小学语文评课应该从以下几个方面入手：
教学目标
评价教学目标是否明确、合理，是否符合学生的实际情况和教学要求。
目标是否具体、可操作，能够有效指导教学过程。
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标是否有机融合。
目标定位是否准确，既不过高也不过低，具有适度的挑战性。
教学目标是否贯穿始终，每个教学环节都围绕目标展开。
目标达成度是否高，学生在知识、技能和情感等方面都有明显进步。
是否注重培养学生的语文核心素养，目标具有前瞻性。
目标表述是否清晰简洁，易于教师理解和把握。
根据学生的不同层次设定分层目标，满足个性化需求。
教学目标是否具有可检测性，便于对教学效果进行评估。
教学内容
评价教学内容是否充实、恰当，是否符合教学目标和学生的认知特点。
是否注重知识与能力的有机结合。
教学内容是否贴近学生生活，激发学生的学习兴趣。
教学方法
评价教学方法是否灵活、多样，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
是否有利于培养学生的思维能力和创造力。
教学方法是否符合学生的心理特点和认知规律。
是否注重学生的主体地位，体现以学生为主体的教学理念。
教学过程
评价教学过程是否严谨、有序，是否符合学生的心理特点和认知规律。
教师的引导是否得当，学生是否能够积极参与学习活动。
教学环节之间过渡是否自然，逻辑性是否强。
教学效果
评价教学效果是否显著、持久，是否达到了预期的教学目标。
学生是否能够将所学知识应用到实际生活中。
学生的语文素养和兴趣是否得到了有效培养。
教师表现
教态是否端庄、举止是否从容。
语言表达是否规范、准确、生动。
板书设计是否合理、美观。
课堂组织是否紧凑、有序。
学生表现
学生对问题的理解与解决能力。
学生的课堂参与度和作业完成度。
学生的互动和合作能力。
教学建议
提出建设性的意见和建议，帮助教师改进教学方法。
总结课堂中的亮点和不足，为其他教师提供借鉴。
在评课时，应客观公正，注重实效，关注学生的表现和需求，尊重教师的劳动成果，并以肯定和鼓励为主。通过这些方面的综合评价，可以促进小学语文教学的不断进步和发展。
