卢梭的思想主张对法国大革命的影响
1、他强调了政治平等和公民自由的重要性，主张建立一种社会契约来保障人民的权利和利益。
2、他们中有的人自称是伏尔泰的信徒，有的人则自称是卢梭的信徒。观念的力量是强大的，法国大革命的最初发起者中间，有许多人本身就是贵族身份。在整个大革命期间，一些僧侣、贵族也都选择站在民众一边。伏尔泰和卢梭都于1778年逝世，就在他们去世后十年，法国就发生了翻天覆地的剧变。
3、孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、狄德罗等杰出的思想家和哲学家提出了一系列资产阶级的民主思想，抨击封建专制制度，为大革命的爆发准备了条件。
4、启蒙运动是发生在欧洲的一场思想解放运动，在欧洲近代三大思想运动之一。在此之前，欧洲经历了文艺复兴运动和宗教改革运动，启蒙运动的一场反教会的思想文化运动，以法国为中心，其核心的思想理念是“理性崇拜”，主张用理性的思想驱散宗教愚昧的黑暗，这次思想运动宣扬是主题是：自由、民主和平等。
5、教育观点
6、卢梭出生于1712年，法国大革命前夕，卢梭是18世纪法国大革命的思想先驱、也是启蒙运动最具代表性的思想家之一。
7、君主立宪派贯彻了伏尔泰等人的主张，吉伦特派则是贯彻了共和制纲领，雅各宾派领导下的红色恐怖阶段则是坚决贯彻了卢梭激进的共和思想主张。
8、此外，卢梭也提出了教育改革的观点，主张教育应该以培养个体的自由和独立思考能力为主要目标，而非简单地灌输知识和技能。综上所述，卢梭主张人民主权、政治平等、公民自由、社会契约和自由教育。
9、十八世纪是启蒙运动蓬勃发展的时代，法国启蒙思想家们高举理性的火炬，认为一切都应当在理性的法庭上接受审判，宗教、伦理、艺术等人类生活必须建立在理性的基础上，他们在著述中提出天赋人权、君主立宪、三权分立、主权在民等观念，批判的矛头直指封建专制和天主教会。法国大革命爆发前，启蒙思想家们的主张就已经深入人心，就连许多贵族都以高谈启蒙为荣。
10、哲学可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。以下是一个关于哲学的引导社会变革的例子：
11、革命的浪潮很快就波及法国全境，各地相继成立了国民自卫军，攻打领主庄园。制宪议会从此掌握了国家权力，并于8月26日颁布《人权与公民权宣言》，确立了人权、法治、公民自由和私有财产权等基本原则，将自由、平等、博爱的口号传遍世界。
12、第三，主权是一个整体，它不可被分割、转让和代表。因为主权体现人民意志，它是公意的运用，是集体的生命。
13、卢梭提出：在自然状态（动物所处的状态和人类文明及社会出现以前的状态）下，人本质上是好的，是“高贵的野蛮人”（noblesavage）。好人被他们的社会经历所折磨和侵蚀。而社会的发展导致了人类不幸的继续。卢梭的《论科学与艺术》（"Discourssurlessciencesetlesarts",1750）强调，艺术与科学的进步并没有给人类带来好处。他认为知识的积累加强了的统治而压制了个人的自由。他总结得，物质文明的发展事实上破坏了真挚的友谊，取而代之的是嫉妒、畏惧和怀疑。
14、此外，卢梭还对教育和社会政策表示了极大的关注，认为这些领域应该为人民的利益服务，鼓励人民的自由和进步。总体而言，卢梭的主张对现代政治和社会学有着深刻的影响。
15、法国大革命的发生有着深刻的思想根源。在18世纪上半叶，著名的思想启蒙运动就以不可阻挡之势深入人心了。
16、法国大革命的影响：摧毁了封建专制，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史的发展有很大影响。
17、政治观点
18、总之，哲学可以通过对旧制度和旧思想的批判，引导人们思考新的思想观念，推动社会变革。
19、法国大革命影响深远，它形塑了现代政治革命，推翻了一千多年的君主专制，向全世界宣扬了自由平等民主的思想，大革命中诞生的《人权宣言》和《拿破仑法典》为欧洲其他国家提供了宪法的范本。可以说，不了解法国大革命，我们就无法了解现代世界历史。
20、在早期的作品中，他把自然描述为原始人所处的原始的状态。后来，在伏尔泰（Voltaire）的批评下，他把自然描述为人建立自己个性和个人世界过程的自发性。所以，自然意味着内心的状态、完整的人格和精神的自由。与之形成对比的是社会在文明的幌子下进行的关押和奴役。因此，回归自然就是使人恢复这种自然过程的力量，脱离外界社会的各种压迫，以及文明的偏见。1782年出版的自传《忏悔录》（Confession）是最早最有影响的自我暴露作品之一，书中毫不掩饰个人丑行，对后世影响深远。中国的作家郁达夫就深受卢梭自我暴露风格的影响。
21、卢梭主张人民主权、社会契约论、个人自由和平等、教育重要性、自然状态下的人类本性及对于社会体制的批判。
22、他强调了个人自由和平等的重要性，并主张应该服务于人民的利益，而不是为了维护统治者的利益。
23、随后路易十六调集军队准备解散议会，当这一消息传出时，巴黎民众发动了起义，并于7月14日攻占了象征王权的巴士底狱，当路易十六听到这一消息时，对近臣说：“这是叛乱。”而近臣回答道：“不，陛下，这是革命。”
24、他认为应该受到人民的监督和控制，否则就会变成专制。
25、当时的法国实际上正处在经济增长的时期，尽管七年战争以及王朝的奢华导致债务危机，民众负担加重，但与其他邻国相比，普通家庭的生活并不算很差，甚至比法国较早时期还要好。然而，1788年突然的天灾造成大量土地收成全无，同年冬天的严寒又使得面包价格飞涨。根据资料统计，1788年普通家庭在面包上的支出占到了家庭收入的一半，1789年甚至达到80%。大量农民涌入城市，造成高失业率，都促成了潜在的财政危机和经济危机爆发，点燃了早已存在的社会矛盾。
26、他提倡社会契约论，认为政治权利是由人民委托给的，的职责是保护人民的利益。
27、他对于社会体制的批判主要体现在他对于贵族和教会的批评上，认为这些固有的社会体制阻碍了个人自由和平等的实现。
28、他的主张如下:
29、在《论人类不平等的起源和基础》（"Discourssurl'origineetlesfondementsdel'inégalité"）中，卢梭尝试把的出现解释为统治者与被统治者的一种契约。人们愿意放弃个人自由并被他人所统治的唯一原因，是他们看到个人的权利、快乐和财产在一个有正规的社会比在一个无的、人人只顾自己的社会能够得到更好的保护。不过，卢梭又指出原始的契约有着明显的缺陷。社会中最富有和最有权力的人“欺骗”了大众，使不平等成为人类社会一个永恒的特点。他在《社会契约论》中提到，统治者与被统治者的契约应该被重新思考。不应该是保护少数人的财富和权利，而是应该着眼于每一个人的权利和平等。不管任何形式的，如果它没有对每一个人的权利、自由和平等负责，那它就破坏了作为政治职权根本的社会契约。
30、在《爱弥儿》中体现的卢梭对教育的观念---自然主义，深深地影响了现代教育理论。他降低书面知识的重要性，建议孩子的情感教育先于理性教育。他尤为强调通过个人经验来学习。“让我们回归自然”
卢梭的思想主张对法国大革命的影响
31、这种思想是法国大革命和美国革命的根本。事实上，说法国和美国革命是卢梭在社会契约上的抽象理论的直接结果毫不过分。罗伯斯庇尔就是卢梭的忠实信徒，被称为“行走中的卢梭”。卢梭是最早攻击私人财产制度的现代作家之一，因此他也被认为是现代社会主义和共产主义（见马克思）的始祖之一。同时，他质疑多数人的意愿是否一定正确。他指出，应该排除多数人（见民主）意愿的影响，捍卫自由、平等和公正。
32、描述人和社会关系的《社会契约论》也许是卢梭最重要的著作，其中开头写道“人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中”。这本书于1762年出版，当时无人问津，但后来成为了反映西方传统政治思想的最有影响力的著作之一。与他早期作品相反，卢梭认为自然状态是没有法律和道德的兽性状态，好人是因为社会的出现才有的。自然状态下，常有个人能力无法应付的境况，必须通过与其他人的联合才能生存，因而大家都愿意联合起来。人们联合在一起，以一个集体的形式而存在，这就形成了社会。社会的契约是人们对成员的社会地位的协议。
33、第二，人民主权的实质是“公意"的体现和运用。“公意"不同于“众意”，它代表的是大多数人民的利益和意志，是所有人的共同利益与意志表达的结果。
34、卢梭主张人民主权，认为国家的权力来自于人民的自由意志，而不是来自于神或君主的授权。
35、卢梭的政治哲学中最主要的原则是政治不应与道德分离。当一个国家不能以德服人，它就不能正常地发挥本身的功能，也不能建立对个人的权威。第二个重要的原则是自由，捍卫自由是国家建立的目的之一。这也是法国大革命由政治革命而社会革命，再由社会革命而道德革命，规模和程度远超英美的一个渊源。
36、第一，在社会契约制国家中，最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。
37、年5月，路易十六为了解决财政危机，在凡尔赛召开会议，试向第三等级增税。当时的法国分为三个等级，第一等级是教士，第二等级是贵族，第三等级包括资产阶级、手工业者和农民，他们在政治上无权，受到教士和贵族的压榨，因此十分痛恨君主专制制度。在会议上，第三等级代表提出制定宪法，取消等级特权，遭到拒绝后，代表们宣布成立国民议会，后改称制宪议会。
38、启蒙运动提出的启蒙思想就是法国大革命爆发的思想基础。法国大革命依次贯彻了启蒙思想中伏尔泰、卢梭等人的思想主张。
39、法国启蒙运动时期，许多哲学家通过自己的思想对旧制度进行批判，为法国大革命奠定了思想基础。其中，卢梭的思想对法国大革命产生了深远的影响。他主张人类不平等的根源在于私有制，认为只有消灭私有制才能实现人类社会的平等和自由。他的思想启发了许多人民，促使他们为争取自由和平等而奋斗，最终导致了法国大革命的爆发。
40、卢梭生活的时代是18世纪法国大革命前夕的启蒙运动时代，那时候涌现出许多新思想，新思潮
41、卢梭主张的核心思想是人民主权和社会契约论。他认为政治权力应该来自人民，而不是来自神权或国王的授权。
42、他也重视教育，认为教育是人类自由和平等的基础，同时也是培养良好公民的必要手段。
43、第四，是人民行使主权的一种工具。是公民和主权者之间的中介人。主权是一种精神力量，则是—种行动力量。
