英语教学目标的表述方法可以总结如下：
明确教学目标主体
教学目标应以学生为中心，明确学生通过学习应达到的具体成果。避免使用“enable sb. to do”或“encourage sb. to do”等表述，这些表述的主体通常是教师而非学生。
具体和可测量的目标
目标应具体、明确，易于测量。例如，“提高学生的写作能力”可以具体为“学生能够使用复杂句型写一篇关于My favorite book的作文”。
使用行为动词
行为动词要细化，可测量、可评价。例如，“理解”、“掌握”、“分析”等。
附加限制条件
有时单靠行为动词无法将目标清晰地表达出来，可以在表述教学目标时附加一些限制条件，如学习情景、工具、时间、空间等的规定。
分层次表述
可以将教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标包括学习和掌握新的词汇、句型和习惯；能力目标包括泛读和精读的阅读技能；情感目标包括激发学生的兴趣和自信心。
遵循教学目标分类法
可以参考布鲁姆的教育目标分类法，将目标分为认知领域（知识）、情感领域（态度）和心理技能领域（技能）。
示例
例如，一个具体的教学目标可以表述为：“通过本课的学习，学生能够：1） 列举出5种常见的英语节日及其庆祝方式；2） 讨论这些节日的文化意义和现代社会影响；3） 撰写一篇关于所选节日的短文，展示其文化意义和庆祝方式。”
通过以上方法，可以确保英语教学目标的明确性、可测量性和科学性，从而提高教学效果。
