古诗评课用语可以从多个角度进行评价，包括教学内容的深度、教学方法的创新、学生的参与度以及教学效果等。以下是一些可能的优缺点及建议：
优点
多媒体运用得当
利用音、图、像等多种媒体手段辅助教学，增强了教学的趣味性和直观性，有助于学生更好地理解课文内容和拓展视野。
情感朗读训练
注重感情朗读的训练，语言文字训练与生活实际紧密联系，调动了学生的学习兴趣和注意力。
多样化的教学方式
采用多种形式进行朗读，有助于学生对文本的进一步体味，培养了学生的审美能力和创作品质。
情境创设
通过创设情境，激发学生的想象力和创作欲望，使学生在情境中体验和感受古诗的意境。
教师素质高
教师教态自然，语言亲切，组织教学能力强，能够清晰地引导学生进入学习状态。
缺点
细节讲解不足
堂上细节讲解不够，对学生的带动性不够，导致课堂气氛不够活跃，学生兴奋度不高。
情景创设不当
没有设置适合学生学习的情景，导致教学过程不连贯，问题设计不够精炼，讨论氛围不浓。
内容拘泥
课程内容太拘泥，难以激发学生的学习兴趣，容易让学生对古诗词知识疏忽。
缺乏思维创新
过于强调归纳总结，缺少思维创新的空间，难以掌握古诗词创作的精髓。
建议
加强思维训练
分析讲解题目时要注意思维的扩散，训练学生的分析问题和解决问题的能力。
创设丰富情境
注意创设适合学生学习的情景，使教学过程连贯，问题设计要精炼，激发学生的讨论热情。
丰富教学内容
加强古典诗词学习内容的丰富性，注重培养学生们的学习兴趣和分析推理能力，激发学生的创作欲望。
鼓励创新思维
引导学生认识古诗词的创作规律，鼓励学生运用古诗词之美的创造新的艺术表现。
控制教学节奏
可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏，使课堂气氛更加活跃。
灵活运用教学手段
备课要考虑多种因素，上课要灵活，遇到问题时可以让学生讨论，增加互动性。
通过以上评价和建议，可以进一步提升古诗教学的质量，使学生更加深入地理解和欣赏古诗词的魅力。
