1、①只改变引语部分，提示语不变;
2、小明迅速地拉过一把椅子坐下来。
3、肯定句与否定句的转换
4、(3)修辞角度：这种题型往往要做到修辞一致，这就要求同学们对常用的六种修辞能正确理解，并能熟练运用。这六种修辞是比喻、比拟、排比、反问、设问、夸张。比喻句的要求是要有本体和喻体，要有相似点，讲究贴切、通俗、形象;而排比句的要求则是讲究结构相似、意思连贯、语气一致等。——修辞要相同。
5、缩句：钟声回响。
6、(1)先添加反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等)。
7、解析：秦始皇兵马俑是专有名词，不能缩。
8、冬姑娘早早的披上了白色的衣装。
9、缩句：周关怀着战士。
10、(四)句子的缩写与扩写
11、(3)句尾符号删去“。”变“?”。
12、真正的革命者不能低下高贵的头
13、(2)句子形式：形式上力求句式相同。
14、缩句：冬姑娘披上了衣装。
15、数量词语照样删。
16、“的”“地”去前
17、引述别人的原话叫直接引语，用自己的话转述别人的话叫间接引语。直接引语与间接引语的转换是为了适应不同语言环境的要求，便于交流。
18、缩句：雪光照着草原。
19、对事物作出肯定判断的句子叫肯定句，对事物作出否定判断的句子叫否定句。单重否定句语气轻，肯定句语气较重，双重否定语气最重。
20、改成把字句：小强把小明的零食吃掉了。
21、缩句：老人们喜欢去钓鱼。
22、解析：很多孩子都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。”或“老人们去钓鱼。”缩成这两个句子都没有正确理解句子原意，忽视了双谓语。
23、缩句：运动员兴奋
24、以下是一个简单的缩句子练习题：
25、有的长句子中有补充说明的词语，也就是补语可以删去。“得”后补充说明的词语可删掉。例如：
26、(1)反问词删去(怎能、怎么、难道、哪里等等)，使句子表达的意思更准确。
27、小花猫高高兴兴地晒太阳。
28、(二)陈述句与反问句的转换
29、通过缩句可以让文章更简洁明了，也能够帮助提高语文的表达能力和阅读理解水平。
30、修饰或者限制的词都尽量去除如形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、表示方位的词.2借助的得地的去除3把字句被字句中的把或者被要保留4缩句后的主要成分必须是词或者词组
31、方法：扩句和缩句我们得理清句子的主干，也就是句子的主谓宾。我们知道，句子的主要成分：“谁+干什么或怎么样、在哪里”。
32、小明笑得眼泪都出来了。
33、如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意
34、三年级的句子缩句方法是要寻找句子的主干和修饰部分，将修饰部分进行简化，保留主干部分以达到表达清晰、简洁明了的目的
35、这个问题容易解决。
36、肯定句与双重否定句的转换
37、方法：把字句就是什么把什么怎么样了，被字句就是什么被什么怎么样了，因此，做这种题就得抓住两个“什么”。例如：
38、并列成分要保留。
39、例如：父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
40、市委书记和市长亲自参加市场开业仪式。
41、一、“的”“地”去前
42、改被字句：昨天早晨丢失的天天练被糖宝在操场上找到了。
43、有的长句子都有很多修饰的词语，“的”、“地”字前面的词语可去掉。例如：
44、“得”去后
45、有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如：“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”，所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
46、(3)句尾符号删去“?”变“。”。
47、糖宝在操场上找到了昨天早晨丢失的天天练。
48、句子中的专有名词，必须原汁原味保留，不能缩。例如：
49、注意：都不能增加和减少原句的主要成分，不能改变原句的基本意思。
50、这个方法的主要原因是让孩子掌握简洁表达的能力，提高表达能力与写作能力，使表达内容更易于理解和记忆
51、四、仿写句子
52、(2)不是不、并不是不、不可能不
53、陈述句变反问句
54、语文缩句的方法可以是先明确需要缩句的篇章或句子，然后根据句子结构、语义关系以及修辞手法等特点，逐步进行缩句。
55、(4)无不、无非、不无
56、下面介绍几种常见的方法，因为孩子词汇量等各种原因，三年级下册语文缩句的方法和技巧，最常见的是用到以下介绍中的前两种，包括：
57、句式转换应注意的问题：
58、解析：珍珠鸟是专有名词，不能缩为鸟。
59、专有名词主要指表示某一特定的人名、团体、地名，江河湖海名称、书名、机构名等，或者某一事物所专有的名词。例如长城、五星红旗、故宫、小笼包、百灵鸟...
60、删掉“在…中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。
61、如：“美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。”缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。
62、三、保留“着”“了”“过”
63、怕人的珍珠鸟居然惬意地趴在主人的肩上睡着了。
64、④当转述内容涉及其他人称时也要发生相应变化。
65、否定句中的否定词要保留，家长这里要向孩子强调的原则是：缩句不能改变句子原意。例如：
66、缩句：保留主要成分，把修饰或限制性的词语去掉，缩成简单的句子。缩句首先要知道写的是什么。其次表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语(的、地、得前面的词语)都可以缩去。最后缩句后变成：“主谓宾”或“主谓”。
67、专有名词不能缩
68、改：这个问题不难解决。
69、【口诀】
70、将主语、宾语、谓语等重要成分简化或变为代词。
71、四年级的同学们吃过学校饭堂送过来的午餐。
72、(2)看句子里的有没有否定词，有的给删去，没有的给加上。
73、有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留；连动句、复合宾语句式要保持句子结构不变。
74、例如：我的妈妈很漂亮。→我的妈妈是美女。
75、例如：这种新产品质量好，价格也便宜。
76、反问句变陈述句
77、解析：“市委书记”“市长”是并列关系，“和”是连词，所以都要保留才符合原意。
78、缩句：小花猫晒太阳。
79、保留“着”“了”“过”
80、(1)决非、并非
81、比赛后，获奖的运动员兴奋得满街跑。
82、利用省略或断句的方式缩减句子，保留关键信息。
83、“的”前修饰都删去。
84、洪亮的钟声在天空中经久不息地回响。
85、抓住主干：抓住句子中的主语、谓语、宾语等核心部分，去掉冗余枝叶。
86、分辨句式，提出问题
87、例如：老红军说：“小鬼，你骑上我的马吧!”其中，“小鬼”要删除。变后为：老红军对小鬼说，骑上他的马吧!
88、合并句子：将较短的两个简单句合并为一个复合句，更加紧凑有力。
89、(3)不……不……、没有……不……、非……不……、非……不可……
90、如：“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
91、改被字句：海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。
92、先看看这句话是写人还是写景物的，然后分析句子中主要介绍某人或某物的什么，从而找出句子的主要部分。如：“京张铁路是第一条完全由我国的工程技术人员施工的铁路。”句子描述的是京张铁路，这是条铁路，缩句后就成为“京张铁路是铁路。”
93、删除冗余成分：排除一些不必要的修饰语，如形容词、副词等，使语言简明扼要。
94、很多孩子做缩句题时，都是在这个关节失分，所以家长应着重提醒孩子一定要留心检查句子是否隐藏了双谓语。例如：
95、缩句：市委书记和市长参加仪式。
96、二、“得”去后
97、“得”后补充说明也删去。
98、缩句：秦始皇兵马俑吸引了参观者。
99、要提醒小学生的是，缩句后虽然句子十分简短，但它还是个完整的句子，所以句末必须加上原句上的标点符号
100、具体来说，可以采用以下方法：1.删除重复信息或意思相同的词语。
101、改：这种新产品质量不差，价格也不贵。
102、三年级的孩子可以自己动手编写方法表格来进行形式化的学习，同时可以加强日常阅读和写作练习来逐渐掌握句子缩句的方法，提高表达和交流能力
103、老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。
104、抓住主干来缩简。
105、压缩并列句：将并列结构的句对进行合并，使它们并列的部分在语法上独立存在。
106、肯定句与否定句的转换原则是不能改变语意。
107、有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。
108、改：父母含辛茹苦地把我们养大，我们难道应该伤他们的心?
109、⑤有称呼语的，称呼语要去掉;
110、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。
111、方法：这是第一人称直述和第三人称转述的问题。直接引语与间接引语的转换，主要注意抓住以下几个方面：
112、仿写思路：
113、②标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号(：“)变成逗号(，)，后引号(”)删除;
114、秦始皇兵马俑吸引了千百万慕名而来的参观者。
115、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
116、双谓语在缩句时应保留
117、“地”前限制要删去。
118、改把字句：糖宝在操场上把昨天早晨丢失的天天练找到了。
119、(一)把字句与被字句的转换
120、特定词组的缩
121、解析：如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了。
122、仿写句子就是根据所提供的语言材料，在语意、句式、修辞、语气等方面进行模拟仿写。一般说来，要根据提供的语言材料，从形式(结构、修辞、句式、字数)和内容两大方面入手进行仿写。
123、缩句：月光洒在湖面上。
124、每种句式都有相应的同义句式，如主动句和被动句相对应，句式变换时要按照相对应的关系去变换句式，不能混淆句式分类的界限，避免张冠李戴。
125、在这个例子中，“明亮的”和“平静的”这两个形容词被移除，因为它们不是句子的主要成分。缩句子时，我们只需要保留句子的主干成分，即主语、谓语和宾语。
126、在一定的语言环境下讲句式是为了收到理想的语言表达效果，有时也涉及修辞问题，而运用修辞必须在合乎语法和逻辑的基础上进行。因此，在变换句式时，要注意通顺和合理，防止顾此失彼。
127、方法：把肯定句变成单重否定句，只要把表示肯定的那个词语换成它的反义词，在这一反义词前加否定词“不(没有、未、勿)”等，即可。
128、选择修饰语：选择对主干部分进行修饰的短语、副词等，将其移到主干部分前面。
129、(5)未必不、不能不、不会不、不可不、不得不。
130、缩句：同学们吃过午餐。
131、银色的雪光照着一望无际的大草原。
132、例如：这点小事，难道还要妈妈担心吗?
133、转换词性：将形容词、副词等词类转换成名词、动词等更加实际的词汇。
134、敬爱的周无微不至地关怀着年轻的战士。
135、缩句：小明笑
136、在缩句时，“着”“了”“过”应保留在谓语后面;宾语后面的“啊”“吗”“呀”“呢”等语气词要保留
137、⑥引语是疑问句的，要变成陈述的语气。
138、解析：“拉过”和“坐下来”都是“小明”的连续动作，都应当保留。
139、(1)内容角度：协调一致，但不能与例句雷同。
140、合并相邻的简单句或并列句。
141、上面说了缩句要删的成分，但也有些句子成分，缩句时不能删，是必须保留，家长请让孩子切记。
142、并列成分的句子中出现的连词“和”、“以及”、“与”等要保留；主语、宾语是并列关系的词组也应完整地保留。例如：
143、漂亮的女孩唱出美妙的歌声。
144、缩句：小明拉过椅子坐下来。
145、例如：我有一个好朋友。她非常聪明。→我有一个非常聪明的好朋友。
146、分析词语，比较词语，找出主要词语
147、审清题干，明确仿照内容。找出例句中的显形信息或者隐性信息。要真正做到明确显性要求，可采用分项列举的办法，把题干的要求进行分解，把每一小点写在草稿纸上，并标上序号;或者用铅笔轻轻地在题干上标上序号。我们可以分解出三个显性要求：①添上恰当的主语。②句意与下句密切关联。③句式基本一致。隐性要求看句中分句之间的逻辑关系;看语体色彩，看感情基调;看关键性词语等等。
148、缩句的具体方法如下：
149、例如：小猫的毛长长的，很柔软。→小猫毛柔软。
150、原句：明亮的月光洒在平静的湖面上。
151、变换句式：在语言结构上做文章，如将被动语态改为主动语态，使语言更加生动。
152、原句：小明坚持每天学习，认真听讲，抄好作业，取得了很大进步。
153、缩句：革命不能低下头。
154、否定句中的否定词要保留
155、(2)看句子里的有没有否定词，按照语境进行删改。
156、因为变换句式是在同义句中进行的，所以变换后的句子一定要保留原意。不管题目本身是否有明文要求。为此，同句式变换无关的文字可原封不动，必要时个别文字可以变动(增删调换)，但变动不要太多。
157、双重否定句与肯定句的互改最关键的是否定词。否定词有：
158、(五)直接引语与间接引语的转换
159、“着”“了”“过”表示动作完成的状态，不能删掉，否则就改变原句的意思了。例如：
160、缩句要缩到最简，最简句式：谁干什么，谁是什么，谁怎么样。先通读句子，找到主语，然后按最简句式缩减。必须保留的词语有着，了，过。
161、举例说明：
162、③引语中，人称要变成相应的指代者：说话人即第一人称“我”、“我们”要改为第三人称“他”、“她”或“他们”;
163、在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容，被字句在缩句中也应保留“被+受事体”
164、缩句后：小明坚持认真学习，抄好作业，大有进步。
165、扩句：在主要成分不变的基础上增加一些恰当的修饰或限制性的词语，使句子丰富、具体和生动。
166、例如：这本书是小明的礼物。→小明送给我这本书。
167、找全其模仿点，确定陈述对象
168、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
169、缩句：女孩唱出歌声。
170、缩句：珍珠鸟睡着了。
171、小明的零食被小强吃掉了。
172、(三)肯定句与否定句、双重否定句的转换
173、缩句方法就是把所有的形容词，量词，动词全部缩去，再简单一点的说就是把“的，地”前面的词语和“得”后面的形容词全部缩去。
