教学方法，积极运用多媒体教学软件与现代远程教育资源，加大信息技术与数学课程的整合力度，根据教材内容选择合适的教学方法。把课堂还给学生，体现学生主体性，不断培养创新能力和动手操作能力，努力提高课堂教学效果，向每节课要教学质量。
46、面向东（生：前东，后西，左北，右南）
47、我们在辨认方向时，必须先确定一个方向，然后根据东与西相对、南与北相对的原则来确定其它三个方向。
48、四．评价：学生对这节课的学习，对自己、同学和老师做个评价：
49、一、创设情境，谈话导入。
50、三、面向全体，全面提高
51、课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间。在今后的教学中，课堂上凡是学生能够探索出来的，教师决不替代，凡是学生能够独立发现的绝不暗示，让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，多一点成功的体验。
52、（意图：进一步加深对知识的掌握，培养学生独立归纳总结的能力）
53、（4）将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。
54、如课后练习有利于巩固课内所学知识，因此，应精选习题，使之具有较强的针对性，让不同层次的学生都有适合自身水平的课后练习。
55、在这一方面，我做了一些尝试，具体做法是：课后练习由三部分组成，第一部分全体同学必须完成，内容是巩固课内所学知识，着重体现所学知识的概念，方法和常见题型：第二部分是能力题，侧重于综合解题能力的培养及数学素质的提高（如扩展题、思维训练题）；第三部分是为下一节课教学起引导作用的问题。三部分习题量的比例一般为7：2：1。对不同层次的学生又采用分类推进，学习水平较低的学生第二、三部分练习题改为思考题，而另外补充几道最简单的基础题。
56、一：谈话引入。
57、加大学生计算能力的培养计算能力是学生学习数学应具备的基本能力之一，引导学生积极反思学习是一个不断探索,不断反思总结的过程,俗话说“温故知新”。
58、师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎样确定呢？
59、请四名学生分别站在东、西、南、北四个方向，再请两名学生分别扮演游客和导游
60、教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。
61、对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。
62、（意图：此活动提高了学生的应用意识，加深了对知识的掌握，同时又拓展了学生的思维，在此也渗透了德育教育）
63、师：现在坐在教室里观察，你能在黑板上的哪个方向画出太阳？（指名一个学生画，同时老师标出太阳升起的方向是东面）
64、让人人掌握数学，让学生在数学学习中不断体验成功，增强学生理解和应用数学的自信心，应该成为义务教育阶段中小学数学教育十分重要的目标。让人掌握数学，并不是一味去降低数学教学的要求，去减少数学的内容。义务教育阶段的数学教学大纲规定的内容应让每个学生都掌握，而在具体的教学过程中，可针对不同层次的学生提出不同的教学要求，促进每一个学生发展，让每一个学生都能在原来的基础上得到进步。使学生在数学学习中不断体会成功，培养数学学习的兴趣，增强数学学习的自信心。
65、（4）探究“买3个游泳圈需要多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。
66、师：请四名学生分别扮演公园里的游乐馆，它们分别是海洋动物馆、马戏表演馆、
67、（意图：通过这种互问答的学生交流形式，让学生之间相互学习，互相促进，提高学生解决问题和数学思考的能力。体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性）
68、（意图：通过自主探究，使学生经历发现问题、解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题）
69、情景模拟（练一练3题）
70、星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边的附近商店里，他们买了好多东西，想请大家帮助算一算一共需要多少钱？你们愿意吗？（出示挂图）
71、四、板书设计：
72、导游：向东走。
73、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。
74、介绍自己的房间
75、面向西（生：前西，后东，左南，右北）
76、一、面向全体，照顾差异
77、（1）用手势表示方位
78、师：新学期，我们介绍一下学校的位置好吗？（出示课题：位置与方向）
79、师：面向北（生：前北，后南，左西，右东）
80、探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法
81、数学在一些选拔性的考试中，充当了“过滤器”的作用，这是必需的，但属于义务教育阶段的小学数学，不应该是筛选的工具，不应该经常让学生去体验数学的失败，而应使每个学生经过努力都能达到规定的共同的基本要求。在教学过程中，我们面对的是能力，经验不尽相同的学生，提出统一的要求，肯定不会适应所有的学生，因此，我在教学中，尽量让学生根据自己的能力，选择完成。
82、创设教学情境,激发学生学习兴趣学习兴趣是学生的良师,在数学学习中,学习兴趣更凸显出了其重要性。
83、师：谁能用我们学习的方位知识向大家介绍一下自己的房间是如何布置的？
84、（先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法）
85、学生学习好数学知识，也应考虑如何提高学生的整体素质。如何适应素质教育的形势,使学生受到必要的数学教育,具有一定的数学素养,是摆在我们广大数学教育工作者面前的一个新的课题。具体说来即为怎样上好数学课，如何提高教学质量?概括起来就是要提高课堂教效率。
86、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。
87、模拟情景：说出物体所在的方位。
88、答：人教版小学数学三年级下册《位置和方向》第一课时教案
89、培养学生学习数学的兴趣。增加情感投入，热爱学生、用耐心、爱心感化学生，在教学中，以爱心去感染他们，把师生间的距离缩短，和学生做知心朋友。力戒发脾气、恶言批评、变相体罚，多谈心、多交流、多关心，让学生喜欢自己，同时喜欢学数学。
90、“爱新小学”的师生，下个月要来我们这里参观，我们给小伙伴们准备了一些礼物。磁力板显示图片：笔记本4元、铅笔盒21元、书包56元、字典42元、故事书13元。教师说明：每个同学只能选购一种东西，想一想你要送哪件礼物？要送多少个？需要多少钱？（小组活动）
91、(意图：激发学生的学习兴趣，拉进数学与生活的距离，为学生主动探究学习奠定基础)
92、教具：校园情境图、多媒体课件。
93、教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向。
94、继续培养学生学习数学的方法。成立课堂合作学习小组，班上的学困生分别由小组长帮扶带动，进行合作学习，帮助解决学习上的困难。让学生在独立思考、讨论和交流中不断体验成功，使学生积极的参与学习的全过程。
95、（2）学生探索进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。
96、游戏激趣，巩固运用
97、太阳（东）
98、（2）结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
99、寻找生活中的数学
100、（意图：通过评价，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生的学习同时改进教师的教学，通过多元化的评价，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。）
101、一、联系实际，导入新课。
102、（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。
103、加强“学困生”的转化工作。
104、学生用东、南、西、北描述校园各个方向分别有什么物体。
105、二．探究—合作—交流
106、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法
107、（3）引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数
108、三年级考试后，数学计划到底应该怎么写？
109、一定要防止学困生反弹，要坚持“以人为本”，做到“补心”与“补课”相结合，及时与学生沟通，消除学生的心理障碍；分析学生的学习情况，思想动机；学习小组设立帮扶对子，小组长辅导学困生。
110、努力改变传统的教学方法。
111、教学目标：
112、教学难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。
113、教学准备：教学挂图、磁力板、图片、胶卷
114、桌子上摆放两种胶卷，教师和一名同学买胶卷，师故意引发矛盾，在买的过程中出现争议，谁买的胶卷合算，谁买的胶卷拍的照片多的问题？学生小组内解决。（如果学生结合实际从不同角度出发，只要结论具有合理性，就要给予充分肯定）
115、用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体？
116、三、总结：
117、同学们，现在是什么季节呀？（秋季）是啊，秋天到了，天气凉了，一片片树叶从树上轻轻地飘落下来，（贴树叶模型）你们看，老师今天也给大家带来了一片大树叶，你们喜欢吗？（喜欢）一只小蚂蚁也非常喜欢这片树叶，（拿小蚂蚁模型）你们瞧，它把这片树叶当成了运动场，请同学们仔细观察，看看小蚂蚁是怎样在这片树叶的边线上做运动的？通过观察，你们发现了什么？（小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一圈），一圈还可以怎么说？（一周）。今天这节课，我们就来研究关于一周的问题。（板书：一周） 二、动手实践，感悟周长 1、摸一摸 （1）请同学们拿出课前采集的树叶，选择一片你最喜欢的，先摸一摸它的面，有什么感觉？（滑滑的）那你们能不能像小蚂蚁爬树叶那样摸一摸它的边线。 （2）学生进行摸树叶活动。 （3）谁愿意到前面来说一说你是怎样摸树叶边线一周的？ （4）学生展示，（边说边摸）。 2、描一描 （1）刚才你们摸了树叶的一周，那你能不能把树叶的一周描下来？（能）请同学们拿出彩色笔，描一描吧！ （2）学生进行描树叶活动。描完之后，同桌互相看看漂亮吗？ （3）谁愿意到前面来描一描这片大树叶的一周呢？（找一名学生到前面描树叶模型的一周）。你能不能告诉大家，你是怎么描的？（让学生用手指着，说出从哪里开始，又从哪里结束。）拿下树叶模型，大家看漂亮吗？ （4）你们和他描的一样吗？有不同方法的同学请举手？（找一名同学再来描一描，说一说。） 小结：同学们都看到了不管你们怎么描，都是沿树叶的边线描了一周是吗？ 3、找一找 （1）在生活中，有许多物体的表面象树叶一样有一周，你们能不能在我们的周围找出这些物体的面？ 同桌之间找一找，摸一摸，说一说。 （2）小组汇报。（你找的是什么物体的面？请你摸一摸哪里是它的一周？） 4、画一画 （1）同学们找的可真不少，为了鼓励你们，老师还给你们准备了一些图形礼物。想不想要？（想要）但老师有个条件，只有正确的描出它的一周，才能得到这些礼物。请打开桌子上的信封，选择一个你喜欢的图形用彩笔描出这个图形的边线，开始描吧！
