1、在同学遇到困难的时候，我们不要帮助他。
2、以上是，希望对您有所帮助。
3、蛐蛐儿在月光下开演唱会。
4、鲸鱼用肺呼吸，难道它属于鱼类吗?(改为陈述句)
5、少年时代的读书生活好像——————————————。
6、湖面上溅起了涟漪。
7、仿句内容逻辑不精准。
8、石榴娃娃高兴极了，笑呀笑，笑咧了嘴。
9、挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。(修改病句)
10、我是母亲。我应该及早教会他看病。(用关联词连起来)
11、诗被我用最漂亮的花体字认认真真地重新誊写了一遍。
12、下午5点左右，紫茉莉苏醒过来。
13、老师在黑板上写字。(扩句)
14、模仿练习法：以经典的句式、诗歌或散文片段为模板，模仿构造优美句子，同时进行语法和拼写的练习。
15、老师不但关心我的学习，而且关心我的身体。(递进关系)
16、曹冲那年才七岁。那头大象到底有多重？
17、以下是：
18、圆明园被英法联军烧毁了。
19、没有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。(改为反问句)
20、当然可以！以下是一些适合三四年级学生的句子词语专项练习：
21、原句：Thecatissleepingonthemat.
22、儿子骄傲地宣布，他已经学会了看病。
23、最后，学生需要进行有针对性的练习，如划分句子成分、改写句子等。
24、第一个汉字被仓颉创造出来了。
25、通过这些练习，你可以巩固词语的运用，提高句子构造的能力。加油！
26、慈祥的妈妈在安静的夜晚等待着外出未归的外祖父。
27、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”(改为转述句)
28、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为疑问句)
29、你看你妈是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?(改为陈述句)
30、在进行句子改写训练时，可以结合教材中的例句、课文内容，或者利用工具和练习题进行练习。另外，老师可以提供一些句子改写技巧和规则的讲解，并鼓励学生进行反复练习和巩固，以提高他们的句子改写能力。
31、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍。(修改病句)
32、三十万人的眼睛一齐投向台。(修改病句)
33、请用“感恩”这个词造一个句子。
34、群众看见了，都把头上的帽子和报纸抛上天去。(修改病句)
35、他伸手拿起了我的诗。(改为被字句)
36、小松鼠在树枝间高兴地唱着歌，跳来跳去。
37、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。(缩句)
38、桂花盛开的时候，真香啊!(改为夸张句)
39、圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。(改为反问句)
40、奔赴的最前线。(修改病句)
41、蒲公英的孩子们拿着小伞去远方旅行了。
42、改写：Heisunhyabouttheresult.
43、老师在黑板上一笔一画地写字。
44、双眼闪着泪花。(扩句)
45、薄薄的鸡蛋壳能承受很大的压力。鸡蛋壳能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。(用关联词把两句话连成一句话)
46、难道这不是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意吗?
47、战士们热血沸腾，不紧不慢地紧跟在班长后面。(修改病句)
48、这是声音。
49、我被这动人的情景吸引住了。(改为把字句)
50、这清白的梅花是玷污得的吗?(改为陈述句)
51、班长跳下山谷。(扩句)
52、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情呢?(改为陈述句)
53、改写：Janeisanattractivegirl.
54、我整个下午都怀着一种自豪感等待父亲归来。
55、仿句整体没有美感与文学气息。
56、花开得茂盛。(改为比喻句)
57、教学继续进行，朗读更加感人。(修改病句)
58、英法联军烧毁了圆明园。(改为被字句)
59、孩子是师。
60、看病还用学吗?(改为陈述句)
61、这清白的梅花，是玷污不得的。
62、一枝画梅，没什么稀罕。
63、这是一艘最大的我国制造的远洋货轮。(修改病句)
64、他伸手把我的诗拿起了。
65、桂花开得花香飘十里。
66、五位壮士英勇跳崖的事迹非常感人。(改为反问句)
67、毛夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。(用带点的词语造句)
68、那些美好的印象，我怎会忘记呢?
69、这真是一点值万金。(改为反问句)
70、少年时代的读书生活好像一阙跳跃着欢快音符的乐章。(仿写画线部分)
71、改写：Sheisenjoyingsomemusic.
72、读了《鲸》这一课，我受到了很大的启发。
73、他们拼尽全力终于完成了任务。
74、园中不仅有民族建筑，而且还有西洋景观。
75、分析句子结构法：将一篇文章中的句子结构逐一分析，理解句子的构成和语意含义，从而提高对句子的理解和运用能力。
76、少年时代的读书生活好像一幅流光溢彩的画页。
77、通往广场的路不止一条!(改为反问句)
78、花生虽然不好看，但是很有用。
79、这首古诗表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国热情。(缩句)
80、我的诗被他伸手拿起了。
81、圆明园是一座举世闻名的皇家园林。(缩句)
82、一条好大的漂亮的鱼。(改为感叹句)
83、校园里很静，静得来掉下一根针都能听见。
84、你不会因为见过你的朋友就不愿再见到他们了。(改为反问句)
85、有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝?
86、我们不要把时间白白地、徒然地浪费掉。(修改病句)
87、我对《儿童文学》这本书很感兴趣。
88、在同学遇到困难的时候，难道我们不要帮助他吗?
89、今天依然屹立的金字塔正是奴隶们的劳动和智慧的结晶。
90、改写：Tomorrow,Iwillgotothepark.
91、小青蛙在田里呱呱地唱歌。
92、口语练习法：通过口语练习，不断提高对语言的掌握，增强句子的运用能力。可以模仿一些优美的句子进行口语练习。
93、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》、《儿童文学》等。(修改病句)
94、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持?(改为陈述句)
95、这清白的梅花是不能玷污的。(改为反问句)
96、这位老师在大声地、一遍又一遍地读国语。
97、我们正在观看优美的舞蹈。
98、你看你妈是在怎么挣钱?你不忍心朝你妈要钱买书。
99、薄薄的鸡蛋壳之所以能承受很大的压力，是因为能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
100、当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑师。(缩句)
101、我国的汉字丰富。(改为反问句)
102、他热情地和我握了握手，说他的国语讲得不好，是初学的。
103、外公，这是您最宝贵的画。(改为反问句)
104、这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。(改为反问句)
105、意思转换改写：通过改变句子的表达方式，使其表达的意思保持一致，但句子结构有所不同。
106、难道我不可以搞一个不是成衣的时装展吗?
107、我被清澜港美丽的景色吸引得久久不愿回家。
108、叶子上有虫子怕什么？
109、因为李红经常锻炼身体，所以很健康。(因果关系)
110、李红经常锻炼身体。李红身体很健康。(用关联词连起来)
111、难道圆明园不是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吗?
112、严厉的父亲开始一字一句地读我写的那首诗。
113、园中虽然有民族建筑，但还有西洋景观。(修改病句)
114、清澜港美丽的景色吸引得我久久不愿回家。(改为被字句)
115、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。(仿写句子)
116、我可以搞一个不是成衣的时装展。(改为反问句)
117、同学们议论着。(扩句)
118、改写：Onthematiswherethecatissleeping.
119、胆子大起来，敢落在我的肩膀上。(修改病句)
120、鲸鱼用肺呼吸，它不属于鱼类。
121、这怎能不是真正的荷兰呢？
122、一条好大的漂亮的鱼啊!
123、天无边无际，大得很那。
124、仓颉创造出了第一个汉字。(改为被字句)
125、“千方百计”与“想尽一切办法”重复。
126、请用“善良”这个词造一个句子。
127、三十万人的目光一齐投向台。
128、原句：Iamgoingtotheparktomorrow.
129、“五颜六色”与“红花”矛盾。
130、纸船顺着小溪漂哇漂，漂到了小熊的家门口。
131、困难有多大。我们要出色完成任务。(用关联词连起来)
132、战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
133、妈妈在夜晚等待外祖父。(扩句)
134、无论困难有多大，我们都要出色完成任务。(条件关系)
135、虽然天气怎样寒冷，李红总是坚持长跑。(修改病句)
136、这世界上糟糕的诗太多啊!
137、当我再拿起那首诗，只得承认父亲是对的。
138、这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。(改为感叹句)
139、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍山野。(缺宾语)
140、阅读理解练习法：通过阅读一些经典的语文文章，提高对文本的理解能力，从中学习到优美的句子结构和表达方式。
141、班长第一纵身跳下山谷。
142、我们要在青少年中进行爱国主义。(修改病句)
143、句子专项训练是提高语文能力的重要途径，对于四年级学生来说，掌握好句子专项训练技巧非常有必要。
144、桂花盛开的时候，十里之外都能闻到香味。
145、原句：Sheislisteningtomusic.
146、原句：Janeisabeautifulgirl.
147、请用“努力”这个词造一个句子。
148、妈妈对爸爸说，她听不懂爸爸在说什么。
149、因此，就小学四年级学生学习仿句来说，牢记原则+强化训练是得分制胜法宝。仿句原则具体有：
150、人要做有用的人，不要只做虚荣、浮夸，对别人没有作用。(修改病句)
151、同学们交头接耳地议论着。
152、花生不好看。花生很有用。(用关联词连起来)
153、“白白地”与“徒然地”重复。
154、外公，这不是您最宝贵的画吗?
155、《稚子弄冰》这首诗被我背得滚瓜烂熟。
156、春天来了，她轻轻的摸着柳枝，柳芽便悄悄的伸出绣花针似的脑袋。
157、请用“希望”这个词造一个句子。
158、他就是人人景仰的英雄。(却宾语)
159、按要求写句子。
160、我越来越体会到我当初起先是多么庆幸。(修改病句)
161、原句：Heishyabouttheresult.
162、圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。
163、一本你喜爱的书就是()，也是()。
164、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。(缩句)
165、因为我是母亲，所以应该及早教会他看病。
166、老师关心我的学习。老师关心我的身体。(用关联词连起来)
167、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他吗?
168、你难道会因为见过你的朋友就不愿意再见到他们了吗?
169、看完了那本《世界英雄豪杰传》。(改为把字句)
170、我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍。(不改变句意，换一种说法)
171、这些道理你不是不明白。(改为肯定句)
172、儿子骄傲地宣布：“我已经学会了看病。”(改为第三人称转述句)
173、分类练习法：根据不同的句型或语法规则，将练习题按照类别分类。例如，分为句子成分、主语、谓语等，分别进行练习。
174、我没有权利用那钱再买任何别的东西。(改为反问句)
175、通往广场的路难道只有一条吗?
176、语法结构改写：通过改变句子的语法结构，可以加深学生对各种句型的理解。
177、一枝画梅，有什么稀罕的呢?(改为陈述句)
178、周夜以继日地工作。
179、难道我们不为祖先的创造赞叹不已吗?
180、一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。(缩句)
181、桂花开得花不是香飘十里吗?(改为陈述句)
182、看病不用学。
183、群众看见了，都把头上的帽子和手中的报纸抛上天去。
184、请用“友谊”这个词造一个句子。
185、慎重、谨慎、夸夸其谈、津津有味、亭亭玉立、和风细雨、默默无闻、井井有条、唉声叹气、春暖花开、冰天雪地。
186、难道我有权利用那钱再买任何别的东西吗?
187、妈妈对爸爸说：“我听不懂你在说什么。”(改为第三者转述句)
188、大家千方百计想尽一切办法帮助他。(修改病句)
189、我郑重地把作业本交给了老师。
190、屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁都做不到一滴不掉。
191、圆明园是园林。
192、这是我国制造的最大的一艘远洋货轮。
193、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为感叹句)
194、一本你喜爱的书就是你的知己，也是你心灵的港湾。
195、我越来越体会到我当初是多么庆幸。
196、五位壮士英勇跳崖的事迹不是非常感人吗?
197、当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。(改为肯定句)
198、这是画卷。
199、参考答案：
200、这些游戏不仅能够增加趣味性，还能够提高学生的语言表达能力和创造力。
201、校园里很静。(改为夸张句)
202、这些道理你应该明白。
203、这动人的情景把我吸引住了。
204、难道这一点不值万金吗?
205、我随手把作业本郑重地交给了老师。(修改病句)
206、请用“快乐”这个词造一个句子。
207、甲骨文是我国古代唯一的一种文字。(修改病句)
208、读了《鲸》这一课，使我受到了很大的启发。(修改病句)
209、请用“勇敢”这个词造一个句子。
210、秋伯伯来了，香蕉向秋伯伯鞠躬。
211、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲归来。(变换语序，不改变意思)
212、教学继续进行，同学们的朗读更加感人。
213、反义句改写：通过使用词汇的反义词或反转句子的意思表达，使句子意思相反。
214、请用“美丽”这个词造一个句子。
215、另外，学生可以通过一些互动性较强的语言游戏来提高句子训练的效果，如猜词游戏、造句游戏等。
216、仿句句式不完全一致。
217、这世界上糟糕的诗够多。
218、五壮士的英雄气概令人敬佩。
219、我和父亲欣赏大鲈鱼。
220、我们为祖先的创造赞叹不已。(改为反问句)
221、人要做有用的人，不要只做虚荣、浮夸，对别人没有作用的人。
222、甲骨文是我国古代的一种文字。
223、词汇替换改写：通过更换句子中的词语，可以丰富学生的词汇量，提高表达能力。
224、古诗表达了热情。
225、这位老师在读国语。(扩句)
226、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为反问句)
227、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为陈述句)
228、他就是人人景仰的。(修改病句)
229、这些道理，你肯定明白。
230、今天依然屹立的金字塔不正是奴隶们的劳动和智慧的结晶吗?(改为陈述句)
231、猴子不但不理孩子，还撕得更凶了。
232、难道我国的汉字不丰富吗?
233、他们完成了任务。(扩句)
234、这些道理，你不是不明白。(换种说法，句意不变)
235、五壮士的英雄气概怎么不令人敬佩呢?(换个说法，意思不变)
236、这感人的情景把我吸引住了。
237、首先，学生需要对句子的基本结构和成分进行掌握，如主谓宾、定状补等。
238、小松鼠在树枝间跳来跳去。(改为拟人句)
239、写作练习法：通过不断的写作练习，提高写作能力，同时加强对语句结构和语法规则的掌握。
240、请用“尊重”这个词造一个句子。
241、没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情。
242、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》等。
243、八路军奔赴的最前线。(缺主语)
244、我被这感人的情景吸引住了。(改为把字句)
245、我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。(缩句)
246、请用“自信”这个词造一个句子。
247、同义句改写：通过使用相同或近义词替换原句中的词汇，使句子意思相同，但表达方式有所不同。
248、圆明园的毁灭不能不说是世界文化史上不可估量的损失。(换个说法，不改变意思)
249、珍珠鸟胆子大起来，敢落在我的肩膀上。
250、其次，学生需要积累一定量的句子素材，通过阅读或其他途径进行积累。
251、公园里开满了五颜六色的红花。(修改病句)
252、他伸手拿起了我的诗。(改为把字句)
253、他对沃克医生说，他一直在数沃克医生的刀数。
254、我们正在观看优美的漂亮的舞蹈。(修改病句)
255、父亲开始读诗。(扩句)
256、如，拟人句
257、她大大的双眼中闪着晶莹的泪花。
258、那些美好的印象，我不会忘记。(改为反问句)
259、花开得茂盛，像一张张绽开的笑脸。
260、这真是强烈的民族精神，深厚的爱国情意啊!
261、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为否定句)
262、《儿童文学》这本书对我很感兴趣。(修改病句)
263、解放军挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。
264、我们要在青少年中进行爱国主义教育。
265、他上下处处地方都挺脱的。
266、眼睛望着我。
267、不管天气怎样寒冷，李红总是坚持长跑。
268、我们吃的穿的，哪一样都离不开群众的支持。
269、把那本《世界英雄豪杰传》看完了。
270、句子改写是英语学习中的重要环节，可以帮助学生巩固语法知识、扩展词汇量，提高语言表达能力。以下是五年级下册句子改写的专项训练方法：
271、那巨石真像一个从天上掉下来的大桃子，是仙桃石。
272、这清白的梅花是玷污得了的吗?
273、雾是个淘气的孩子，它把大海藏起来了，把海岸藏起来了，把自己藏起来了
