小学三年级上册科学分组实验教案：空气有重量吗？
教学目标：
1. 科学概念：了解空气具有一定的重量，但重量非常轻。
2. 科学探究：通过实验方法证明空气的重量，并理解天平这一测量工具。
3. 科学态度：培养对科学现象的好奇心和探究欲，学会与他人合作和尊重事实。
教学准备：
1. 每组准备：实验记录单、气球、大头针（带磁铁）、杠杆尺、铁架台。
2. 教师准备：多媒体课件、小天平、气球、皮球、托盘天平。
教学过程：
一、导入新课
1. 教师提问：你们平时提过一桶水或一桶沙吗？手有什么感觉？
2. 学生交流已有经验，引出空气也有重量的话题。
二、提出问题
1. 空气有重量吗？为什么我们感觉不到它？
2. 学生猜想、交流。
三、设计实验
1. 提出采用自制的小天平来证明空气的重量。
2. 学生讨论自制小天平的方法，教师指导并固定图钉。
四、实验操作
1. 小天平调平：先将气球挂上，另一端挂上重物，想办法使小天平平衡。
2. 给气球充气，观察并记录小天平的变化。
3. 全班交流小天平的变化情况，思考所有小组的实验结果是否一致。
五、改进实验方法
1. 同时将两个充足气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡。
2. 将其中一个气球的气放掉，观察小天平的变化。
3. 在天平的一端再挂上一个或几个充足气的气球，观察小天平的变化。
4. 学生选择方法进行实践，并讨论讲解所观察到的现象。
六、总结与讨论
1. 小组讨论实验结果，思考为什么空气有重量但感觉不到。
2. 教师总结空气的重量是如何被测量的，以及实验中需要注意的安全事项。
七、课后作业
1. 让学生回家后用不同方法再次验证空气的重量，例如用塑料袋捕获空气，用手掂一掂。
2. 鼓励学生思考并设计更多实验来探究空气的性质。
教学反思：
通过本次实验，学生能够直观地感受到空气的重量，并通过小组合作和实验改进，提高了科学探究能力和实验设计能力。同时，教师也应注意到学生在实验过程中可能遇到的安全问题，及时进行指导和纠正。
