1、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为感叹句)
2、我随手把作业本郑重地交给了老师。(修改病句)
3、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》等。
4、第三种，陈述句改反问句，意思不变。例如:这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘记？改为:这比山还高，比海还深的情谊，我们不能忘记。
5、这世界上糟糕的诗太多啊!
6、这些道理你应该明白。
7、按要求写句子。
8、三年级扩句缩句专项训练是一种训练孩子们语言表达能力的方法，通过扩充句子，让句子更加丰富、生动，同时也可以帮助孩子们更好地理解句子的意思；而缩句则可以训练孩子们简洁表达的能力，让孩子们学会用更少的词语表达更多的意思。
9、五壮士的英雄气概令人敬佩。
10、甲骨文是我国古代唯一的一种文字。(修改病句)
11、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍山野。(缺宾语)
12、人要做有用的人，不要只做虚荣、浮夸，对别人没有作用。(修改病句)
13、难道我国的汉字不丰富吗?
14、双眼闪着泪花。(扩句)
15、我们要在青少年中进行爱国主义教育。
16、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为陈述句)
17、难道圆明园不是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吗?
18、三十万人的眼睛一齐投向台。(修改病句)
19、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。(缩句)
20、儿子骄傲地宣布：“我已经学会了看病。”(改为第三人称转述句)
21、英法联军烧毁了圆明园。(改为被字句)
22、班长第一纵身跳下山谷。
23、我国的汉字丰富。(改为反问句)
24、这清白的梅花是玷污得的吗?(改为陈述句)
25、猴子不但不理孩子，还撕得更凶了。
26、战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
27、第一个汉字被仓颉创造出来了。
28、诗被我用最漂亮的花体字认认真真地重新誊写了一遍。
29、悠哉悠哉—（造句）上课铃快响了，小明还在悠哉悠哉的走！
30、仓颉创造出了第一个汉字。(改为被字句)
31、这种训练方法对于提高孩子们的写作水平、语文素养和语言表达能力非常有帮助。在训练过程中，家长和老师应该根据孩子们的实际情况，适当调整训练难度，以确保孩子们的学习效果。
32、当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑师。(缩句)
33、教学继续进行，同学们的朗读更加感人。
34、前后矛盾，如，广场上到处飘扬着彩色的红旗。
35、这首古诗表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国热情。(缩句)
36、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍。(修改病句)
37、他放下书包，走进厨房，倒一杯水，喝了起来
38、花生虽然不好看，但是很有用。
39、这种训练有助于提高学生的写作能力和表达能力，培养他们的思维能力和创造力。因此，句子排序是小学语文教学中的重要内容，有助于学生建立良好的语言基础。
40、我们为祖先的创造赞叹不已。(改为反问句)
41、这是声音。
42、这位老师在读国语。(扩句)
43、五壮士的英雄气概怎么不令人敬佩呢?(换个说法，意思不变)
44、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”(改为转述句)
45、看病还用学吗?(改为陈述句)
46、圆明园是一座举世闻名的皇家园林。(缩句)
47、通往广场的路不止一条!(改为反问句)
48、在同学遇到困难的时候，我们不要帮助他。
49、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情呢?(改为陈述句)
50、你难道会因为见过你的朋友就不愿意再见到他们了吗?
51、教学继续进行，朗读更加感人。(修改病句)
52、我们吃的穿的，哪一样都离不开群众的支持。
53、一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。(缩句)
54、群众看见了，都把头上的帽子和报纸抛上天去。(修改病句)
55、她大大的双眼中闪着晶莹的泪花。
56、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。(仿写句子)
57、哗啦哗啦—（造句）大雨哗啦哗啦的下个不停，大地都变得潮湿了！
58、今天依然屹立的金字塔不正是奴隶们的劳动和智慧的结晶吗?(改为陈述句)
59、我的诗被他伸手拿起了。
60、没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情。
61、一条好大的漂亮的鱼。(改为感叹句)
62、这些道理，你肯定明白。
63、这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。(改为感叹句)
64、甲骨文是我国古代的一种文字。
65、他伸手拿起了我的诗。(改为把字句)
66、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为疑问句)
67、公园里开满了五颜六色的红花。(修改病句)
68、那些美好的印象，我不会忘记。(改为反问句)
69、“千方百计”与“想尽一切办法”重复。
70、读了《鲸》这一课，使我受到了很大的启发。(修改病句)
71、咕噜咕噜—（造句）妈妈还没煮好饭，可是我的肚子咕噜咕噜的开始叫了！
72、读了《鲸》这一课，我受到了很大的启发。
73、班长跳下山谷。(扩句)
74、严厉的父亲开始一字一句地读我写的那首诗。
75、他上下处处地方都挺脱的。
76、白胖白胖—（造句）邻居家的小宝宝长的白胖白胖的，真惹人喜爱！4.叮咚叮咚—（造句）门外的声音叮咚叮咚的响，把睡梦中的我吵醒了！
77、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他吗?
78、我和父亲欣赏大鲈鱼。
79、屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁都做不到一滴不掉。
80、同学们交头接耳地议论着。
81、我郑重地把作业本交给了老师。
82、通往广场的路难道只有一条吗?
83、语序混乱，如，他喜欢打乒乓球和足球。
84、桂花开得花香飘十里。
85、外公，这是您最宝贵的画。(改为反问句)
86、湖面上溅起了涟漪。
87、我被这感人的情景吸引住了。(改为把字句)
88、难道我不可以搞一个不是成衣的时装展吗?
89、按理讲解，连续动作的句子对于二年级的小同学来说，写别的句子并不是很难，那么现在有自己的句子名，早晨起床吃完饭就去上学了，妈妈拎着篮子上街去买菜，放学了，往外走，走到家里就去吃饭了，爸爸吃完饭穿上鞋就去上班了，还有妈妈看完电视关了灯就上床睡觉…
90、这世界上糟糕的诗够多。
91、小松鼠在树枝间跳来跳去。(改为拟人句)
92、他不是学生吗？（改为陈述句）他是学生。
93、校园里很静。(改为夸张句)
94、商量商量—（造句）今天想和妈妈商量商量去游乐园玩！
95、我们要在青少年中进行爱国主义。(修改病句)
96、虽然天气怎样寒冷，李红总是坚持长跑。(修改病句)
97、老师不但关心我的学习，而且关心我的身体。(递进关系)
98、少年时代的读书生活好像一阙跳跃着欢快音符的乐章。(仿写画线部分)
99、珍珠鸟胆子大起来，敢落在我的肩膀上。
100、他就是人人景仰的英雄。(却宾语)
101、我越来越体会到我当初起先是多么庆幸。(修改病句)
102、这位老师在大声地、一遍又一遍地读国语。
103、看完了那本《世界英雄豪杰传》。(改为把字句)
104、园中不仅有民族建筑，而且还有西洋景观。
105、难道这一点不值万金吗?
106、这真是强烈的民族精神，深厚的爱国情意啊!
107、妈妈对爸爸说，她听不懂爸爸在说什么。
108、有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝?
109、儿子骄傲地宣布，他已经学会了看病。
110、外公，这不是您最宝贵的画吗?
111、毛夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。(用带点的词语造句)
112、《稚子弄冰》这首诗被我背得滚瓜烂熟。
113、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。(缩句)
114、孩子是师。
115、这是最常见的。
116、在同学遇到困难的时候，难道我们不要帮助他吗?
117、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲归来。(变换语序，不改变意思)
118、这是我国制造的最大的一艘远洋货轮。
119、第二种把括号里的内容换成一个词语，句子意思不变。如:听到问题，我们(争着向前，唯恐落后)地举起了手。换成:听到问题，我们(争先恐后)地举起了手。
120、小松鼠在树枝间高兴地唱着歌，跳来跳去。
121、我们不要把时间白白地、徒然地浪费掉。(修改病句)
122、桂花盛开的时候，真香啊!(改为夸张句)
123、薄薄的鸡蛋壳能承受很大的压力。鸡蛋壳能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。(用关联词把两句话连成一句话)
124、一枝画梅，有什么稀罕的呢?(改为陈述句)
125、我整个下午都怀着一种自豪感等待父亲归来。
126、这清白的梅花是不能玷污的。(改为反问句)
127、一条好大的漂亮的鱼啊!
128、哇凉哇凉—（造句）雪花满天飞舞，把我的小手冻的哇凉哇凉的！8.切磋切磋—（造句）我把昨天新学习的武术和我的同学好好切磋切磋！
129、群众看见了，都把头上的帽子和手中的报纸抛上天去。
130、我被清澜港美丽的景色吸引得久久不愿回家。
131、没有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。(改为反问句)
132、五位壮士英勇跳崖的事迹不是非常感人吗?
133、一本你喜爱的书就是()，也是()。
134、你不会因为见过你的朋友就不愿再见到他们了。(改为反问句)
135、这是画卷。
136、当我再拿起那首诗，只得承认父亲是对的。
137、今天依然屹立的金字塔正是奴隶们的劳动和智慧的结晶。
138、这真是一点值万金。(改为反问句)
139、周夜以继日地工作。
140、用词重复，比如，他考了100分，特别非常的高兴。
141、一本你喜爱的书就是你的知己，也是你心灵的港湾。
142、老师在黑板上写字。(扩句)
143、句子中出现错别字。
144、圆明园的毁灭不能不说是世界文化史上不可估量的损失。(换个说法，不改变意思)
145、我们正在观看优美的舞蹈。
146、他对沃克医生说，他一直在数沃克医生的刀数。
147、花开得茂盛，像一张张绽开的笑脸。
148、三十万人的目光一齐投向台。
149、当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。(改为肯定句)
150、参考答案：
151、你看你妈是在怎么挣钱?你不忍心朝你妈要钱买书。
152、这清白的梅花是玷污得了的吗?
153、病句一般有下面几种：
154、因为我是母亲，所以应该及早教会他看病。
155、妈妈在夜晚等待外祖父。(扩句)
156、老师关心我的学习。老师关心我的身体。(用关联词连起来)
157、鲸鱼用肺呼吸，难道它属于鱼类吗?(改为陈述句)
158、圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。
159、忽闪忽闪—（造句）洋娃娃的眼睛忽闪忽闪的，可爱极了！
160、困难有多大。我们要出色完成任务。(用关联词连起来)
161、一枝画梅，没什么稀罕。
162、少年时代的读书生活好像——————————————。
163、这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。(改为反问句)
164、“五颜六色”与“红花”矛盾。
165、他伸手把我的诗拿起了。
166、慈祥的妈妈在安静的夜晚等待着外出未归的外祖父。
167、他热情地和我握了握手，说他的国语讲得不好，是初学的。
168、我可以搞一个不是成衣的时装展。(改为反问句)
169、难道我们不为祖先的创造赞叹不已吗?
170、鲸鱼用肺呼吸，它不属于鱼类。
171、花开得茂盛。(改为比喻句)
172、他们拼尽全力终于完成了任务。
173、因为李红经常锻炼身体，所以很健康。(因果关系)
174、这清白的梅花，是玷污不得的。
175、眼睛望着我。
176、人要做有用的人，不要只做虚荣、浮夸，对别人没有作用的人。
177、这动人的情景把我吸引住了。
178、圆明园被英法联军烧毁了。
179、我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍。(不改变句意，换一种说法)
180、把那本《世界英雄豪杰传》看完了。
181、桂花盛开的时候，十里之外都能闻到香味。
182、古诗表达了热情。
183、第一种换近义词，即把括号里的词语换成近义词，意思不变。如:我(仔细)地检查了三遍试卷才交了上去。换成:我(细心)地检查了三遍试卷才交了上去。
184、难道这不是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意吗?
185、妈妈对爸爸说：“我听不懂你在说什么。”(改为第三者转述句)
186、我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。(缩句)
187、父亲开始读诗。(扩句)
188、他就是人人景仰的。(修改病句)
189、看病不用学。
190、同学们议论着。(扩句)
191、这些道理，你不是不明白。(换种说法，句意不变)
192、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持?(改为陈述句)
193、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》、《儿童文学》等。(修改病句)
194、胆子大起来，敢落在我的肩膀上。(修改病句)
195、清澜港美丽的景色吸引得我久久不愿回家。(改为被字句)
196、我是小学生。扩句，我是天府新区天府十小二年级一班的小学生。火红的太阳火辣辣的炙烤着大地。缩句，太阳炙烤着大地。
197、战士们热血沸腾，不紧不慢地紧跟在班长后面。(修改病句)
198、难道我有权利用那钱再买任何别的东西吗?
199、奔赴的最前线。(修改病句)
200、我们正在观看优美的漂亮的舞蹈。(修改病句)
201、句子成分不完整，小学生经常犯的错误是缺少主语。
202、我是母亲。我应该及早教会他看病。(用关联词连起来)
203、少年时代的读书生活好像一幅流光溢彩的画页。
204、“白白地”与“徒然地”重复。
205、这些道理你不是不明白。(改为肯定句)
206、他伸手拿起了我的诗。(改为被字句)
207、解放军挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。
208、老师在黑板上一笔一画地写字。
209、校园里很静，静得来掉下一根针都能听见。
210、圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。(改为反问句)
211、八路军奔赴的最前线。(缺主语)
212、这感人的情景把我吸引住了。
213、他们完成了任务。(扩句)
214、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为否定句)
215、薄薄的鸡蛋壳之所以能承受很大的压力，是因为能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
216、这是一艘最大的我国制造的远洋货轮。(修改病句)
217、这怎能不是真正的荷兰呢？
218、无论困难有多大，我们都要出色完成任务。(条件关系)
219、圆明园是园林。
220、李红经常锻炼身体。李红身体很健康。(用关联词连起来)
221、我对《儿童文学》这本书很感兴趣。
222、我越来越体会到我当初是多么庆幸。
223、花生不好看。花生很有用。(用关联词连起来)
224、《儿童文学》这本书对我很感兴趣。(修改病句)
225、考虑考虑—（造句）放假了，妈妈告诉我说要好好考虑考虑去哪里旅游！
226、挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。(修改病句)
227、大家千方百计想尽一切办法帮助他。(修改病句)
228、我被这动人的情景吸引住了。(改为把字句)
229、桂花开得花不是香飘十里吗?(改为陈述句)
230、你看你妈是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?(改为陈述句)
231、句子排序通常在小学三年级开始学习。在这个阶段，学生已经掌握了基本的词汇和语法知识，能够构建简单的句子。句子排序是一种培养学生语言组织能力和逻辑思维的重要训练方法。通过将一组无序的句子重新排列，学生需要理解句子之间的逻辑关系和语法规则，从而形成一个连贯的段落。
232、那些美好的印象，我怎会忘记呢?
233、把打乱的句子重新排列，一般都是三年级开始学习的。
234、不管天气怎样寒冷，李红总是坚持长跑。
235、词语搭配不当。如，会场上响起了热忱的掌声。
236、我没有权利用那钱再买任何别的东西。(改为反问句)
237、五位壮士英勇跳崖的事迹非常感人。(改为反问句)
238、建议用相关联系法来计算，譬如5句话，5分，只要上下句联系对一处就给一分，这样有利于激励小学生去找语句间的相关性的。
239、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为反问句)
240、三年级语文换个说法意思不变专项训练有三种形式。
241、园中虽然有民族建筑，但还有西洋景观。(修改病句)
242、小孩都是先部分再整体，部分给分，能激励一大片，不给分，会打击一大片，而且也能体现能力的差异性(毕竟是小学生嘛！绝对不能全扣）
