1、反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情
2、（3）结尾，作用：
3、有问题就解决，不要逃避困难！
4、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”
5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！
6、保持良好的学习习惯，培养自律的品质！
7、这个小孩口齿伶俐，活泼好动。
8、痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；
9、A、承上启下的作用
10、B为情节发展埋下伏笔，推动情节发展
11、痛苦是无人理解的悲哀，无助地面对一切挫折；
12、句子分析：
13、例：造纸是中国的四大发明。
14、（2）此段在文中，作用：
15、《鲸》中举例子的句子有：有一种号称“虎中之鲸”的虎鲸常常好几十头结成一群,围住一头三十多吨重的长须鲸,几小时就吃掉了.
16、学会合理安排时间，充实而有序地度过每一天！
17、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：
18、错误是学习的机会，不要害怕失败！
19、例：我觉得这是想得不对的错误想法。
20、字迹工整、标点正确、词汇丰富能为你加分。
21、我喜欢她的活泼性格。
22、（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻
23、C、照应前文
24、排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点。
25、勇敢尝试新事物，开拓自己的视野！
26、痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。
27、比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……
28、用心思考，勇敢表达，你的想法很重要！
29、（3）形式新颖，吸引读者
30、例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
31、一、病句的几种类型：
32、D、设置悬念，吸引读者
33、我们怎样才能使晚会更活泼？
34、（1）全文的线索，推动情节发展
35、动笔之前先动脑，将语言组织一遍，减少卷面上改动痕迹，保持卷面整洁。
36、与同学友好相处，共同进步！
37、标题作用：
38、内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。
39、（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题
40、作用：（1）人物：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）
41、秋天的校园，小朋友更加朝气蓬勃。操场上有的同学在跳皮筋、有的在踢毽子，有的在丢沙包、还有的在踢球，欢快的笑声和吵闹声充满了整个校园。
42、动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情
43、文章运用表现手法作用：
44、吵架有很大的杀伤力，吵使鸡犬不宁，吵使妻离子散，吵使家破人亡。
45、（2）分析：修辞+修辞作用
46、前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。
47、我国曾经发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
48、例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
49、扩展资料
50、勤奋学习，成就未来！
51、五年级举例子的句子有三个，分别是
52、用心聆听，智慧增长！
53、二、教你几招：
54、（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫
55、（3）文章后面的题目中要你理解的词语和句子，一定要先在文章中找出来，千万不能怕麻烦，结合上下文才能答对题。更不能看错题意，看漏题目。
56、C、照应文章标题
57、例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。
58、拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）
59、①提示语在前面。如：妈妈说：“我晚上要加班，会晚点回来。"
60、她是一个性情开朗活泼的姑娘。
61、成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
62、（2）环境：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情
63、用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样
64、湖内有大小港岔200余条，半岛50多个，回水长10公里
65、②提示语在中间。如：“起床了。”妈妈大声对我说，“再晚点就要迟到了。”
66、E、引人深思
67、设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”
68、（2）紧扣题意，用完整的话规范答题，切忌随意，不能使用口语化的句子，不能为凑字数东拉西扯、重复啰嗦。词句要切中“要害”，准确、明白地解答问题。
69、（1）开头，作用：
70、（4）反映人物情感变化
71、尊重老师，听从指导，学习更高效！
72、问问题不丢人，不问问题才可耻！
73、他的未婚妻是个活泼的青年舞蹈家。
74、我喜爱活泼欢快的曲调。
75、（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
76、A、总结全文
77、（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密
78、例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。
79、痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；
80、D、照应题目
81、某段起什么作用：
82、答题时可借用文中原句，或略作改动、归纳。
83、概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。
84、她是一位活泼的姑娘。
85、做作业要认真，细心检查，避免粗心错误！
86、例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？
87、她正试为自己创造一个更为生动活泼的形象。
88、意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
89、（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点
90、世界很吵扰，会独处，人们很吵扰，我们需要用心聆听，内心很吵扰，我们需要静下心来。
91、教室里真的很热闹，有学生吵吵闹闹的声音，有学生乒乒乓乓的声音，有学生骂骂咧咧的声音，老师一站在教室门口，一下子安静了。
92、五年级举例子的句子有
93、二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。
94、词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
95、小窍门：
96、分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。
97、B、揭示文章主旨
98、（1）分析句子里词语的表达效果
99、（2）坏境：自然环境、社会环境
100、A、引起下文
101、B、点名所要描写的对象
102、这个世界很吵我们需学会独处，人们很吵，我们需用心聆听，内心很丑，我们需静下心来。
103、例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？
104、文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”
105、课前预习，课后复习，知识才能真正掌握！
106、（1）认真阅读，抓住关键词句，仔细体会，弄懂文章说什么，表达什么思想感情。
107、做事要有计划，才能事半功倍！
108、③提示语在后面。如：“今天不写完作业就别想吃饭。"爸爸生气地说。
109、（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）
110、西班牙人非常的活泼与热情。
111、搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。
112、E、为情节发展埋下伏笔
113、吵多了伤心，吵勤了伤神，吵恼了打架，吵坏了伤身，吵傻了痴呆。
114、前后矛盾：即句子前后意思不一致。 例：我肯定李琳大概是生病了。
115、她性格开朗活泼。
