陶行知名言硬笔书法图片
1、捧着一颗心来，不带半根草去。
2、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……
3、读书是开启智慧的钥匙，而教育则是引导人们正确使用这把钥匙的工具。
4、儿童是创造产业的人,不是继承遗产的人。
5、陶行知教育名言：
6、立脚点上求平等，于出头处谋自由。
7、教育的方式方法是随着社会经济和人类精神文化进步而不断改变的。（《教育的方式方法》）
8、教师应该是学生的引路人，而不是学生的支配者。
9、人生办一件大事来,做一件大事去。
10、捧着一颗心来不带半根草去是陶行知的一句教育名言，表达了一种无私奉献的高尚精神。意思是非常高尚，全是付出，不要任何回报。
11、而这种境界，则是需要不断努力和追求的。
12、“生活即教陶行知真迹育”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。“生活即教育”的核心内容是“过什么生活便是受什么教育”。陶行知认为，人们在社会上生活不同，因而所受的教育也不同，“过好的生活，便是受好的教育;过坏的生活，便是受坏的教育，过有目的的生活，便是受有目的的教育。”
13、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
14、陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
15、有这样一句能够让所有从事教育事业的人铭记的格言——“捧着一颗心来，不带半根草去”。这句话是陶行知最为著名的一句名言，如此赤子之忱，是我们后辈人的榜样，让教育者牢记教育的本意，也让世人无比怀念这位能够跻身我国历史前列的伟大的人民教育家。
16、做人无论出身贵贱，尊严是一样的，脚踏实地，不忘本，才有出息。（《与福州小学校长的座谈记录》）
17、知识不是唯一的成功之道，但是没有知识，成功是不可能的。
18、二问我的学问有没有进步？
19、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。
20、陶知行最著名的一句名言是“行是知之始，知是行之成。”源于生活
21、教育是立国之本，2、行是知之始,知是行之成。
22、靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉!——陶行知
23、你好，1.读书不是为了考试，而是为了能够在日后的生活中更好地解决问题。
24、语文是一门艺术，不仅要掌握它的基本技能，更要注重其文化内涵的理解和感悟。
25、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。
26、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐?个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。
27、回答如下：1.读书不是为了拿文凭，而是为了改变自己的人生。
28、有很多。
29、只有在真正理解了一篇文章的内涵和意义之后，才能真正欣赏其美妙之处。
30、“读书是为了不再做自己不想做的事。”，强调读书的价值和重要性，读书不仅是为了取得知识，还能提高自己的素养和自由度。
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31、吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，
32、他坚决反对没有“生活做中心”的死教育、死学校、死书本。
33、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。
34、读书最好有个人向你引荐，因为有人介绍，书才有分量。（《与青年文化工作者的座谈会上的讲话》）
35、学到老，活到老。
36、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
37、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
38、文学之所以为文学，其特殊价值就在于它能很好地处理和表述人类共同的问题。（《文学辞典》）
39、我是中国人，我爱中国。
40、教育的真正任务，就是使我们的学生，既能在现代社会获得成功和幸福，又能在未来的社会中面对未知的困难。（《教育的目的是什么？》）
41、人类社会处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。
42、教育的目的不在于填满知识，而在于培养学生独立思考和解决问题的能力。
43、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
44、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
45、治大国如烹小鲜，以循序渐进为宜。（《少年中国说》）
46、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
47、三问我的工作有没有进步？
48、“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”，倡导文艺创作要紧扣时代和社会问题。
49、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知
50、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，美人不能动。
51、在劳力上劳心,是一切发明之母，事事在劳力上劳心,变可得事物之真理。
52、语文教育应该注重培养学生的审美能力，让他们能够欣赏和创造美好的文学作品。
53、失败是成功之母，奋斗是成功之父。——陶行知
54、每天要四问：一问我的身体有没有进步？
55、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
56、教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。
57、以教人者教已，在劳力上劳心。
58、行是知之始，知是行之成。
59、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
60、让学生走上创造之路，手脑并用，劳力上劳心，
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61、以上是陶行知在语文教育方面的一些名言语录，这些言论鼓舞人心，给人们带来了启示和力量。
62、这句话表达了对阅读和写作的重视，说明只有通过不断地阅读，才能够达到下笔如有神的境界。
63、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
64、行是知之始，知是行之成。——陶行知
65、用活书，活用书，用书活。
66、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
67、我是中国人，我爱中国。——陶行知
68、读一本好书，就是在和高尚的人谈话。（《与青年文化工作者的座谈会上的讲话》）
69、四解放嘴，王解放空间，六解放时间。——陶行知
70、“写作是为了了解和理解生活,以更严肃、更负责任的态度面对生活。”，鼓励人们在写作中应该用心体察生活，做到深入了解和负责任。
71、这些名言体现了陶行知对于教育、文学、人生等方面的深刻思考和独到见解，具有很高的指导意义。
72、陶行知是中国20世纪著名的教育家、哲学家和诗人，也是一位文化人和政治家。他的名言语录流传甚广，以下是一些与语文教育相关的名言：
73、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
74、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
75、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
76、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
77、教学做是一件事，不是三。我在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
78、“学习语文，不仅是为了提高文化素质，更是为了提高自己的思想意识和社会责任感。”，强调语文教育的重要性，并提出了文化教育和社会责任感的双重价值。
79、四问我的道德有没有进步？——陶行知
80、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
81、“学高为师，身正为范”是陶行知先生的一句名言。学高为师，身正为范：意即身正才能师为人范。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。陶行知指出：“教师的道德品质，不仅是规范自己行为的需要，更重要的是用于教育学生的需要，教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人，不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。”
82、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
83、要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。——陶行知
84、教育是立国之本。
85、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰
86、一切教育的基础在于爱，教育的最高境界在于爱。
87、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
88、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。
89、这需要六大解放：一解放眼睛，二解放双手，三解放头脑，
90、失败功之母，奋斗是成功之父。
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91、教育为公以达天下为公。
92、每一位教师对于他所教授的学生，都应该有深切的爱。（《教育方针》）
93、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
94、教书育人，先教人不可，后教人可。（《实验学校的创办和创设》）
95、其中比较有名的是“读书破万卷，下笔如有神”这句话。
96、爱满天下，乐育英才。——陶行知
97、以教人者教已，在劳力上劳心。——陶行知
98、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
99、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”8，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。9，“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”10，有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。11，把公民和读书的精神，化合在一处，以培植其做国民的能力。12，我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。
100、语文教育的目的不是培养学生的语文能力，而是培养他们的思维能力和人文素养。
101、以下是著名教育家、思想家、文学家陶行知的一些名言：
102、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
103、人生办一件大事来，做一件大事去。
104、教育的本质在于启迪人们内心的火焰，而不是填充知识的容器。
105、他还指出：“生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙;进棺材才算毕业”。可见，陶行知所说的“教育”是指终生教育，它以“生活”为前提，不与实际生活相结合的教育就不是真正的教育。
106、教育的最大作用是人格的塑造，而不是知识的灌输。（《教育的方式方法》）
107、以教人者教已，在劳力上劳心
108、——陶行知
109、生活即教育，社会即学校，教学做合一。
110、《墨辨》提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。
