情境教学法与情景教学法在 性质、作用和意义、方法以及实施细节上存在一些区别和联系。以下是它们之间的主要区别：
性质不同
情境教学法：强调教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，帮助学生理解教材，发展学生的心理机能。
情景教学法：侧重于教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言和音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生仿佛置身其间，如临其境。
作用和意义不同
情境教学法：核心在于激发学生的情感，通过对社会和生活进一步提炼和加工后影响学生，如榜样作用、生动形象的语言描绘、角色扮演、体操、旅游观光等，具有潜移默化的暗示作用。
情景教学法：以案例或情景为载体，引导学生自主探究性学习，提高学生分析和解决实际问题的能力，对培养学生情感、启迪思维、发展想象、开发智力等方面有独到之处。
方法不同
情境教学法：创设情境的途径包括生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描述情境等。
情景教学法：采用情景教学感知、理解、深化三个阶段进行，侧重于通过模拟或构建特定的场景，让学生进行角色扮演、体验学习等活动，从而更深入地理解和掌握知识。
实施细节不同
情境教学法：需要教师投入更多的时间和精力来设计和布置教学环境，包括场景布置、角色分配、任务设计等。
情景教学法：更多地依赖于教学辅助材料和多媒体技术的支持，如投影、图片、音频、视频等。
侧重点不同
情景教学法：可能更侧重于通过模拟或构建特定的场景，让学生在其中进行角色扮演、体验学习等活动，从而更深入地理解和掌握知识。
情境教学法：可能更强调利用现实生活中的情境或场景，将学习内容与实际生活相联系，使学生能够在真实或者虚拟的情境中学习和应用知识。
总结来说，情境教学法与情景教学法虽然都强调在教学过程中创设具体、生动的场景，但情境教学法更侧重于整体教学环境的构建和情感体验的激发，而情景教学法更侧重于通过具体情景的再现和直观教学手段来辅助教学。两者在实施方法、侧重点和作用上也存在明显的差异。
