1、通往广场的路难道只有一条吗?
2、我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍。(不改变句意，换一种说法)
3、花生虽然不好看，但是很有用。
4、这清白的梅花是玷污得了的吗?
5、人要做有用的人，不要只做虚荣、浮夸，对别人没有作用。(修改病句)
6、“白白地”与“徒然地”重复。
7、你不会因为见过你的朋友就不愿再见到他们了。(改为反问句)
8、我和父亲欣赏大鲈鱼。
9、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为感叹句)
10、妈妈对爸爸说，她听不懂爸爸在说什么。
11、我们正在观看优美的漂亮的舞蹈。(修改病句)
12、少年时代的读书生活好像——————————————。
13、我们为祖先的创造赞叹不已。(改为反问句)
14、难道这一点不值万金吗?
15、校园里很静，静得来掉下一根针都能听见。
16、妈妈在夜晚等待外祖父。(扩句)
17、慈祥的妈妈在安静的夜晚等待着外出未归的外祖父。
18、他就是人人景仰的英雄。(却宾语)
19、这清白的梅花，是玷污不得的。
20、我们要在青少年中进行爱国主义。(修改病句)
21、下午5点左右，紫茉莉苏醒过来。
22、我的诗被他伸手拿起了。
23、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他吗?
24、少年时代的读书生活好像一阙跳跃着欢快音符的乐章。(仿写画线部分)
25、我可以搞一个不是成衣的时装展。(改为反问句)
26、少年时代的读书生活好像一幅流光溢彩的画页。
27、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍。(修改病句)
28、这真是一点值万金。(改为反问句)
29、班长跳下山谷。(扩句)
30、“五颜六色”与“红花”矛盾。
31、通往广场的路不止一条!(改为反问句)
32、毛夜以继日地为解放全中国的事业操劳着。(用带点的词语造句)
33、小松鼠在树枝间高兴地唱着歌，跳来跳去。
34、校园里很静。(改为夸张句)
35、清澜港美丽的景色吸引得我久久不愿回家。(改为被字句)
36、奔赴的最前线。(修改病句)
37、妈妈对爸爸说：“我听不懂你在说什么。”(改为第三者转述句)
38、当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。(改为肯定句)
39、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为陈述句)
40、小青蛙在田里呱呱地唱歌。
41、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为否定句)
42、桂花开得花香飘十里。
43、五位壮士英勇跳崖的事迹非常感人。(改为反问句)
44、第一个汉字被仓颉创造出来了。
45、老师关心我的学习。老师关心我的身体。(用关联词连起来)
46、三十万人的眼睛一齐投向台。(修改病句)
47、无论困难有多大，我们都要出色完成任务。(条件关系)
48、我们吃的穿的，哪一样都离不开群众的支持。
49、难道圆明园不是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吗?
50、难道我有权利用那钱再买任何别的东西吗?
51、我被清澜港美丽的景色吸引得久久不愿回家。
52、孩子是师。
53、父亲开始读诗。(扩句)
54、古诗表达了热情。
55、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。”(改为转述句)
56、我随手把作业本郑重地交给了老师。(修改病句)
57、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为疑问句)
58、把直接引语改成间接引语.
59、他伸手拿起了我的诗。(改为把字句)
60、有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝?
61、看完了那本《世界英雄豪杰传》。(改为把字句)
62、圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。
63、把那本《世界英雄豪杰传》看完了。
64、《稚子弄冰》这首诗被我背得滚瓜烂熟。
65、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持?(改为陈述句)
66、圆明园是园林。
67、教学继续进行，同学们的朗读更加感人。
68、春天来了，她轻轻的摸着柳枝，柳芽便悄悄的伸出绣花针似的脑袋。
69、湖面上溅起了涟漪。
70、我整个下午都怀着一种自豪感等待父亲归来。
71、按要求写句子。
72、“千方百计”与“想尽一切办法”重复。
73、你难道会因为见过你的朋友就不愿意再见到他们了吗?
74、周夜以继日地工作。
75、一条好大的漂亮的鱼。(改为感叹句)
76、参考答案：
77、五壮士的英雄气概令人敬佩。
78、教学继续进行，朗读更加感人。(修改病句)
79、战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
80、因为李红经常锻炼身体，所以很健康。(因果关系)
81、桂花开得花不是香飘十里吗?(改为陈述句)
82、他热情地和我握了握手，说他的国语讲得不好，是初学的。
83、眼睛望着我。
84、那些美好的印象，我怎会忘记呢?
85、一本你喜爱的书就是()，也是()。
86、这是我国制造的最大的一艘远洋货轮。
87、我们不要把时间白白地、徒然地浪费掉。(修改病句)
88、一枝画梅，有什么稀罕的呢?(改为陈述句)
89、在同学遇到困难的时候，我们要帮助他。(改为反问句)
90、难道我们不为祖先的创造赞叹不已吗?
91、因为三年级是学生语文学习的关键时期，句子是语文学习的重要部分之一，掌握好句子对于学习和写作都非常重要。
92、老师在黑板上写字。(扩句)
93、在同学遇到困难的时候，难道我们不要帮助他吗?
94、甲骨文是我国古代的一种文字。
95、把陈述句改成反问句.
96、班长第一纵身跳下山谷。
97、屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁都做不到一滴不掉。
98、她大大的双眼中闪着晶莹的泪花。
99、他们拼尽全力终于完成了任务。
100、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。(缩句)
101、圆明园被英法联军烧毁了。
102、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲归来。(变换语序，不改变意思)
103、五壮士的英雄气概怎么不令人敬佩呢?(换个说法，意思不变)
104、对于家长和老师而言，整理也是对教材内容的一次回顾和总结，有助于提升教学质量和效果。
105、公园里开满了五颜六色的红花。(修改病句)
106、猴子不但不理孩子，还撕得更凶了。
107、你看你妈是在怎么挣钱?你不忍心朝你妈要钱买书。
108、难道我不可以搞一个不是成衣的时装展吗?
109、这世界上糟糕的诗够多。
110、没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情。
111、儿子骄傲地宣布，他已经学会了看病。
112、如，拟人句
113、看病还用学吗?(改为陈述句)
114、能写简单的纪实作文、想象作文。3.会写读书笔记和常见的应用文(建议书、留言、通知、假条、倡议书)等。4.会扩写、改写、缩写文章.5.会观察多幅写文章。6.会修改习作,使习作语句通顺,行款正确,书写规范。知识梳理1.纪实作文(1)以写人为主的文章以写人为主的文章要通过一件或几件事来表现人物的思想、性格和品德。如果是写几个人,就要注意写出在一件事中每个人的不同表现,不同态度,并且要分清主要人物与次要人物.对人物的描写要从多方面进行,如人物的外貌、语言、动作和心理活动等.(2)以记事为主的文章以记事为主的文章是小学作文训练的重点之一,能够把一件事或几件事有条�
115、严厉的父亲开始一字一句地读我写的那首诗。
116、这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。(改为感叹句)
117、不管天气怎样寒冷，李红总是坚持长跑。
118、难道这不是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意吗?
119、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时全部感情呢?(改为陈述句)
120、这位老师在读国语。(扩句)
121、桂花盛开的时候，真香啊!(改为夸张句)
122、改变词序,改变句意.
123、看病不用学。
124、例如：把“把”字句改成“被”字句
125、我们要在青少年中进行爱国主义教育。
126、他伸手把我的诗拿起了。
127、鲸鱼用肺呼吸，难道它属于鱼类吗?(改为陈述句)
128、我国的汉字丰富。(改为反问句)
129、这真是强烈的民族精神，深厚的爱国情意啊!
130、这首古诗表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国热情。(缩句)
131、花开得茂盛，像一张张绽开的笑脸。
132、一条好大的漂亮的鱼啊!
133、老师在黑板上一笔一画地写字。
134、他就是人人景仰的。(修改病句)
135、圆明园的毁灭不能不说是世界文化史上不可估量的损失。(换个说法，不改变意思)
136、群众看见了，都把头上的帽子和报纸抛上天去。(修改病句)
137、这清白的梅花是不能玷污的。(改为反问句)
138、我郑重地把作业本交给了老师。
139、人要做有用的人，不要只做虚荣、浮夸，对别人没有作用的人。
140、这怎能不是真正的荷兰呢？
141、把“被”字句改成“把”字句.
142、这些道理，你不是不明白。(换种说法，句意不变)
143、我对《儿童文学》这本书很感兴趣。
144、一本你喜爱的书就是你的知己，也是你心灵的港湾。
145、读了《鲸》这一课，我受到了很大的启发。
146、我越来越体会到我当初起先是多么庆幸。(修改病句)
147、这动人的情景把我吸引住了。
148、秋伯伯来了，香蕉向秋伯伯鞠躬。
149、战士们热血沸腾，不紧不慢地紧跟在班长后面。(修改病句)
150、薄薄的鸡蛋壳能承受很大的压力。鸡蛋壳能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。(用关联词把两句话连成一句话)
151、这位老师在大声地、一遍又一遍地读国语。
152、仓颉创造出了第一个汉字。(改为被字句)
153、难道我国的汉字不丰富吗?
154、你看你妈是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?(改为陈述句)
155、这些道理你应该明白。
156、我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。(缩句)
157、花生不好看。花生很有用。(用关联词连起来)
158、珍珠鸟胆子大起来，敢落在我的肩膀上。
159、他对沃克医生说，他一直在数沃克医生的刀数。
160、他们完成了任务。(扩句)
161、解放军挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。
162、大家千方百计想尽一切办法帮助他。(修改病句)
163、困难有多大。我们要出色完成任务。(用关联词连起来)
164、桂花盛开的时候，十里之外都能闻到香味。
165、老师不但关心我的学习，而且关心我的身体。(递进关系)
166、把间接引语改成直接引语.
167、我是母亲。我应该及早教会他看病。(用关联词连起来)
168、今天依然屹立的金字塔正是奴隶们的劳动和智慧的结晶。
169、英法联军烧毁了圆明园。(改为被字句)
170、他上下处处地方都挺脱的。
171、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》等。
172、儿子骄傲地宣布：“我已经学会了看病。”(改为第三人称转述句)
173、圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。(改为反问句)
174、(一)、积累词语:词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语,都应该正确地读写及积累。
175、这是强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。(改为反问句)
176、陈述句换成疑问句
177、胆子大起来，敢落在我的肩膀上。(修改病句)
178、这些道理你不是不明白。(改为肯定句)
179、圆明园是一座举世闻名的皇家园林。(缩句)
180、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍山野。(缺宾语)
181、蒲公英的孩子们拿着小伞去远方旅行了。
182、鲸鱼用肺呼吸，它不属于鱼类。
183、同时，整理可以增强学生的记忆和归纳能力，将所学知识系统化，方便查漏补缺，预防知识遗忘，巩固语文学习成果。
184、《儿童文学》这本书对我很感兴趣。(修改病句)
185、把反问句改成陈述句.
186、因为我是母亲，所以应该及早教会他看病。
187、很有必要。小学语文教学注重的是听说读写的双基教学，为初高中奠定基础。专项训练可以让学生的语文各个知识点更扎实。例如：拼音文字练习，包括形近字、正音字、同音字、多音字等；句型转换、关联词语、修辞方法、仿写句子、改病句等句子专项；阅读专项，古诗词专项，写作专项等等
188、同学们交头接耳地议论着。
189、当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑师。(缩句)
190、外公，这不是您最宝贵的画吗?
191、蛐蛐儿在月光下开演唱会。
192、这感人的情景把我吸引住了。
193、小松鼠在树枝间跳来跳去。(改为拟人句)
194、因此，适当进行句子专项训练整理是非常必要的。
195、园中不仅有民族建筑，而且还有西洋景观。
196、那些美好的印象，我不会忘记。(改为反问句)
197、花开得茂盛。(改为比喻句)
198、整理是有必要的。
199、这清白的梅花是玷污得的吗?(改为陈述句)
200、我没有权利用那钱再买任何别的东西。(改为反问句)
201、园中虽然有民族建筑，但还有西洋景观。(修改病句)
202、一枝画梅，没什么稀罕。
203、我越来越体会到我当初是多么庆幸。
204、双眼闪着泪花。(扩句)
205、甲骨文是我国古代唯一的一种文字。(修改病句)
206、石榴娃娃高兴极了，笑呀笑，笑咧了嘴。
207、一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。(缩句)
208、这世界上糟糕的诗太多啊!
209、这是画卷。
210、在同学遇到困难的时候，我们不要帮助他。
211、八路军奔赴的最前线。(缺主语)
212、我们班同学订阅的报纸有《少年智力开发报》、《中国少年报》、《儿童文学》等。(修改病句)
213、李红经常锻炼身体。李红身体很健康。(用关联词连起来)
214、外公，这是您最宝贵的画。(改为反问句)
215、他伸手拿起了我的诗。(改为被字句)
216、诗被我用最漂亮的花体字认认真真地重新誊写了一遍。
217、三十万人的目光一齐投向台。
218、这是声音。
219、薄薄的鸡蛋壳之所以能承受很大的压力，是因为能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
220、晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。(缩句)
221、这些道理，你肯定明白。
222、小学语文词语专项训练词语复习要做到能正确地读,写已学过的词语,理解学过的词语的意思,并能正确运用。能按要求给词语进生归类。
223、我被这动人的情景吸引住了。(改为把字句)
224、今天依然屹立的金字塔不正是奴隶们的劳动和智慧的结晶吗?(改为陈述句)
225、虽然天气怎样寒冷，李红总是坚持长跑。(修改病句)
226、没有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。(改为反问句)
227、当我再拿起那首诗，只得承认父亲是对的。
228、我被这感人的情景吸引住了。(改为把字句)
229、五位壮士英勇跳崖的事迹不是非常感人吗?
230、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。(仿写句子)
231、群众看见了，都把头上的帽子和手中的报纸抛上天去。
232、这是一艘最大的我国制造的远洋货轮。(修改病句)
233、同学们议论着。(扩句)
234、读了《鲸》这一课，使我受到了很大的启发。(修改病句)
235、专项训练能够帮助学生针对性地解决自己在句子方面存在的问题，提升句子的运用能力和语言表达能力。
236、挺着胸膛站在战车上，跟钢铁巨人一样。(修改病句)
237、我们正在观看优美的舞蹈。
238、专项训练很有必要。小学语文教学注重的是听说读写的双基教学，为初高中奠定基础。专项训练可以让学生的语文各个知识点更扎实。例如：拼音文字练习，包括形近字、正音字、同音字、多音字等；句型转换、关联词语、修辞方法、仿写句子、改病句等句子专项；阅读专项，古诗词专项，写作专项等等
