教师职业幸福感的主要特点包括：
精神性：
教师职业幸福感的精神性显著，因为教师的工作不仅仅是教授学生知识，更是他们生命价值和自身发展的体现。教师从学生的成长和进步中感受到人生的真谛和精神愉悦，这种精神层面的满足是其他职业难以比拟的。
关系性：
教师职业幸福具有关系性，这是指教师在教育工作中与其他人建立的各种合作关系，如师生关系、教师与教师集体的关系、教师与学生集体的关系等。教师在给予学生知识和关爱的同时，也能从学生那里获得积极的反馈和认可，这种互动和共享使教师感受到幸福。
集体性：
教师职业幸福不仅是个人的，还具有集体性。教师在教育工作中通常需要与同事、学生及其家庭建立合作关系，这种合作和共享使得教师的幸福具有更广泛的社会意义。
给予性与被给予性：
教师职业幸福的特点之一是给予性，即教师通过教学活动给予学生知识和关爱。同时，教师也会从学生那里获得被给予的尊重、认可和反馈，这种互动使教师感受到幸福。
无限性：
教师职业幸福的无限性体现在，即使教师退休或停止教育工作，他们仍然能够受到学生永远的尊敬和怀念，这种对教育事业的热爱和贡献使教师的幸福感具有持久性。
心态上的幸福：
作为一名幸福的教师，首先要有积极的心态。即使面对日常工作的繁琐和挑战，教师也能保持乐观和热情，把每一次的困难看作是成长的机会，每一天的疲惫当作是磨练，从而在心态上感受到幸福。
综上所述，教师职业幸福感的主要特点包括精神性、关系性、集体性、给予性与被给予性、无限性以及心态上的幸福。这些特点共同构成了教师职业幸福感的丰富内涵，使教师在从事这一崇高职业时能够感受到深刻的精神满足和持久的幸福感。
