1、难道这不是伟大的奇迹吗？（改为陈述句）
2、需要有良好的语言感知能力，通过阅读和大量的实践来加强和提高自己的语法水平。
3、反问句与陈述句
4、总之，在五年级英语学习中，要修改病句需要坚持练习和不断提高自己的语法水平，并积极寻求帮助和指导，才能更好地改善自己的语言表达能力。
5、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？
6、陈述句、被字句和把字句之间的转换：
7、下午放学后，老师留张家港同学补课。下午放学后，老师留李香同学补课。
8、举例说明
9、为您服务是我应该做的。
10、改把字句：慈祥的妈妈把黄云山狠狠地打了一顿，真想不明白。
11、我走进教室去上课。
12、被动语态转主动语态；
13、改变词语的顺序，不改变句子的意思
14、改成直述句：老太太微笑着对我说：“祝贺你找回心爱的的手表，很遗憾我不能帮你减免罚金。”
15、针对这8种句式，老师给出以下这8种对应方法。
16、比喻句改比喻句时，要清楚句子的本体和喻体，另外所比喻的喻体要和本体有相似之处。
17、林兰高兴地说：“妈妈，爸爸交给我的艰巨任务完成了。”
18、我们班的劳动委员是李小青。
19、改肯定句：那道复杂的应用题，使我百思不得其解。
20、感叹句注意用上感叹词和感叹号。
21、句子的拆分与合并
22、平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
23、小青在操场上找到了昨天早晨丢失的钢笔。
24、⑵、八月，桂花开得真香呀！
25、没有特殊的办法。其实修改病句是个综合性很强的题，它考单词、语法、阅读各个方面，有时甚至还有语感。平时学好英语，就不会有这样的问题了。抓紧点吧，不要临时抱佛脚了！
26、母亲像明亮的太阳，让我心中温暖。
27、荷叶上有几颗像钻石那么闪亮的小露珠。
28、也许每个人捡拾一块西瓜皮，无数个人都去做，城市将会变得整洁。
29、可以通过重新组织句子结构，使其更加连贯和明确。
30、黄云山被慈祥的妈妈狠狠地打了一顿，真想不明白。
31、不好的句法和语法错误的.1.因为在五年级，学生开始接触更高级的语法和句法结构，所以常常会出现错误。
32、扩句：（红红的）太阳（从东方慢慢地）升起。
33、并不是不5.不可能不6.不…不…
34、直述句与转述句
35、⑴、这间会议室真的是太小了。
36、夸张句夸张句是为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染。
37、我走进教室。我去上课。
38、、把字句和被字句2、反问句与陈述句3、直述句与转述句（及直接引语与间接引语）4、扩句、缩句5、双重否定句与肯定句6、将句子改成感叹句、拟人句、夸张句、比喻句7、用关联词把两个句子合并成一个句子8、将原句用上文明用语
39、八月，桂花开得真香呀，简直香飘十里。
40、（洁白的）雪花（纷纷）落在（卖火柴的小女孩那金黄色的）长发上。
41、双重否定句与肯定句
42、使用校对符号的注意事项：要注意校样中的校对引线不可交叉，改正后的字符书写清楚，校改外文要用印刷体，根据校次分别用红、纯蓝、绿三种不同颜色的墨水书写。
43、地被他打扫干净了。
44、改成转述句：妈妈对我说，她想看看我洗的衣服干净不干净。
45、改正：改正的字符较多，圈起来比较困难时，可用线在页边划清改正的范围，必须更换的损、坏、污字也用改正符号画出。
46、请问，老爷爷，去隆昌的路怎么走呀？
47、根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。
48、改被字句：海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。
49、变换语序的原则就是一定要看清题目，在词语句子变换以后不改变句子的意思，句子可以微微调整但是不能删减。
50、请稍候！5、对不起！6、请原谅!
51、改：一具大象的骨架陈列在北京自然博物馆的古生物大厅里。
52、那道复杂的应用题，不可能不使我百思不得其解。
53、感叹句拟人句夸张句比喻句
54、未必不14.不能不15.不会不
55、他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下去呢？
56、改成直述句：闰土说：“走路的人摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。”
57、一般现在时转一般过去时；
58、否定词有：
59、方法：双重否定句与肯定句的互改最关键的是否定词。
60、句子变换是英语语法的重要部分，它可以帮助学生提高英语表达能力，使句子更加准确、生动。句子变换的方法有九种，包括：主谓倒装、被动语态、宾语从句、状语从句、分词、形容词从句、副词从句、倒装句、省略句。
61、奶奶，学校号召我们捐款救灾，给我五元钱好吗？
62、他扫干净了地。
63、运动员像离弦的箭一般向终点跑去。
64、花儿在秋风中笑弯了腰。
65、这间会议室只有火柴盒那么大。
66、拟人句改写拟人句首先得弄明白什么是拟人句。
67、妈妈对我说：“我想看看你洗的衣服干净不干净。”
68、以上五种类型就像一对孪生姐妹一样，相互之间的情感特深厚，经常在一起做着不厌其烦的变戏法的游戏，互利互惠。
69、夜空中的星星眨着眼睛,似乎正在对着你微笑。
70、无不11.无非12.不无
71、最后，要多加练习和反思，通过不断的写作和修改，提高自己的语言表达能力和修改病句的技巧。
72、要先把它们作比较，得出优缺点，然后回答用那句好。
73、拟人句就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。
74、《中华人民共和国专业标准校对符号及其用法》中提到的校对符号共有改正、增补、删去、保留、换字、对调次序、移位、另起行、转移、加空、代替、说明、分开等22种符号。并对各种符号进行了例说明。
75、敌人的子弹像雨点般的向我们的阵地射来。
76、对调：既可用于相邻的字词也可用于隔开的字词。
77、他每天拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去，并且把捕到的山羊畜养起来。
78、方法：首先弄清楚两个句子之间的关系，然后选择适合的关联词把两个句子合并成一个句子。
79、可以通过查阅相关的语法书籍或者参考范文，学习正确的表达方式，并运用到自己的写作中。
80、不可不17.不得不
81、增补：增补的字符较多，圈起来比较困难时，可用线在页边划清增补的范围。
82、只要我们在句子中加上贴切的文明用语或用商量的口气来说就可以了。
83、您请讲！
84、其次，要注意句子的逻辑关系是否清晰，避免句子表达含糊不清或者前后矛盾。
85、改双重否定句：对于这件事，同学们无不说他做得特别好。
86、对于这件事，同学们都说他做得特别好。
87、首先，要注意句子的语法错误，比如主谓不一致、时态错误等。
88、《中华人民共和国专业标准校对符号及其用法》中改正、增补、对调修改符号使用说明：
89、修改符号“也称“校对符号”，是文章修改中的专用符号。
90、可以通过仔细阅读句子，找出错误并进行修正。
91、这是伟大的奇迹。
92、然后通过这种比较的方式，让你去回答他也是出题人的一种方式
93、选择关系：下午放学后，老师不是留张家港同学补课，而是留张家港同学补课。
94、喂，老头，去隆昌的路怎么走呀？
95、比如说，很不好还有不很好，字都没有删改，但是它的顺序不一样，表达出来的意思也就不一样了。
96、改被字句：昨天早晨丢失的钢笔被小青在操场上找到了。
97、西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。
98、有不懂的地方您尽管问。
99、改：他流落到这种地方，又冷又饿，怎样活下去呢？
100、他把地扫干净了。
101、决非2.并非3.不是不
102、我会尽量帮助您。
103、夜空中的星星在不停地闪烁。
104、方法：把字句就是什么把什么怎么样了，被字句就是什么被什么怎么样了，因此，做这种题就得抓住两个“什么”。
105、李小青是我们班的劳动委员。
106、反问句：抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹怎能不使我们感动得流泪呢？
107、方法：这是第一人称直述和第三人称转述的问题。我们在练习这种类型的题时，主要注意抓住两个方面：A、标点符号B、人称的转换
108、缩句：雪花落在长发上。
109、扩句与缩句
110、句子变换是语言学习中的重要技巧，有许多方法可以改变句子结构和表达方式。其中包括：
111、用关联词将句子合二为一
112、为了使作者、编辑在修改文章时，都能够采用一致的符号，达到文面整洁、美观、醒目的效果。1981年12月国家颁布了《中华人民共和国专业标准校对符号及其用法》，对不同情况使用何种校对符号作出了规定。
113、间接引语转直接引语；
114、并列关系：下午放学后，老师既留张家港同学补课，又留张家港同学补课。
115、改写句子类型
116、老太太微笑着对我说，祝贺我找回心爱的的手表，很遗憾她不能帮我减免罚金。
117、改成转述句：林兰高兴地对妈妈说，她爸爸交给她的艰巨任务完成了。”
118、可以请朋友或老师给你提供反馈和指导来帮助你检查病句，并纠正其中的错误。
119、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
120、请出示您的《××证》。
121、顿时，我的泪水像断了线的珍珠一样，夺眶而出。
122、陈述句：知识是无止境的，我们没有什么理由骄傲自满，故步自封。
123、太阳会发光，会发热，是个大火球。
124、方法：无论是反问句改成陈述句，还是陈述句改成反问句都要遵循三个要素：A、疑问词的变化（难道……吗，怎么……呢）B、符号的变化C、否定和肯定的变化
125、修改病句主要是指语句是不是有语法错误等问题。
126、可以通过专门的语法练习书籍、参加英语培训班或咨询英语老师来获取更多关于病句修改的方法和技巧。
127、直接引语转间接引语；
128、闰土说，走路的人摘一个瓜吃，他们那里是不算偷的。
129、没有…不…8.非…不…9.非……不可…
130、基本句式间的转换：
131、那个法国女孩的心愿美好又纯真。
132、方法:1.首先我们要知道语序的意思就是说话，在文字里面语言的排列顺序不一样，它用来表示语言意义，语序变了意思也就不一样了。
133、先传承，再弘扬，先后次序问题。
134、那个法国女孩的心愿是多么美好又纯真呀！
135、运动员迅速地向终点跑去。
136、那你原文和修改过的句子，哪一个更好的话，那一般情况下，我们当然要打原文的好了，其实这种问题的设置用益其实就在于他想让你去分析原文当中某一个词语，或者是某一个字，它的妙处在哪里？
137、笫二修改的意思是說在某些事情中双方不太满意的地方进行修改后得到双方共识的意思。第三上面就說明了修改意见和修改有什么区別了。
138、谢谢！11、请不要着急！
139、把字句与被字句
140、在我们的语文当中，所有的重点都是字词语句的运用，在句子当中掌握起来可能有一点困难，他有很多的转换方式。
141、花儿在秋风中摇来摇去。
142、奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。
143、对不起，让您久等了。
144、，五年级英语修改病句，主要犯的错误是名词的单复数，动词be的各种形式，以及肯定句否定句和一般疑问句的单词的排列顺序，从这些方面入手检查就行
145、改：他每天到海边去，或拿着枪，带着狗到森林里去打猎，并且把捕到的山羊畜养起来。
146、非常感谢您的合作等等）。
147、方法：文明礼仪的训练活动中我们都知道了平常常用的文明语
148、修改病句的方法和技巧有很多。
149、抗洪救灾中解放军叔叔的英雄事迹使我们感动得流泪。
150、邱少云像千斤巨石一动不动扒在火堆里。
151、主谓倒装可以使句子更加强调主语或谓语，被动语态可以使句子更加客观，宾语从句可以转化为复合句，状语从句可以表达时间、地点、原因等信息，分词可以使句子更加简练，形容词从句可以修饰主语或宾语，副词从句可以修饰谓语或其他从句，倒装句可以使句子更加生动，省略句可以使句子更加简洁。熟练掌握这些方法可以帮助学生写出更加优美、流畅的英语句子。
152、将原句用上文明用语
153、方法：扩句和缩句我们得理清句子的主干，也就是句子的主谓宾。
154、阅读经典,这是一种很好的传承和弘扬传统文化的方法。
155、很抱歉！8、没关系！9、不客气！
156、（及直接引语与间接引语）
157、主动语态转被动语态；
158、修改意见和修改有什么区別。笫一修改意见的意思是說在某些会议上有一些共识得不到双方认可要修改一些双方不太满意的地方这就叫做修改意见的意思。
159、北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架。
160、此外，他们可能还不太熟悉一些语法规则或者容易混淆一些特定的结构，所以修改病句需要耐心和细心。
161、扩展资料：
162、肯定不是呀。修改意见主要是指文章等有没有什么不足和改进的地方。。
163、您好！2、请坐！3、请问……
164、总之，通过注意语法错误、清晰逻辑关系、准确表达方式以及多加练习和反思，可以提高修改病句的能力和水平。
165、太阳升起。
166、改把字句：小青在操场上把昨天早晨丢失的钢笔找到了。
167、此外，要注意句子的表达方式是否准确、得体。
168、文字在排版过程中会出现多种多样的错误，如缺漏需要补入、倒放需要搬正、多余需要删去、字体字号上有错误需要改正、文字有前后颠倒或有侧转、有的问题需要说明等等，此时需要采用特定的符号在不影响其他排版的前提下，对排版进行修改，使之符合要求。
169、总结:1、变换语序的原则就是：要审清题目。
