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二年级句子排序专项训练【优选242句】

1、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为感叹句)

2、我随手把作业本郑重地交给了老师。(修改病句)

3、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》等。

4、第三种,陈述句改反问句,意思不变。例如:这比山还高,比海还深的情谊,我们怎能忘记?改为:这比山还高,比海还深的情谊,我们不能忘记。

5、这世界上糟糕的诗太多啊!

6、这些道理你应该明白。

7、按要求写句子。

8、三年级扩句缩句专项训练是一种训练孩子们语言表达能力的方法,通过扩充句子,让句子更加丰富、生动,同时也可以帮助孩子们更好地理解句子的意思;而缩句则可以训练孩子们简洁表达的能力,让孩子们学会用更少的词语表达更多的意思。

9、五壮士的英雄气概令人敬佩。

10、甲骨文是我国古代唯一的一种文字。(修改病句)

11、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍山野。(缺宾语)

12、人要做有用的人,不要只做虚荣、浮夸,对别人没有作用。(修改病句)

13、难道我国的汉字不丰富吗?

14、双眼闪着泪花。(扩句)

15、我们要在青少年中进行爱国主义教育。

16、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为陈述句)

17、难道圆明园不是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吗?

18、三十万人的眼睛一齐投向台。(修改病句)

19、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。(缩句)

20、儿子骄傲地宣布:“我已经学会了看病。”(改为第三人称转述句)

21、英法联军烧毁了圆明园。(改为被字句)

22、班长第一纵身跳下山谷。

23、我国的汉字丰富。(改为反问句)

24、这清白的梅花是玷污得的吗?(改为陈述句)

25、猴子不但不理孩子,还撕得更凶了。

26、战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。

27、第一个汉字被仓颉创造出来了。

28、诗被我用最漂亮的花体字认认真真地重新誊写了一遍。

29、悠哉悠哉—(造句)上课铃快响了,小明还在悠哉悠哉的走!

30、仓颉创造出了第一个汉字。(改为被字句)

31、这种训练方法对于提高孩子们的写作水平、语文素养和语言表达能力非常有帮助。在训练过程中,家长和老师应该根据孩子们的实际情况,适当调整训练难度,以确保孩子们的学习效果。

32、当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑师。(缩句)

33、教学继续进行,同学们的朗读更加感人。

34、前后矛盾,如,广场上到处飘扬着彩色的红旗。

35、这首古诗表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国热情。(缩句)

36、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍。(修改病句)

37、他放下书包,走进厨房,倒一杯水,喝了起来

38、花生虽然不好看,但是很有用。

39、这种训练有助于提高学生的写作能力和表达能力,培养他们的思维能力和创造力。因此,句子排序是小学语文教学中的重要内容,有助于学生建立良好的语言基础。

40、我们为祖先的创造赞叹不已。(改为反问句)

41、这是声音。

42、这位老师在读国语。(扩句)

43、五壮士的英雄气概怎么不令人敬佩呢?(换个说法,意思不变)

44、他热情地和我握了握手,说:“我的国语讲得不好,是初学的。”(改为转述句)

45、看病还用学吗?(改为陈述句)

46、圆明园是一座举世闻名的皇家园林。(缩句)

47、通往广场的路不止一条!(改为反问句)

48、在同学遇到困难的时候,我们不要帮助他。

49、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情呢?(改为陈述句)

50、你难道会因为见过你的朋友就不愿意再见到他们了吗?

51、教学继续进行,朗读更加感人。(修改病句)

52、我们吃的穿的,哪一样都离不开群众的支持。

53、一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。(缩句)

54、群众看见了,都把头上的帽子和报纸抛上天去。(修改病句)

55、她大大的双眼中闪着晶莹的泪花。

56、一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。(仿写句子)

57、哗啦哗啦—(造句)大雨哗啦哗啦的下个不停,大地都变得潮湿了!

58、今天依然屹立的金字塔不正是奴隶们的劳动和智慧的结晶吗?(改为陈述句)

59、我的诗被他伸手拿起了。

60、没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情。

61、一条好大的漂亮的鱼。(改为感叹句)

62、这些道理,你肯定明白。

63、这是强烈的民族精神,浓厚的爱国情意。(改为感叹句)

64、甲骨文是我国古代的一种文字。

65、他伸手拿起了我的诗。(改为把字句)

66、在同学遇到困难的时候,我们要帮助他。(改为疑问句)

67、公园里开满了五颜六色的红花。(修改病句)

68、那些美好的印象,我不会忘记。(改为反问句)

69、“千方百计”与“想尽一切办法”重复。

70、读了《鲸》这一课,使我受到了很大的启发。(修改病句)

71、咕噜咕噜—(造句)妈妈还没煮好饭,可是我的肚子咕噜咕噜的开始叫了!

72、读了《鲸》这一课,我受到了很大的启发。

73、班长跳下山谷。(扩句)

74、严厉的父亲开始一字一句地读我写的那首诗。

75、他上下处处地方都挺脱的。

76、白胖白胖—(造句)邻居家的小宝宝长的白胖白胖的,真惹人喜爱!4.叮咚叮咚—(造句)门外的声音叮咚叮咚的响,把睡梦中的我吵醒了!

77、在同学遇到困难的时候,我们要帮助他吗?

78、我和父亲欣赏大鲈鱼。

79、屋顶尤其难刷,蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举,谁都做不到一滴不掉。

80、同学们交头接耳地议论着。

81、我郑重地把作业本交给了老师。

82、通往广场的路难道只有一条吗?

83、语序混乱,如,他喜欢打乒乓球和足球。

84、桂花开得花香飘十里。

85、外公,这是您最宝贵的画。(改为反问句)

86、湖面上溅起了涟漪。

87、我被这感人的情景吸引住了。(改为把字句)

88、难道我不可以搞一个不是成衣的时装展吗?

89、按理讲解,连续动作的句子对于二年级的小同学来说,写别的句子并不是很难,那么现在有自己的句子名,早晨起床吃完饭就去上学了,妈妈拎着篮子上街去买菜,放学了,往外走,走到家里就去吃饭了,爸爸吃完饭穿上鞋就去上班了,还有妈妈看完电视关了灯就上床睡觉…

90、这世界上糟糕的诗够多。

91、小松鼠在树枝间跳来跳去。(改为拟人句)

92、他不是学生吗?(改为陈述句)他是学生。

93、校园里很静。(改为夸张句)

94、商量商量—(造句)今天想和妈妈商量商量去游乐园玩!

95、我们要在青少年中进行爱国主义。(修改病句)

96、虽然天气怎样寒冷,李红总是坚持长跑。(修改病句)

97、老师不但关心我的学习,而且关心我的身体。(递进关系)

98、少年时代的读书生活好像一阙跳跃着欢快音符的乐章。(仿写画线部分)

99、珍珠鸟胆子大起来,敢落在我的肩膀上。

100、他就是人人景仰的英雄。(却宾语)

101、我越来越体会到我当初起先是多么庆幸。(修改病句)

102、这位老师在大声地、一遍又一遍地读国语。

103、看完了那本《世界英雄豪杰传》。(改为把字句)

104、园中不仅有民族建筑,而且还有西洋景观。

105、难道这一点不值万金吗?

106、这真是强烈的民族精神,深厚的爱国情意啊!

107、妈妈对爸爸说,她听不懂爸爸在说什么。

108、有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝?

109、儿子骄傲地宣布,他已经学会了看病。

110、外公,这不是您最宝贵的画吗?

111、毛夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。(用带点的词语造句)

112、《稚子弄冰》这首诗被我背得滚瓜烂熟。

113、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。(缩句)

114、孩子是师。

115、这是最常见的。

116、在同学遇到困难的时候,难道我们不要帮助他吗?

117、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲归来。(变换语序,不改变意思)

118、这是我国制造的最大的一艘远洋货轮。

119、第二种把括号里的内容换成一个词语,句子意思不变。如:听到问题,我们(争着向前,唯恐落后)地举起了手。换成:听到问题,我们(争先恐后)地举起了手。

120、小松鼠在树枝间高兴地唱着歌,跳来跳去。

121、我们不要把时间白白地、徒然地浪费掉。(修改病句)

122、桂花盛开的时候,真香啊!(改为夸张句)

123、薄薄的鸡蛋壳能承受很大的压力。鸡蛋壳能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。(用关联词把两句话连成一句话)

124、一枝画梅,有什么稀罕的呢?(改为陈述句)

125、我整个下午都怀着一种自豪感等待父亲归来。

126、这清白的梅花是不能玷污的。(改为反问句)

127、一条好大的漂亮的鱼啊!

128、哇凉哇凉—(造句)雪花满天飞舞,把我的小手冻的哇凉哇凉的!8.切磋切磋—(造句)我把昨天新学习的武术和我的同学好好切磋切磋!

129、群众看见了,都把头上的帽子和手中的报纸抛上天去。

130、我被清澜港美丽的景色吸引得久久不愿回家。

131、没有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。(改为反问句)

132、五位壮士英勇跳崖的事迹不是非常感人吗?

133、一本你喜爱的书就是(),也是()。

134、你不会因为见过你的朋友就不愿再见到他们了。(改为反问句)

135、这是画卷。

136、当我再拿起那首诗,只得承认父亲是对的。

137、今天依然屹立的金字塔正是奴隶们的劳动和智慧的结晶。

138、这真是一点值万金。(改为反问句)

139、周夜以继日地工作。

140、用词重复,比如,他考了100分,特别非常的高兴。

141、一本你喜爱的书就是你的知己,也是你心灵的港湾。

142、老师在黑板上写字。(扩句)

143、句子中出现错别字。

144、圆明园的毁灭不能不说是世界文化史上不可估量的损失。(换个说法,不改变意思)

145、我们正在观看优美的舞蹈。

146、他对沃克医生说,他一直在数沃克医生的刀数。

147、花开得茂盛,像一张张绽开的笑脸。

148、三十万人的目光一齐投向台。

149、当我再拿起那首诗,不得不承认父亲是对的。(改为肯定句)

150、参考答案:

151、你看你妈是在怎么挣钱?你不忍心朝你妈要钱买书。

152、这清白的梅花是玷污得了的吗?

153、病句一般有下面几种:

154、因为我是母亲,所以应该及早教会他看病。

155、妈妈在夜晚等待外祖父。(扩句)

156、老师关心我的学习。老师关心我的身体。(用关联词连起来)

157、鲸鱼用肺呼吸,难道它属于鱼类吗?(改为陈述句)

158、圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。

159、忽闪忽闪—(造句)洋娃娃的眼睛忽闪忽闪的,可爱极了!

160、困难有多大。我们要出色完成任务。(用关联词连起来)

161、一枝画梅,没什么稀罕。

162、少年时代的读书生活好像——————————————。

163、这是强烈的民族精神,浓厚的爱国情意。(改为反问句)

164、“五颜六色”与“红花”矛盾。

165、他伸手把我的诗拿起了。

166、慈祥的妈妈在安静的夜晚等待着外出未归的外祖父。

167、他热情地和我握了握手,说他的国语讲得不好,是初学的。

168、我可以搞一个不是成衣的时装展。(改为反问句)

169、难道我们不为祖先的创造赞叹不已吗?

170、鲸鱼用肺呼吸,它不属于鱼类。

171、花开得茂盛。(改为比喻句)

172、他们拼尽全力终于完成了任务。

173、因为李红经常锻炼身体,所以很健康。(因果关系)

174、这清白的梅花,是玷污不得的。

175、眼睛望着我。

176、人要做有用的人,不要只做虚荣、浮夸,对别人没有作用的人。

177、这动人的情景把我吸引住了。

178、圆明园被英法联军烧毁了。

179、我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍。(不改变句意,换一种说法)

180、把那本《世界英雄豪杰传》看完了。

181、桂花盛开的时候,十里之外都能闻到香味。

182、古诗表达了热情。

183、第一种换近义词,即把括号里的词语换成近义词,意思不变。如:我(仔细)地检查了三遍试卷才交了上去。换成:我(细心)地检查了三遍试卷才交了上去。

184、难道这不是强烈的民族精神,浓厚的爱国情意吗?

185、妈妈对爸爸说:“我听不懂你在说什么。”(改为第三者转述句)

186、我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。(缩句)

187、父亲开始读诗。(扩句)

188、他就是人人景仰的。(修改病句)

189、看病不用学。

190、同学们议论着。(扩句)

191、这些道理,你不是不明白。(换种说法,句意不变)

192、我们吃的穿的,哪一样能离开群众的支持?(改为陈述句)

193、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》、《儿童文学》等。(修改病句)

194、胆子大起来,敢落在我的肩膀上。(修改病句)

195、清澜港美丽的景色吸引得我久久不愿回家。(改为被字句)

196、我是小学生。扩句,我是天府新区天府十小二年级一班的小学生。火红的太阳火辣辣的炙烤着大地。缩句,太阳炙烤着大地。

197、战士们热血沸腾,不紧不慢地紧跟在班长后面。(修改病句)

198、难道我有权利用那钱再买任何别的东西吗?

199、奔赴的最前线。(修改病句)

200、我们正在观看优美的漂亮的舞蹈。(修改病句)

201、句子成分不完整,小学生经常犯的错误是缺少主语。

202、我是母亲。我应该及早教会他看病。(用关联词连起来)

203、少年时代的读书生活好像一幅流光溢彩的画页。

204、“白白地”与“徒然地”重复。

205、这些道理你不是不明白。(改为肯定句)

206、他伸手拿起了我的诗。(改为被字句)

207、解放军挺着胸膛站在战车上,跟钢铁巨人一样。

208、老师在黑板上一笔一画地写字。

209、校园里很静,静得来掉下一根针都能听见。

210、圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。(改为反问句)

211、八路军奔赴的最前线。(缺主语)

212、这感人的情景把我吸引住了。

213、他们完成了任务。(扩句)

214、在同学遇到困难的时候,我们要帮助他。(改为否定句)

215、薄薄的鸡蛋壳之所以能承受很大的压力,是因为能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。

216、这是一艘最大的我国制造的远洋货轮。(修改病句)

217、这怎能不是真正的荷兰呢?

218、无论困难有多大,我们都要出色完成任务。(条件关系)

219、圆明园是园林。

220、李红经常锻炼身体。李红身体很健康。(用关联词连起来)

221、我对《儿童文学》这本书很感兴趣。

222、我越来越体会到我当初是多么庆幸。

223、花生不好看。花生很有用。(用关联词连起来)

224、《儿童文学》这本书对我很感兴趣。(修改病句)

225、考虑考虑—(造句)放假了,妈妈告诉我说要好好考虑考虑去哪里旅游!

226、挺着胸膛站在战车上,跟钢铁巨人一样。(修改病句)

227、大家千方百计想尽一切办法帮助他。(修改病句)

228、我被这动人的情景吸引住了。(改为把字句)

229、桂花开得花不是香飘十里吗?(改为陈述句)

230、你看你妈是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?(改为陈述句)

231、句子排序通常在小学三年级开始学习。在这个阶段,学生已经掌握了基本的词汇和语法知识,能够构建简单的句子。句子排序是一种培养学生语言组织能力和逻辑思维的重要训练方法。通过将一组无序的句子重新排列,学生需要理解句子之间的逻辑关系和语法规则,从而形成一个连贯的段落。

232、那些美好的印象,我怎会忘记呢?

233、把打乱的句子重新排列,一般都是三年级开始学习的。

234、不管天气怎样寒冷,李红总是坚持长跑。

235、词语搭配不当。如,会场上响起了热忱的掌声。

236、我没有权利用那钱再买任何别的东西。(改为反问句)

237、五位壮士英勇跳崖的事迹非常感人。(改为反问句)

238、建议用相关联系法来计算,譬如5句话,5分,只要上下句联系对一处就给一分,这样有利于激励小学生去找语句间的相关性的。

239、在同学遇到困难的时候,我们要帮助他。(改为反问句)

240、三年级语文换个说法意思不变专项训练有三种形式。

241、园中虽然有民族建筑,但还有西洋景观。(修改病句)

242、小孩都是先部分再整体,部分给分,能激励一大片,不给分,会打击一大片,而且也能体现能力的差异性(毕竟是小学生嘛!绝对不能全扣)

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