1、常见的病句有哪几种
2、次序不当须重排，用词不妥应换掉。
3、⒋对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。
4、方法:补充法、简略句法法、语序排列法、分析法、推理分析法、词义分析法。
5、一是要熟练掌握好语法。二是按照语法进行衡量病句。三是要有一定的逻辑思维能力。四是注意语句的前后搭配。五是注意常用的语法错误。
6、找出病因，对症下药。
7、⒉词类误用。因分不清词类而造成用词不当的语病。如：今天气候晴朗。把“气候”与“天气”混淆了。
8、病句类型有成分残缺、前后矛盾、用词不当、分类不当、含糊不清、重复罗嗦、搭配不当等。
9、词语重复有语病，去掉一个才高兴。
10、修改病句的方法和技巧：
11、另外，积累一些常见的病句类型和修改符号，以及一些修改病句的技巧，对于提高修改病句的能力也非常有帮助。
12、所以修改病句的方法有哪些?
13、搭配不当的病句，要找到搭配合适的成分。
14、方法三、换法；
15、补法：多用于修改成分残缺的病句。
16、做好记录，规范修改。
17、出示病句多让孩子练习，熟能生巧！
18、对症下药仔细改，切勿信手胡乱搞。
19、找几个有代表性的病句给孩子讲解，要求认真听。
20、四年级语文病句的答题技巧和方法包括：
21、⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。
22、看到“使”字要去掉。
23、重视语言的逻辑性和连贯性，确保句子表达的意思连贯、清晰。
24、总之，修正病句需要仔细审查和分析，遵循语法规则和语言习惯，注重表达的准确性和连贯性，才能使句子表达更加清晰、准确。
25、词序整理法，修改这类病句，要根据原意，重新排列词序。
26、注意用词准确，避免使用模糊、不恰当的词语。
27、注意标点符号的使用，确保句子结构清晰，表达准确。
28、所谓病句,就是有问题的句子。
29、语义重复的病句，要找出重复的词语并删除其中一个。
30、语序不当的病句，要调整词语顺序，使其符合表达习惯。
31、针对不同类型的病句，其解决方法也不同：
32、⒍词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。
33、读句子，弄清文意。
34、成分赘余的病句，要去掉多余成分。
35、关联词使用不当的病句，要检查关联词的使用是否合适。
36、水平提高是搭档，价格提高和降低。财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。
37、仔细审查句子结构，确保主语、谓语、宾语等基本成分的正确性。
38、修改病句有诀窍，方法步骤要记牢。
39、⒈词义混淆。因对词义概念理解模糊而选用词不当的语病。如：爱迪生发现了电灯。把“发现”和“发明”两词混淆。
40、再看逻辑乱不乱，自相矛盾不可靠。
41、⒌重复累赘。过多地动用修饰词语反而显得多余，豪迈了病句。如：在班队会上，张军首先第一个发言。“首先”与“第一”重复了。
42、修改病句的方法
43、⒋搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。如：我的家乡是宁波人。缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）我们在同坡上种满了果园。（动宾搭配不当）我们把教室打扫得整整齐齐。（连带成份与中心词之间搭配不当）
44、注意代词的使用，确保代词指代的对象清晰明确。
45、修改病句的原则：不能改变句子原意。能改不删。能添不去。
46、方法一、补法；
47、补充法，如果缺少某一部分，就应把这部分补充完整。
48、基本成分先找找，主谓宾语是否少。
49、把病句的类型分一分，明白都有哪些类型的病句。
50、病句修改的技巧如下：1.找出病句：首先需要找出病句，即找出语法错误或语言不通顺的句子。
51、修改病句就会用到修改病句的符号，针对不同的语病，都会有不同的符号，比如说犯重复啰嗦病的，我们可以用删去服。词语搭配不当的，我们可以用替换符，如果觉得应该加一些内容，比如说没有加主语的，我们就可以用增添符。
52、没有人称怎么办，加上小明就好办！
53、方法二、删法；
54、⒊改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关词语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。
55、成分残缺的病句，需添加相关成分。
56、换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。
57、修改病句常用的四种方法：
58、删法一般用于修改重复累赘、成分赘余、句式杂糅、前后矛盾、搭配不当和归类不当等病句。
59、任何违背语法结构规律(语法错误)或客观事物规律(逻辑错误)的句子都是病句。
60、修改病句首先要看“病因”，然后“对症下药”。
61、⒊成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。（主、谓、宾），造成句子结构不完整的语病。如在老师的教育下，进步得很快。（缺少主谓）雄伟美丽的天安门城楼。（少谓语）老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。（少宾语）
62、检查句子中的动词时态、语态、语气等，确保符合语境和语法规则。
63、搭配恰当看句子，重复之处不能要。
64、修改病句的口诀
65、和的后面要加词，并得前后要调换。
66、首先我们要查看句子中出的是哪种语病。比如说他犯了重复啰嗦病或者词语搭配不当。
67、成分不缺看搭配，主谓动宾可搭好。
68、居然变身便果然，勾结改过变团结。夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。
69、诊断句子的毛病,七个方面查清楚。一看成分缺不缺,缺的成分要补全。二看搭配当不当,不当之处改流畅。三看指代明不明,不明之处要注清。四看用词当不当,恰当词语来换上。五看意思重复否,重复词语要赶走。六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平。七看分类当不当,异类事物另置放。
70、针对重复啰嗦病的，我们就去掉重复的词语。针对词语搭配不当的，我们就选用正确合适的词语。针对语病，就可以选用专门的方法。
71、感彩别弄反，事情次序别颠倒。
72、缩句法，句子的主要成分之间，附加成分和主要成分之间，常常容易发生搭配不当的现象。
73、分析法，人称分析法，即滥用代词，或者用的不正确，就会产生指代不清的病句。
74、复查修改，规范誊写。
75、找出错误原因：找出错误的原因，分析造成错误的原因，是因为缺少某个词汇、使用了错误的词汇、句子结构不当等。
76、否定不当的病句，要找到含有否定意义的词语，检查其使用是否恰当。
77、确定病句类型：确定病句类型，是主谓不一致、时态错误、语态错误、词性错误、句子结构不完整等等。
78、避免使用过于复杂的句子结构和长句，尽量简洁明了。
79、⒈读。读懂原句，揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。
80、病句是指语法、用词、表达不准确或不恰当的句子。修正病句的技巧包括以下几点：
81、方法四、调法
