1、第三种，陈述句改反问句，意思不变。例如:这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘记？改为:这比山还高，比海还深的情谊，我们不能忘记。
2、(5)指代不明：在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。
3、阅读理解练习法：通过阅读一些经典的语文文章，提高对文本的理解能力，从中学习到优美的句子结构和表达方式。
4、雪松的树枝被厚厚的积雪压弯了。
5、(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
6、NO2、皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。
7、首先，学生需要对句子的基本结构和成分进行掌握，如主谓宾、定状补等。
8、仿句句式不完全一致。
9、分析句子结构法：将一篇文章中的句子结构逐一分析，理解句子的构成和语意含义，从而提高对句子的理解和运用能力。
10、可以选择一些难度适中的文章，先阅读一遍，然后以自己的方式进行改写，最后对比原文和改写后的文章，找出差异并进行总结和反思。
11、修改练习
12、(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
13、NO4、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。
14、经理要我长话短说。
15、改为拟人句：鸟在枝头歌唱春天..
16、(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
17、以下是：
18、因此，就小学四年级学生学习仿句来说，牢记原则+强化训练是得分制胜法宝。仿句原则具体有：
19、长话短说，总之，她找到了果冻。
20、以上是，希望对您有所帮助。
21、最后，学生需要进行有针对性的练习，如划分句子成分、改写句子等。
22、仿句内容逻辑不精准。
23、修改病句就像给病人治病一样，需要先诊断出病因，再对症下药，只要方法得当，做起来就会轻而易举。在小学阶段常见的病句有以下几种：
24、外公，这是您最宝贵的画。(改为反问句)
25、奔赴的最前线。(修改病句)
26、长话短说，多半是由于受子女的委屈，我们开始约会，而孩子们谁都不想彼此的父母见面。
27、例：原句：Ialwaysgotobedearly.
28、鸟在枝头鸣叫。
29、改变语序法：改变原句中词语的排列顺序，保持句意不变，达到改写的目的。
30、第一种换近义词，即把括号里的词语换成近义词，意思不变。如:我(仔细)地检查了三遍试卷才交了上去。换成:我(细心)地检查了三遍试卷才交了上去。
31、长话短说，我最终当上了总经理。
32、句子改写的专项训练方法包括以下几个方面。
33、他不是学生吗？（改为陈述句）他是学生。
34、学习词语搭配、语态、语气、时态等语法知识，能帮助我们更好地理解和改写句子，特别是长难句。
35、多加练习，可以通过模仿和改写练习，来增强自己的改写能力。
36、海底的动物常常发出声音。改为拟人句：海底的动物常常在一起说话.
37、改写：Heisawell-knownperformer.
38、仿句整体没有美感与文学气息。
39、三年级语文换个说法意思不变专项训练有三种形式。
40、NO3、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。
41、小鹿在河边喝水。
42、分类练习法：根据不同的句型或语法规则，将练习题按照类别分类。例如，分为句子成分、主语、谓语等，分别进行练习。
43、另外，学生可以通过一些互动性较强的语言游戏来提高句子训练的效果，如猜词游戏、造句游戏等。
44、这清白的梅花是不能玷污的。(改为反问句)
45、(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
46、通过阅读大量的文章，积累同义词和近义词的词汇，能更好地理解复杂的句子，同时也有利于提升自己的写作水平。
47、回答如下：1.逐词替换法：将原句中的某些词逐一替换成同义词或近义词，保持句子结构不变，达到改写的目的。
48、其次，学生需要积累一定量的句子素材，通过阅读或其他途径进行积累。
49、句子专项训练是提高语文能力的重要途径，对于四年级学生来说，掌握好句子专项训练技巧非常有必要。
50、写作练习法：通过不断的写作练习，提高写作能力，同时加强对语句结构和语法规则的掌握。
51、模仿练习法：以经典的句式、诗歌或散文片段为模板，模仿构造优美句子，同时进行语法和拼写的练习。
52、这些游戏不仅能够增加趣味性，还能够提高学生的语言表达能力和创造力。
53、例：原句：Heisafamousactor.
54、他就是人人景仰的。(修改病句)
55、这清白的梅花是玷污得的吗?(改为陈述句)
56、如晚霞般绚丽的杜鹃花开遍。(修改病句)
57、第二种把括号里的内容换成一个词语，句子意思不变。如:听到问题，我们(争着向前，唯恐落后)地举起了手。换成:听到问题，我们(争先恐后)地举起了手。
58、一枝画梅，有什么稀罕的呢?(改为陈述句)
59、改为拟人句：调皮的雪娃娃飘到雪松爷爷的身上，雪松爷爷被逗得笑弯了腰。
60、NO1、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
61、口语练习法：通过口语练习，不断提高对语言的掌握，增强句子的运用能力。可以模仿一些优美的句子进行口语练习。
62、改为拟人句：小鹿站在河边喝水。
63、长话短说，我们同意各自保留不同的看法。
64、改写：Earlytobedismyusualhabit.
