小学科学教师专业发展的措施包括：
加强理论学习，不断提高专业素质
自学主动学习教育、教学理论，用科学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。
阅读科学教育类书籍、期刊，了解科学教育的发展动态，更新教育教学观念。
参加各级各类业务培训，在互动交流中获得专业成长
积极参加教育部门组织的各种科学教师培训活动及学校组织校本培训。
参加网上的科学教育论坛的讨论，倾听专家的教导，学习同行们的经验。
从集体备课中获得专业成长
实现经验共享，优势互补，开发潜能，生成智慧，提高教学效率和教学质量。
从课堂教学中获得专业成长
认真备课、上课，注重课堂效果，关注学生的学习过程和个体差异。
定期进行教学反思，总结自己的教学经验，发现不足之处，制定相应的改进措施。
加强自身的思想道德修养
再次认真学习教师职业道德规范要求，努力提高自身文化知识水平和专业素养。
在学校、家庭、社会积极进行道德实践，树立正确的教育观念，关爱学生，尊重学生个性。
利用信息技术，提高教育教学能力
学习先进的教学方法，提高教学水平，运用现代教育技术手段，提高课堂教学质量。
从课题研究中获得专业成长
结合教学实际，开展科学教育研究，以课题研究为引领，推动教育教学改革。
积极参与学校及教育部门的科研课题，提升自身的科研能力，撰写教育教学论文，参加学术交流，分享研究成果。
专业成长的具体规划
短期目标（1-3年）：掌握小学科学课程标准，熟悉教学内容和教学方法，参加至少2次科学教育培训，提升教学水平，开展1项科学教育研究课题，撰写论文并投稿。
中期目标（4-6年）：形成具有个人特色的教学风格，申请加入教育行业的专业组织，参与学校及教育部门的科研课题，提升科研能力。
增强教育科研能力
积极参与教育教学研究，提高自己的教育科研水平，为改进教学方法和提高教育质量提供理论支持。
培养团队合作精神
与同事保持良好的沟通与协作，共同探讨教育教学问题，共同为提升学校教学质量做出贡献。
政策支持和资金保障
积极争取政府、教育行政部门及学校对小学科学教师专业发展的支持，加大投入，确保小学科学教师专业发展所需资金。
建立激励机制
建立科学合理的评价体系，激发教师专业发展的积极性。
合作共享
加强校际、区域间合作，共享优质教育资源，促进教师共同发展。
通过以上措施，小学科学教师可以不断提升自身的专业素养和教学能力，为小学科学教育改革和发展贡献力量。
