在天晴了的时候评课建议如下：
突出朗读指导
《在天晴了的时候》是一首富有情趣的小诗，教学时应以读为主，通过多种形式的朗读（如齐读、个别读、配乐读等）来感受诗的意境和大自然的美丽。建议在朗读环节中，教师应给予学生充分的指导和激励，让他们在朗读中体会诗歌的情感和韵律。
注重学生个体差异
教师在教学过程中应尊重学生的个体差异，采用多样化的评价语言，及时纠正学生的错误，并鼓励他们积极参与课堂活动。可以通过设计不同层次的学习任务，让每个学生都能在适合自己的挑战中体验到成功的喜悦。
扎实的教学基本功
教师应以真诚的语言、亲切的语调、鼓励的言辞和温和的表情来调控教学过程，营造轻松愉快的课堂氛围。同时，教师应注重自身教学基本功的锻炼和提升，如板书设计、课堂管理等方面，以更好地引导学生学习。
引导学生深入理解文本
教师应认真解读文本，根据单元教学目标，引导学生查资料、析语句、诵诗文、补空白，深入理解作者的表达意图和思想情感。可以通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习和成长。
感受现代诗歌的艺术魅力
《在天晴了的时候》作为现代诗歌，具有独特的艺术魅力。教师应通过教学，让学生感受诗歌的形式美、意境美和情感美，培养他们的审美能力和文学素养。
拓展延伸
在课堂小结环节，教师可以引导学生进行拓展延伸，如讨论诗中的景物描写对表达情感的作用，或者让学生尝试仿写一首小诗，以巩固和深化对诗歌的理解。
通过以上几点建议，相信教师能够更好地引导学生学习《在天晴了的时候》，使他们在轻松愉快的氛围中领略现代诗歌的魅力，提升语文素养。
