用得意洋洋造个句
1、看你又得意洋洋的说自己减肥成功了，说到减肥总是兴致勃勃。
2、首先判断这句话应该作为下联，因为最后一个字天字为普通话第一声即阴平。上联可对之:事事顺心程。整联表达的意思是，有个人什么事情都顺顺利利，程，然后就忘乎所以，经常表现岀洋洋得意之态，更夸张的时候，还表现出一发冲天的情形。
3、有一天，乌鸦好不容易得到了一块肉，于是乌鸦站在枝头得意洋洋的唱歌，还没来得及好好地享受这顿美餐，嘴里那块鲜美的肉就掉了下去。
4、平时,我们所讲的“得意洋洋”这个词语是这样写的,但在学习《为中华之崛起而读书》这篇课文时,却出现了“得意扬扬”（“只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁”）。
5、得意洋洋:猪八戒吃了人参果，得意洋洋。
6、这次成绩考的好，小明得意洋洋的回家了。
7、小明兴致勃勃的在玩魔方。
8、乌克兰版可大可小，司机并不在意，还得意洋洋的要加入北部丐帮，并和大弟硬钢。
9、我们在教学中强调落实“双基”,同样在教师中也要落实“双基”,即学科基础知识和不断学习提升的能力。我一位同事曾到私立学校应聘,在相关应掌握的基础知识测试中,八十分以上已是凤毛麟角,竟有许多连及格都困难。
10、在《普通话异读词审音表》出台之前,“树荫”与“树阴”并存无疑,应当看作是一组异形词；《审音表》出台之后,“树荫”被取消,明确指出应作“树阴”。
11、跑步比赛开始了，我得意洋洋的看着筋疲力尽的小X，喜笑颜开的对他说：嘿嘿，这次我又是冠军哦~你也要努力吖。
12、这肯定是异形词的并存现象,其中有一个为推荐词形。
13、这种现象,自然想到每年都在进行的教师继续教育,多流于形式,进行务实的、系统的,具有针对性和实效性的继续教育,应是提高教师专业化水平的有效途径。
14、规范的是“得意洋洋”还是“得意扬扬”?困惑之余,我也想了很多。
15、《中华人民共和国国家通用语言文字法》,确定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位。使用规范汉字上升到法律层面,作为一名教师,更要不断强化语言文字规范意识,提高语言文字应用能力,把规范使用语言文字作为己任。
16、“得意洋洋”与“得意扬扬”是一组异形词，其意思是相通的，即形容十分得意的样子。语本《史记・管晏列传》：“意气扬扬，甚自得也。”从其出处来看，应为“得意扬扬”似乎较好，但在平常的应用中，多为“得意洋洋”，“得意洋洋”是推荐词形。从使用的普遍性来说，“得意洋洋”比较多。目前《现代汉语词典》中仍以“得意扬扬”为推荐词形。因此，从规范性来说，写“得意扬扬”比较合适。得意洋洋和得意扬扬用在句中,是形容词,形容人的表情,做定语；区别在于得意扬扬形容人的神态。拓展资料：得意洋洋[déyìyángyáng]洋洋：得意的样子。形容称心如意、沾沾自喜的样子。出处：《史记・管晏列传》:“意气扬扬，甚自得也。”近义词：洋洋自得踌躇满志忘乎所以沾沾自喜反义词：郁郁寡欢书空咄咄呼天抢地怏怏不乐造句：
17、得意洋洋这句话的意思当然就是说这个人看起来很得意，洋洋自得，很高兴有点自我欣赏的意思比如说他刚中了彩券，中了一万块钱以后就有点得意，洋洋就是很高兴，很得意，有点洋洋自得的意思得意洋洋这个词稍微有点贬义词，但是也还行
18、站在，得意洋洋，唱歌，这是人的动作。这几个词将乌鸦赋予了人的动作行为，将乌鸦人性化，使描写更加形象生动。
19、可大可小:孙悟空的金箍棒可大可小，特别神奇。
20、【得意洋洋】洋洋：得意的样子。形容称心如意，沾沾自喜的样子。【得意扬扬】形容非常得意的样子从使用的普遍性来说，“得意洋洋”比较多。目前《现代汉语词典》中仍以“得意扬扬”为推荐词形。因此，从规范性来说，写“得意扬扬”比较合适。得意洋洋和得意扬扬用在句中,是形容词,形容人的表情,做定语区别在于得意扬扬形容人的神态
21、得一杨洋怎样解释？
22、小X立刻变得兴致勃勃起来，说道：嗯下次我一定加油，争取超过你
23、她考了100分先是不自觉地得意洋洋了一会，接着又兴致勃勃地说：“下次继续考满分。”
24、是对的，这句话才用了拟人的修辞手法。
25、班里的学生相当一部分认为教科书有错误,而且从字典中也只能找到“得意洋洋”,找不到“得意扬扬”。一些学生家长也质疑书本的写法,应写成“得意洋洋”；许多教师查了许多工具书,多为“得意洋洋”。许多教师也在怀疑：难道是教科书错了?后来看到“语文园地七”中的“读读写写”以及教学参考书也这样写,就形成了统一“认识”：在课堂上告诉学生这两种写法都可以。
26、推广规范字,为教师补上“基础”课是当务之急。这样,无论是“得意洋洋”还“得意扬扬”,我们就会有一个清晰的认识。
27、我听说后,也查阅了78年版《汉语成语词典》,看到的是“得意扬扬”,“扬扬得意”,也作“洋洋得意”。我用“五笔”打字时,同样的这两种写法都可以用词组输入打出。
28、不对，他的声音太难听了，是噪音
29、如同我在教学中遇到的“树阴”和“树荫”,书本上为“树阴”,肯定是推荐词形,我这样应对部分学生家长的询问。为了进一步澄清,当时我又在网上查了相关内容,从实际运用的情况看,人们常常喜欢用“不规范”的“树荫”,从现行的国家有关规定看,规范的是“树阴”。
30、可是许多教师根本不知道《普通话异读词审音表》、《异形词整理表》,更无从系统学习与掌握了,课堂上的不知所措就在所难免。
用得意洋洋造个句
31、我校使用的是新课标人教版教材,难道是试行的《第二批异形词整理表》又作了更改?我手头没有相关资料以便查对,在网上只搜到中华人民共和国教育部、国家语言文字工作委员会发布的《第一批异形词整理表》（2002年3月31日试行）,并没有搜到《第二批异形词整理表》。
32、前些时日,我校四年级语文教师在教学中就“得意扬扬”这个词引发了争议。
33、于是,我开始在网上查找“异形词整理表”,在《第一批异形词整理表》中没有看到,结果在中国版协校对研究委员会、中国语文报刊协会、国家语委异形词研究课题组、《咬文嚼字》编委会于2003年8月15日联合发布的《264组异形词整理表（草案）》（即第二批异形词整理表）中找到,可我看到的是“得意洋洋—得意扬扬”,这意味着“得意洋洋”为推荐词形。
34、不对乌鸦是不会唱歌的
