荀子在《劝学》中运用了多种修辞手法来表达其观点，主要包括：
排比句式：
例如，“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”这种句式使得论述更加鲜明有力。
比喻：
将学习比作“登高而招”，将知识比作“积土成山”，使抽象的道理具体形象，易于理解。
反问：
例如，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”通过反问，增强了对读者思考的引导。
设问：
例如，“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”通过设问，提出问题，引发读者对学习重要性的思考。
引用：
例如，引用《诗经》中的诗句“青青子衿，悠悠我心。”这样的引用增强了文章的文化内涵，使论述更加深刻。
对比论证：
例如，蚯蚓虽无利爪牙，却上食埃土，下饮黄泉；蟹虽六跪二螯，却非蛇蟮之穴无可寄托。
博喻：
荀子作品中使用了大量的比喻，从同一角度反复地说明问题，以辅助说理。
通过这些修辞手法，荀子使《劝学》这篇文章既具有说服力，又富有文学色彩
