教师在争做立德树人好老师方面存在的问题主要包括：
主次不清：
教师可能过分强调考试成绩和技巧，而忽视了德育的重要性。
忙于应付：
教师因参与各种会议、学习和考核，以及填写各种表格，而没有足够的时间进行德育教育。
行胜于言：
由于树人过程缓慢，一些教师可能缺乏耐心，不能持续地对学生进行德育影响。
态度问题：
部分教师在教学中表现出不公正、无耐心，这可能导致学生产生抵触心理。
课堂纪律：
一些教师可能不遵守课堂纪律，忽视学生参与和发表意见的权利。
个人修养不足：
教师可能不持续更新知识，依赖旧知识教育学生，导致教育内容静态。
利益优先：
个别教师可能将自己的利益置于学生利益之上，甚至做出不适当的行为。
教育方法不当：
部分教师的教育方法可能不当，对学生的心理造成伤害。
爱岗敬业精神不强：
一些教师可能仅仅将教学工作视为一种职业和谋生手段，缺乏敬业精神。
忽视学生需求：
教师可能未能充分考虑学生的实际情况和需求，导致教育效果不佳。
缺乏教育素质：
部分教师可能学科知识储备不足，教育方法陈旧。
存在不合理的想法和社会关系：
教师在思想和行为上可能表现出不合理的观点，使学生产生偏见。
对待学生不公正：
一些教师可能会因为学生的成绩或行为而对他们持有偏见，影响学生的自信心和积极性。
懈怠工作、草率教学：
教师可能不认真、不负责任地教学，影响学生的学习效果。
有色眼光和情绪管理问题：
教师在处理问题时可能带有偏见，情绪管理不佳，影响教育工作的发挥。
思想政治观念淡薄：
一些教师可能缺乏对党的基本路线、方针、政策和教育方针的了解。
理想信念不坚定：
教师可能因为工作枯燥单一而失去热情，对教育没有信心。
意志消沉，敬业精神缺失：
部分教师可能工作懒散、目标定位不准、态度消极。
缺乏职业操守：
教师可能不认真准备课程材料，课前不进行充分预习，甚至缺课或早退。
言行不一致：
教师在言行上可能存在不一致现象，影响教师形象和学生对教师的信任。
对学生缺乏关爱：
教师可能缺乏对学生的关心和包容，过于强调纪律和规则而忽略个体差异。
觉悟不高：
一些教师可能受社会不正之风和拜金主义的影响，缺乏奉献精神。
不注重言传身教：
教师在重要场合如升旗仪式时可能表现得不够庄重。
灰色利益观念：
部分教师可能持有不正确的利益观念，影响其教育行为。
为了解决这些问题，需要教师提高自身的职业素养，加强师德修养，注重学生的全面发展，以及建立公正、和谐的教育环境
