教育名言壁纸
1、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
2、我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。——陶行知
3、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——瓦·阿·苏霍姆林斯基
4、教育是有很多的名句，有孔子曰，学而时习之，不亦说乎。孔子曰，知之为知之，不知为不知，是知也。还有现代语句，倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。
5、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。
6、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
7、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基
8、学习改变生活，知识改变命运。
9、“捧着一颗心来，不带半根草去。”——陶行知
10、学为人师行为世范
11、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
12、“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
13、立志在坚不在锐，成功在久不在速。
14、(五)改变自己，是自救，影响别人，是救人。
15、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
16、我们要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护儿童的心灵。——苏霍姆林斯基
17、请任何时候都不要忘记，你面对的是儿童极易受到伤害的极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地知识的简单传递，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。
18、人的教养不能够靠别人传授，人必须进行自我修养。一切苦修也绝不是文化修养，教育是通过人的主动性来实现的，教育牢牢地钉在主动性上。——费希特
19、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
20、每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的，这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关切和操心的情感的世界。
21、浪费时间就是，尤其是浪费休息的时间，直接威胁着生命。——徐特立
22、、学然后能行，思然后有得。
23、善于宽容，是教师修养的情感问题，宽容中蕴含的理解、信任、平等，表明教育者对自己和教育对象积累了足够的信心，也浸透了一种对事业、对孩子的诚挚和热爱。
24、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。——现代张梅玲
25、一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
26、(一)老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
27、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
28、学校没有纪律便如磨坊法没有水。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。
29、书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。——伏尔泰
30、教育上的错误比别的错误更不可侵犯。教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二第三次去补救，它们的影响是终身洗不掉的。——约翰·洛克
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31、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
32、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
33、只有做学生的学生，才能做学生的先生。——叶圣陶
34、教育植根于爱。——鲁迅
35、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。———叶圣陶
36、学而不厌，诲人不倦。——孔子
37、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
38、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。———陶行知
39、学以治之，思以精之，朋友以磨之。
40、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。
41、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
42、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
43、跨越成年时期而进入老年时期的青年人，就像年迈老朽要强装青年人一样，是令人生厌的。任何事物只有本身和谐、自身相称时，才显得美好、优雅。凡事各有其序。勉强的、过早成熟的儿童是精神上的畸形儿。——别林斯基
44、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
45、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
46、孔子说：温故而知新，有教无类，循序渐进，学而优则仕，三人行，必有我师。
47、我们深信教育是国家万年根本大计--陶行知
48、(二)业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
49、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
50、好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。——都德
51、“人是唯一需要教育的动物。”——康德
52、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
53、)孔子曰：“不学礼，无以立。”
54、学贵心悟，守旧无功。
55、华东师范大学叶澜教授：“好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。”
56、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
57、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
58、(三)儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做远忧。
59、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
60、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫
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61、凡为教，目的在于达到不需要教。——叶圣陶
62、使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特
63、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。——爱因斯坦
64、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
65、只有了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾是个孩子的人才能做个好老师。
66、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉
67、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
68、(六)大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。
69、“教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要审视，需要评价。”
70、教育植根于爱。———鲁迅
71、)孔子曰：“饱食终日，无所用心，难矣哉。”
72、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
73、郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。”
74、前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住：教育——首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。”
75、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
76、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
77、大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。——卢梭
78、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
79、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
80、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
81、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我肯定的体验，就不可能有对知识的真正的兴趣。”——前苏联教育家苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
82、我国著名的教育学家的名言警句2
83、用书籍滋润着自己的心灵，把爱心奉献给每一位学生。
84、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
85、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦
86、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培
87、教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
88、逆爱享乐酿苦果，勤劳素朴造贤才，6，我们的教育方针应该是受教育者在德育，智育，体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
89、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
90、叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
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91、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
92、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
93、培养人才，玉书成才要培养他上好大学，考上一个最好的学校，那就是教育的名词名句，那就是教育的名句嗯，让他好好学习，在这个世上，在这个国家给我们做出有无意义的事？
94、丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。
95、在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。
96、不惜牺牲自由以苟安的人，既不配享受自由，也不配获得安全。——富兰克林
97、)己所不欲，勿施于人。
98、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
99、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
100、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
101、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
102、一切的教育均是人格的教育。——马卡连柯（前苏联）
103、智慧勤劳和天才，高于显贵和富有。——贝多芬
104、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
105、教师并非教书，而是教育学生。——叶圣陶
106、吕叔湘说：“成功的教师所以成功，是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法上，还有一把总钥匙，他的名字叫做‘活’。”
107、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。———陶行知
108、这就是我培养成才的教育方法感谢我们所有的人，要培养一个优秀的人，要教育好他
109、我国著名的教育学家的名言警句3
110、(四)好的父亲可能会有坏的儿子。
111、三人行，必有我师！
112、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
113、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。
114、孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
115、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰
116、鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，是画他的眼睛。”
117、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
118、品德教育重在实做，不在于能说会道。——叶圣陶
119、学为人师，行为世范。
120、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
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121、永远不要企掩盖自己知识上的缺陷，即便用最大胆的推测和假设去掩饰，这也是要不得了。不论这种肥皂泡的色彩是多么使你们炫目，但肥皂泡必然是要破裂的，于是你们除了惭愧以外，是会毫无所得的。——巴甫洛夫
122、“教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯
123、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
124、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不踰矩方可放下，德薄者终学不成也。
125、教师的人格，就是教育工作的一切。
126、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
127、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
128、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
129、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。——苏格拉底
130、自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。
131、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
132、小的时候，不把他当人，大了以后，也做不了人。——鲁迅
133、“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯
134、学校发展以师为本，教师发展以德为本。我喜欢读母校的书，更喜欢读母校的人。立学校须从小学时，尤须先从师范始。
135、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。
136、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
137、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
138、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
139、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
140、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
141、在学校这种地方，十块能模量，而钻石却会失去光泽。
142、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
143、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯
144、脚踏实地做事，顶天立地做人。
145、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
146、好读书，不好读书;好读书，不好读书。
147、脚踏实地做事顶天立地做人
148、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
149、朝愈说：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
150、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。——爱因斯坦
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151、重眼角，重身教，严以律己，学知识，学品德，宽以待人。
152、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
153、)孔子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。”
154、尽信《书》，则不如无《书》。
155、不愤不启不悱不发。——孔子
156、“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”——冰心
157、如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。——苏霍姆林斯基《给教师的建议》
158、振兴教育必先广储师范，师资不敷。学校何以兴盛？
159、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。
160、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
161、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——法国卢梭
162、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
163、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。——现代叶圣陶
164、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
165、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
166、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。
167、“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”——夸美纽斯
168、答：教育是我们人类发展的基础，关于学校教育的名言有：
169、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
170、老骥一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
171、要做人民的先生先做人民的学生。——
172、大自然不需要早熟的果子，因为那是生涩的、不甜美的。人类需要渐渐长大的儿童，揣着童心的儿童的样子的儿童，那长是长久的、健康的、醇美无比的。——作家秦文君
173、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——贝多芬
174、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
175、不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立
176、德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
177、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
178、“捧着一颗心来，不带半根草去”。这句话是陶行知最为著名的一句名言，如此赤子之忱，是我们后辈人的榜样。
179、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知
180、“人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。”——洛克
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181、陶行知的名言
182、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰
183、对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。——冯玉祥
184、(七)谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。
185、敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
186、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦
187、从不抛头露面的人能干成大事业。——塔西佗
188、师者，人之模范。——杨雄
189、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
190、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
191、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
192、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
193、建国君民教学为先——《礼记学记》
194、非学无以立身，非教无以立国。教育的过程有艰辛，也有快乐，可我乐得其中。
195、爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界，并且是知识进化的源泉。”
196、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
197、大传：“天下一致而百虑，同归而殊涂。”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。
198、学校雇人不是造就人才的唯一地方，但在学生时代的青年却应该充分的利用学校的环境与设备，把自己铸造成个东西。
199、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈
200、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
201、教育人就是要形成人的性格。——欧文
202、非学无以立身，非教无以立国。
203、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
204、固然，许多事物赖于学校一般规律，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性，教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度等无法取代的。——乌申斯基（俄国）
205、学而不思则罔，思而不学则殆。
206、师者，传道受业解惑也！
207、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
208、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
209、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
210、“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智。”——霍姆林斯基
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211、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
212、世界上没有便宜的事，谁想占便宜谁就会吃亏。——徐特立
213、孩子成功教育从好习惯培养开始。——现代马慧连
214、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯
215、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
216、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
217、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。
218、要先学会做人，再学会知识。
219、我国著名的教育学家的名言警句赏析
220、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
221、勇敢乃是自信与害怕中间之道。——亚里士多德
222、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》
223、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
224、师者，传道授业解惑也。
225、)不学礼，无以立。
226、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
227、自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人，一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。——华盛顿
228、“把一切知识教给一切人。”——夸美纽斯
229、谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。——捷尔任斯基（前苏联）
230、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
231、)孔子曰：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!”
232、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子
233、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
234、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。
235、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
236、一片丹心报国，千秋青史胜封侯。
237、世界上任何人也没有什么东西能比孩子们的眼睛更加精细、更加敏捷，对于人的心理上的各种微妙变化更富于敏感的了。——加里宁
238、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。——杜威
239、)孔子塑像己欲立而立人，己欲达而达人。
240、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
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241、我国著名的教育学家的名言警句1
242、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根
243、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。——现代徐惟诚
