教师并非教书而是教育学生的含义
1、教育应是陶冶
2、教师是祖国辛勤的园丁，是培养学生知识的良师益友，服务者是对教师的
3、陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。
4、总结，广义上的教育我们没法去决定与选择，学校、老师就在哪里，你学也好，不学也罢，验证你学的好不好的就是一张试卷。但是我们能选择的就是努力的去提高自身，陪伴孩子一起成长，耐心的等待花开，个人觉得这是最好的教育。努力的陪伴孩子从不完美到逐渐完美的过程，这原本就是一个完美的过程。
5、不能说是服务者老师传道受业解惑
6、孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
7、教书育人实际是相辅相成的同一过程，不可以分裂开。
8、“教育”一直以来，我脑海里都还停留在当初老师说的那句“教书育人”的观念里。
9、知识并非都是可教的
10、我个人认为理论上教书和育人是同一件事，但是实际上还是把它分成两件事情为好，比如提倡加强师德建设，让真正热爱教育的人做好教书育人工作是好的，相反和家长和老师拉近关系，让老师多关心学生也未必就不对，就像餐厅吃完饭给点小费一样，不管各行各业，别人的服务超出了平均水平或者说特别突出到位，那么在公平交易之外给予赞扬、或者送些小礼品表现感谢，让社会在现实之外多一点人情味岂不是更好。
11、蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”
12、现在想来，上学是个分年龄段的事情，就像那时候的“教育”一年一级，或留级一年再升一级，总之不会出现“古时候”古稀之年仍在考场的情形（古代的考试制确实存在这样的差异，至于具体事例请查阅历史）。
13、教师并非教书，而是教育学生--叶圣陶2.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑，你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才意识他们是你当年的小学生--陶行知3.行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运4.教育的本质意味着:一棵树推动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂--雅斯贝尔斯
14、最后，希望小朋友都健康快乐的成长，教育就是一个循环往复的过程，教育的未来靠的就是你们！
15、教师不是学生学习的服务者，教师教书育人，学生学习除了需要老师的教导培养，也需要家庭教育的辅助
16、黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”
17、所以，“现代教育”其实是一个年轻人（青少年）的理解世界的基础，认知世界的基础（构建世界观、价值观、人生观，和“教育”研究还是有一定差别的），思想的启蒙，也是文化传承的必要方式（手段）。
18、其次，我觉的最重要的就是“教“”育”这两个动词，要明确是谁教谁，谁育谁。本人也是一个孩子的父亲，儿子小学三年级，经常在群听的家长在群里面给老师叮嘱，某某老师，小孩子犯了什么什么错误，哪里表现不好，给我好好教育教育，我们不会怪你们的。个人非常反感，为什么？难道教育仅仅是老师的事情？有句话叫作“孩子就是父母的一面镜子”，孩子从呱呱坠地到义务教育阶段，跟父母接触的时间最多，父母才是孩子最重要的老师，所以提高自身是非常重要的，以前可能是被动的接受教育要转换到主动的去学习，他们学习当孩子，我们学习当父母。师教生，父母育儿女。
19、教书育人是指教师在传授知识的同时还培养孩子的道德情操。
20、教师是学生学习的服务者。
21、有时候想想，大概这就是“教育”的实质吧？“教书”的教师（这个职业）的责任和义务，“育人”则是“教育”的核心思想。
22、首先以名词的词性来说，我个人理解的教育是指让人们从不完美到逐渐完美的一个过程，这里就得说一下我过目前实行的九年制义务教育，他就是让儿童经过义务教育阶段，从懵懂无知到长大成人，从而提高自身，而后更好的经营家庭，面对社会的一个过程。在我看来，教育不仅仅是学习书本知识，应付考试，更重要的是学习做人，因为无论做什么，最终都是人与人的沟通交流，做事先做人，厚德载物就是这个道理。
23、这些观点，现在看来，也不过是告诉我们“上学”的将来是风光无限好，“上学”之后，我们就会成为别人眼中羡慕的对象。
24、教书育人不是两个过程，是一个过程的二个方面。
25、教师是以教书为生的职业，是人类社会最古老的职业之一。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。
26、“教育”拆开两个字是“教”和“育”，它们都是动词，合起来既可以是动词，也可以是名词。所以要理解教育两个字的含义，首先要从词性上分析。
27、鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。
28、钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。
