1、病句、唱歌对我很感兴趣！
2、（8）句式杂糅
3、例6、这位高能机械工程师的出色工作和独特，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。
4、焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。(“焦裕禄这个名字”被放在主体的位置上作判断的对象，“青年人”以及“四十岁以上的人”被倒放到了客体的位置上说明“焦裕禄这个名字”正好把主体和客体颜倒了:可以改为“青年人对焦裕禄这个名字可能还有些陌生，可四十岁以上的人对这个名字却是很熟悉的”。)
5、（1）语序不当
6、结构混乱：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）
7、一“对“对于”当用介词对(于)引动作的对象或与动作有关的人或事物时，一定要格外小心·弄清到底是谁对谁·
8、所谓“主客颠倒是指一个句子中所陈述的主体和客体相互颠倒，是“语序不当”的一种。在遣词造句时，主宾关系往往通过介词“对、对于、和、与”等来反映，介词常引出对象。按常理，介词前是主体，介词后表示客体。即只能是人对物，或主观对客观，若颠倒过来就是背理的。
9、根据句子的意思，例11例12中的“不”应该去掉，因为“学校对学生加强组织纪律教育”的目的是为了“避免考试作弊现象”，而“加强交通安全的教育和管理”的目的就是为了“防止这类交通事故的发生。”
10、介词使用错误：例如，“我等你在公园。”应改为“我等你在公园里。”
11、重复啰嗦。
12、我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给。）
13、他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾。）
14、例15、欧阳俊逸推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。
15、所谓的主客颠倒，就是主语和谓语的关系反了，这也是一种常见的病句形式。例如:
16、正确：我对这个偏远的地方是很陌生的。
17、虚词位置不当：我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。（“不”句字否定副词应该在“把”字之前）10、关联词语位置不当：不但他好好学习，而且还帮助其他同学。（“他”应移至“不但”前）
18、三、发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。
19、有的时候，人们把有从属关系的概念并列使用，这就发生了分类不当的错误。
20、前后矛盾，同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语义不明。
21、缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。
22、动词时态错误：例如，“我昨天去超市买了一些食物。”应改为“我昨天去超市买了一些食物。”
23、病句、这本书把我已经看过了。
24、七、发现数词和表约数的词语连用，看是否造成矛盾。
25、很抱歉，我无法提供具体的分类不当的9个病句，因为这需要具体的语句来进行分析和判断。但是，我可以给您一些常见的语法错误和病句示例，供您参考：
26、“我”是主体,“电影”是客体.由于作用了介词“对”,使句中主客体颠倒了.应将“对”“我”对调位置后再置于“这场电影”之前.
27、语序颠倒。
28、三年前,电脑“上网”对人们可能是陌生的.
29、概念不清，指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
30、主谓不一致：例如，“他们喜欢跑步使他们保持健康。”应改为“他们喜欢跑步以保持健康。”
31、（4）结构混乱
32、长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
33、这是一个偏远的小车站，对于他是很陌生的，没有一个熟人，没有任何落脚的地方。(这句话的主体应该是“他”客体是“这个偏远的小车站”;可改为“他对这个偏远的小车站是很陌生的，没有一个熟人，没有任何落脚的地方”)
34、三·“与”“与”作介词义同“和”“跟”。
35、该句是判断句，主语是“籍贯”，宾语是“人”，搭配不当。可以改为“他的籍贯是江苏海安”或“他是江苏海安人”。
36、例13就是将“对于”和“关于”混用了，应将“关于”改为“对于”;例14是将主客颠倒了，应改为“尚属幼稚的小朋友对克隆技术、非典和禽流感这类概念是陌生的”或“克隆技术、非典和禽流感这类概念对于尚属幼稚的小朋友来说是陌生的。”
37、正确：我对政治不感兴趣。
38、用词不当，由于对词义理解不当，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当。
39、例14、克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋友是陌生的。
40、(这句话涉及剧本知识。人物语言即台词，是展开戏剧冲突，塑造人物形象，揭示戏剧主题的重要手段:而舞台说明是一种叙述语言，是戏剧语言中不可缺少的组成部分，但同人物语言相比，它只是一种辅助手段，尺管也重要。因此，后半句应改为“舞台说明和人物语言在戏剧中是同样重要的”。)
41、逻辑错误：他是全部死难者中的幸免的一个。（“死难者”与“幸免”矛盾）
42、六、发现代词，看是否指代不清。
43、造纸术是中国的四大发明。
44、应该为：具有民族自尊心的中国人根本不可能容忍日本了军国主义的行为。
45、这些只是一些常见的语法错误和病句示例，具体的分类不当的病句需要根据具体语句来判断和修正。如果您有具体的语句需要分析和修改，欢迎提供给我，我将尽力帮助您进行修正。
46、日本军国主义的侵略行为，对于具有民族自尊心的亚洲各国人民是不能容忍的。(两种改法:可改为“目有民族白尊心的亚洲各国人民对于日本军国主义的得略行为是不能容忍的”。或在各国人民”后加上“来说”。)
47、缺宾语：我们要尽一切力量使我们农业走上机械化、集体化。（“走上……的道路”才合适）
48、（3）成分残缺或赘余
49、例18、由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了两倍。
50、改正、我对唱歌很感兴趣！
51、（7）歧义
52、篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
53、例12、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
54、缺关联词语：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。（在“体形”前加上“而且”）
55、例9、由于管理混乱，监督无力，全国各大酒厂不止一家没丢过上万份商标。
56、(比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，所以应改为“今年的学习成绩和去年比较起来大不相同”。)
57、去年的学习成绩和今年比较起来大不相同。
58、随着中国对洋垃圾实施进口禁令，使西方国家陷入集体焦虑。
59、四、发现句中有否定词，看它们是否因多次否定将意思说反了。
60、谁对谁呢?颠倒了主客体,应是人们对电脑“上网”
61、通过这次参观，我国的教育工作者对该国的教育水平和民众的教育观留下了深刻的印象，深咸我国教育改革的迫切性。
62、政治对我不感兴牌。(主客顺序应该是先主后客，主对客，人对物。这句话中主体应是“我”，客体是“政治”，但表达时却发生错位:应改为“我对政治不感兴趣”。)
63、语言是构成剧本的基础。戏剧语言包括人物语言和舞台说明，人物语言和舞台说明在戏剧中是同等重要的。
64、句子结构混乱：例如，“我喜欢读书，因为它可以扩展我的知识和放松身心。”应改为“我喜欢读书，因为它可以扩展我的知识并放松身心。”
65、词语搭配不当，在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合理，违反了语言的习惯，造成了病句。
66、另外，有一些动词本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不带否定词语，如果带了，意思就会截然相反，例如下面两个句子：
67、通过参加这次活动，使我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣（滥用介词结构缺主语）
68、否定不当：谁也不能否认优异的学习成绩不是靠勤奋学习得来的。（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意刚好相反）
69、存在2.由于分类不当，这些句子在语法和语义上都存在问题，导致表达不清晰、含义混乱甚至错误。
70、代词引用不清：例如，“我给了他一本书，他很喜欢它。”应改为“我给了他一本书，他很喜欢这本书。”
71、这两个句子是典型的因多重否定导致否定不当的句子，根据句意，例9应当去掉句中的“没”字，例10是反问句与多重否定嵌套的句子，要注意细心判断，该句应当去掉句中的第二个“不”字。
72、平时的发愤苦读，与他获得如此骄人的成绩是分不开的。(“平时的发情苦读”表原因，“获得如此骄人的成绩”表结果，应该改为“他获得如此骄人的成绩，与他平时的发愤苦读是分不开的”。)
73、指代不明，句子中出现多个人或物时，指代不明确，含糊不清。
74、该句中，“他的女朋友”的指谁的女朋友，搞不清楚，犯了指代不明的错误。
75、例20、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服困难，胜利攀登到顶峰。
76、例16、日本滋悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上，德国磁悬、浮列车超过4亿元，国内现有磁悬浮列车也在2亿元左右。
77、主客颠倒一般是误用了“于”和“对于”。
78、例3、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。
79、“不管”后面的词语是不确定的，或选择性的，常带有“怎样”“多么”“或者”“还是”等词语;“尽管”后面的词语是确定的，不能有选择性。
80、宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上一支烟……（谁给谁点烟？无法猜出。）
81、例17、他的籍贯是江苏海安人。
82、日本军国主义的行为对于具有民族自尊心的中国人来讲是根本不可能容忍的。
83、县里通知说，让赵乡长九月15日前去汇报。（可以理解为“15日/前去汇报”）
84、关于电视片《北京人在纽约》的评论已很多了。（删掉“关于”，使句子主语出现。）
85、例如，“他们喜欢去唱卡拉OK，听音乐”中的“唱卡拉OK，听音乐”是并列的动作，应该用并列连词“并且”或“还是”连接。
86、十、发现“不管”或“尽管”，看是否将两词误用。
87、这里所说的并列结构，主要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑：
88、在这里,他学到了化学、生物,特别是对他最感兴趣的畜牧学.
89、分类不当的病句包括但不限于：主谓不一致、主语缺失、句子结构混乱、词性搭配错误、语序颠倒、语法错误、语义模糊、逻辑不严谨等。
90、例1、通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。
91、搭配不当：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”）
92、今天上午小明干了一天活。
93、这是一个偏远的地方，对于我是很陌生的，没有一个熟人。
94、(前一个句子，分析句意是我国的教育工作者去某地参观，然后那里的教育水平和民众的教育观给我国的教育工作者留下了印象。这里该国的教育水平和民众的教育观是主语，我国的教育工作者是宾语。这个错句很常见、
95、（6）不合逻辑
96、例19、这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小32倍而成，从外观看，并不比玩具汽车大多少。
97、由于李新颖小小年纪，却跟患病养父一起扛起家庭的重担，被誉为“2018年最美孝心少年。”（去掉“由于”）
98、例7、一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。
99、他好像应该是一个人去的。
100、介词结构在句首易导致句子无主语。如
101、例4、我们要认真讨论并听取王校长的发言。
102、这些问题都会影响句子的准确性和可理解性，因此分类不当的病句需要进行修正和改进。
103、病句分析中，”两面对一面”的句子，如果这个“一面”暗含了“两面”，那么它们就是相同的。比如：你是否努力，关系到你的期末成绩。表面看是”两面对一面”，其实这是一个隐含的“两面对两面”，因为成绩本身暗含“好和差”两方面、如果这个“一面”就是”一面”，那就和“两面对两面”完全不同。但有个原则，不能凭“两对一”“两对两”武断地判断对错。具体情况如下：1、“两面对一面”大部分情况下是错的。比如：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。这就是一个病句，前面是“有没有”，后面是“能够”，显然不搭配。2、“两面对一面”也有可能是对的。如果后一半本身表面上看是一面，其实暗含正反两方面，那就是对的。比如:对工程施工是否认真负责，关系到工程的质量。前半句为一正一反，后半句虽没有与之搭配的一正一反的词，但后半句可作正反理解，即“工程质量”有好坏，这样前后就可以搭配起来：认真负责，质量就好；反之，质量就差。3、“两面对两面”大部分情况下是对的，这里前一半的两面一般是隐性的，因而常被误认为病句。比如：个人的能力，决定了事业的成败。前半句“个人能力”包括“高低”，就是一个隐性的“两面”，因此就是一个正确的句子。
104、该句中，“达9亿元人民币以上”的“达”和“以上”矛盾，可以将“达”改为“在”，或将“以上”去掉。
105、二、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。
106、成分残缺：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”）
107、改正、我还没有吃饭。
108、例8、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。
109、一“和”。介词“和”前后的词语不是并列关系，不能互换位置，不能构成一个短语·
110、赘余：纪念“三·八”节的到来。（宾语后有多余成分）
111、例2、南经北朝时期，由于北方民族的大融合工商业经济的发展，为隋统一全国创造了条件。
112、在一个句子当中，含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在一起，例3中报刊、杂志就属于出版物，因此他们不好放在一起;例4中的并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序，应该先听取后讨论;例5中，谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配;例6中，主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，通过分析我们发现，句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。
113、（2）搭配不当
114、政治对我不感兴趣。
115、主语和谓语搭配不当。
116、他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
117、在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。如例1去掉“通过”，例2去掉“由于”。
118、到了退修休年龄的他,精力和身体都还很健壮.
119、初中病句的六大类型包括主谓不一致、时态错误、语序不当、词性误用、冗余和句子结构不当。
120、这两个例句中，前半句都提到两个方面的事情，例7中，前半句包含了能顺利结业和不能顺利结业两个方面，例8中，前半句包含了能抓住机会和不能抓住机会两个方面，但是这两个句子的后半部分都只说到肯定的方面。修改这种类型的病句有两种方法，要么去掉句中的“能否”“是否”等词语，要么在句中的另一部分再加上“能否”或“是否”等词语。
121、五、发现句中有“对”“对于”“关于”，看它们是否混用或主客是否颠倒。
122、不合逻辑不合事理，某些词语概念不清使用错误或表达的意思不符合事理。
123、改正、我把这本书已经看过了。
124、科学家在对流行病进行分析和动物实验后指出，大量饮酒或饮用酒精配制的饮料，与肿的发生有密切的关系。
125、含糊不清：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。
126、读了这本书，使我了解到人类历史发展的进程。
127、①下课以后，同学们在操场上活动。有的锻炼身体，有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高。
128、(“肿的发生”是表结果，而“大量......饮料”是诱因之一，说明先前原因和现在结果时，若用介词“与”来揭示它们之间的因果关系，一般是以结果为主体，所以应改为“肿的发生与大量饮酒或饮用酒精配制的饮料有密切的关系”。)
129、九、发现缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，犯了不符合逻辑的毛病。
130、定语位置不当：我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给）
131、形容词与名词不匹配：例如，“这个苹果是红色的。”应改为“这个苹果是红的。”
132、并列结构混乱：例如，“我喜欢跑步、游泳和看电影。”应改为“我喜欢跑步、游泳和看电影。”
133、（5）表意不明
134、名词单复数不一致：例如，“这些书是我的最爱。”应改为“这些书是我的最爱们。”
135、成分残缺，句子里缺少了某些必要的成分，意思表达不完整。
136、②游行的队伍来了，工人的队伍，粗犷豪迈；农民的队伍，像丰收的田野；小学生的队伍，像盛开的鲜花；解放军的队伍，英姿飒爽；学生的队伍，风华正茂……。以上两个例句都犯了分类不当的毛病。例①中“打球、翻杠子、跳高”都从属于“锻炼身体”这个概念，它们不能并列使用，可改成：下课以后，同学们在操场上锻炼身体。有的打球，有的翻杠子，有的比赛跳高。例②中“小学生”从属于“学生”这一概念。就是说“学生”里包括“小学生”。与句中“工人、农民、解放军”并列的应是“学生”。把这句话的“小学生的队伍，像盛开的鲜花”删去。句子就正确了。克服分类不当的毛病，可以避免概念的混淆，使句子的意思表达正确。
137、这场电影对我特别感兴趣.
138、一、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。
139、八、发现“是”表判断的句子，看主宾搭配是否恰当。
140、随着中国空间站天和隔音舱成功发射入轨，掀起了报道中国航天科技发展的热潮。
141、后一句先找主干，是“我国的教育工作者深感我国教育改革的迫切性。”因此“我国的教育工作者”是后一句的主语。后一句缺少主语。)
142、例10、谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。
143、例5、要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。
144、例11、为了避免不再发生考试作弊的现象，这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。
145、我去水果店里买些香蕉、苹果和大米。
146、主语缺失：例如，“正在下雨。”应改为“天上正在下雨。”
147、老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静下来。（前一分句的主语是“话”，后一分句的主语是“小邱的心”，属暗中转换，造成混乱。可改为“……触动了小邱，使他的心久久……）
148、这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）
149、病句、吃饭还没有我。
150、在大数据、人工智能等技术实现后，可以捕捉到用户心情、体温的变化，为用户提供更加个性化的服务。（滥用介词导致主语缺失）
151、走过这家温馨的书店，安慰着这个城市行色匆匆的人们疲惫的精神和灵魂。（去掉“走过”）
