识字课公开课的评语可以从以下几个方面进行：
教学方法和手段
王老师在识字教学中能够将形音义统一，以形为主，认读写结合，以认为主。通过让学生自主探究学习生字的字音和字形，探求规律，掌握方法，体现了学生的主体作用。
实验小学的两位老师在识字教学中采用了多种形式，如男生读、女生读、开火车读等，这些多样化的认读训练方式不仅吸引了学生的注意力，还帮助学生通过不同的方法记住生字。
教学氛围和互动
识字课的教学环境创设愉快，和谐气氛，拉近了师生距离，使学生对新老师没有恐惧感，课堂氛围轻松。
课堂上，教师通过提问和互动，激发学生的研究兴趣，引导学生积极参与，体现了以学生为中心的教学理念。
教学效果和学生的表现
学生在课堂上认真听讲，细心观察思考，积极回答问题，表现出了良好的学习态度和参与度。
通过各种形式的读和练，学生不仅能够正确认读生字，还能将生字组词，做到学以致用，体现了教学的实际效果。
教师的基本功和引导作用
授课老师具备扎实的教学基本功，吐字清晰，板书工整娟秀，给学生带来了愉悦的视觉体验。
教师在课堂上发挥主导作用，引领学生进入学习状态，同时注重学生的主体地位，使课堂上的每一分钟都充满乐趣和积极的学习氛围。
综上所述，识字课公开课在教学方法、教学氛围、教学效果以及教师基本功等方面都表现出色，是一节值得学习和借鉴的优质课。建议教师们在今后的教学中继续发扬这些优点，同时不断探索和创新，以更好地激发学生的学习兴趣和提高教学效果。
