形容教师的古诗
1、出处：《新竹》
2、作者：李商隐
3、十年磨一剑一一唐、贾岛《剑客》
4、作者：龚自珍
5、问渠那得清如许,为有源头活水来——宋、朱熹《观书有感》
6、三、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
7、三、待到山花烂漫时，她在丛中笑。——《卜算子·咏梅》【译文】：等到漫山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。
8、作者：白居易
9、不是虚心岂得贤一一宋、王安石《诸葛
10、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干却望沩山敷坐具，老师头角浑呈露耽书未必酬良相，断酒唯堪作老师摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师绿野堂开占物华，路人指道令公家邻惊麦野闻雏雉，别创茅亭住老师虚空无处所，仿佛似琉璃山县唯荒垒，云屯尽老师东宫白庶子，南寺远禅师从头石上留名去，独向南峰问老师
11、故书不厌百回读,熟读深思子自知一—宋、苏轼《送安惊落第诗》
12、百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲一一汉乐府民歌《长歌行》
13、朝代：清
14、出处：《无题·相见时难别亦难》
15、教子教女辛勤半辈，满头白发，甘乳一生
16、二、夜阑风细得香迟。不道晓来开遍、向南枝。——出自：宋代黄庭坚的《虞美人·宜州见梅作》译文：夜尽时，迟迟闻不到梅花的香味，以为梅花还没有开放；早晨起来，才发现在面南的枝条上已开满了梅花，真是没有想到。
17、出处：《己亥杂诗·其五》
18、学非探其花,要自拨其根一一唐、杜牧《留诲曹师等诗》
19、如切如磋,如琢如磨一—《诗经、卫风、淇奥》
20、志士惜日短,愁人知夜长一一晋、傅玄《杂诗》
21、答十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁
22、一、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。白话释义：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。朝代：唐 作者：李商隐出处：《无题·相见时难别亦难》
23、白话释义：
24、白话释义：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？
25、白话释义：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。
26、二、落红不是无情物，化作春泥更护花白话释义：凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。朝代：清 作者：龚自珍出处：《己亥杂诗·其五》
27、少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功一—唐、杜荀鹤
28、作者：郑燮
29、一、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
30、老师是我们的在生父母！`爹娘生养我们老师教育了我们！
形容教师的古诗
31、作者：杜甫
32、出处：《奉和令公绿野堂种花》
33、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
34、古人学问无遗力,少壮工夫老始成一—宋、陆游《冬夜读书示子聿》
35、四、随风潜入夜，润物细无声
36、一、《卜算子·咏梅》——陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。二、《卜算子·咏梅》是南宋词人陆游创作的一首词。这是一首咏梅词，上片集中写了梅花的困难处境，下片写梅花的灵魂及生死观。词人以物喻人，托物言志，以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己虽终生坎坷却坚贞不屈，达到了物我融一的境界，笔致细腻，意味深隽，是咏梅词中的绝唱。
37、出处：《春夜喜雨》
38、五、令公桃李满天下，何用堂前更种花
39、二、落红不是无情物，化作春泥更护花
40、朝代：唐
41、老师是红烛，点燃自己照亮别人；老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线.
42、白话释义：凋落的花朵仍然有情有意，化作春泥培育出新的鲜花。
43、三、新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。白话释义：朝代：清 作者：郑燮出处：《新竹》
44、老师是母亲，是除地球之外的最伟大的母亲
45、一、幸有微吟可相狎，不须檀板黄金樽。——《山园小梅》林逋·唐【译文】：幸喜我能低声吟诵，和梅花亲近，不用敲着檀板唱歌，执着金杯饮酒来欣赏它了。
46、四、随风潜入夜，润物细无声白话释义：朝代：唐 作者：杜甫出处：《春夜喜雨》五、令公桃李满天下，何用堂前更种花白话释义：裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢？朝代：唐 作者：白居易出处：《奉和令公绿野堂种花》
