孔子的启发诱导对话主要体现在他如何通过提问和引导来激发学生的思考和学习兴趣。以下是一些具体的例子：
子夏问《诗经》
子夏问孔子：“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮”这几句话的意思。
孔子回答：“先有白色底子然后再画花”。
子夏受到启发，说：“是不是礼乐产生在仁义之后呢？”
孔子听后说：“卜商，你真是能启发我的人，现在可以和你讨论《诗经》了”。
子路问“闻斯行诸”
子路问孔子：“如果我听到一件正确的事情或者主张可以马上去做吗？”
孔子回答：“有父兄在，如之何闻斯行之？”（意思是先问一下父兄的意见）
冉有也问了同样的问题，孔子回答：“闻斯行之!”（意思是听到就去做）。
子路初见孔子
子路初见孔子，孔子问：“汝何好乐？”
子路回答：“好长剑。”
孔子说：“吾非此之问也，徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”
子路说：“南山有竹，不柔自直。斩而用之，达于犀革。以此言之，何学之有？”
孔子通过竹子的比喻，引导子路认识到学习的意义和价值。
孔子对宰我的教导
哀公问社于宰我，宰我说：“夏后氏以松，殷人以柏，周人以栗，曰：使民战栗。”
孔子说：“成事不说，遂事不谏，既往不咎。”
孔子教导宰我放下过去的得失，学会敬畏和感恩自然。
孔子对司马牛的教导
司马牛问仁，孔子说：“仁者，其言也讱。”
司马牛问：“其言也讱，斯谓之仁已乎？”
孔子说：“为之难，言之得无讱乎？”
孔子强调行动比言语更重要，要做到言行一致。
孔子对子夏的教导
子夏为莒父宰，问政。
孔子说：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。”
孔子教导子夏做事不要急于求成，要脚踏实地，注重可持续发展。
这些对话充分体现了孔子启发诱导的教学方法，他通过提问、引导和比喻，激发学生的思考，使他们能够自我发现和成长。孔子的教育思想强调学生的主动性和自觉性，认为教育应该建立在学生自觉需要的基础上，通过启发和引导来促进学生的全面发展。
