1、sayit→say[j]it
2、Britain[tn]
3、[t]和[d]+[m]和[n]在句中
4、注意：略读时并不是把整个音丢掉，而是发音时点到为止，有口型不发音或轻微发音。
5、句子重读的一般规则
6、如果是问号,则是疑问语句.要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句。
7、发音规则二元音+元音
8、注意字母的大小写。句子开头首字母要大写，应该是不断提及的话题。在英语中经常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专有名词等。
9、Haveyouseenhimlately?
10、helpful=hel(p)ful[p]+[f]
11、Thereisgoingtobeafootballmatchtonight.Shallwewatchittogether?
12、battle[t]+[l]
13、我得了重感冒。=我得了感冒。
14、Canyoushow~ussomethingelse.
15、一、要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句.①如果有where、what、how等疑问词,那么它就是特殊疑问句,就要把疑问词where、what、how等放在一句话的最前面,它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、is、are三个单词.
16、爆破音+爆破音=失去爆破
17、英文最明显的语音规则除了连读外，就是略读了。爆破音和爆破音相邻，第一个爆破音只形成阻碍，但不发生爆破，称为失爆；爆破音和其他辅音相邻，该爆破音不完全爆破。英语语音中的失爆和不完全爆破现象，我们简称为“略读”。略读是英语语音学习的重点，也是一个难点，掌握好略读，也就掌握了地道英语发音的制胜法宝！
18、爆破音[t]和[d]+舌边音[l]
19、seeus→see[j]us
20、there我们班有四十个学生。
21、Does~heknow?
22、使用连词：连词用于连接词、短语或句子，以表示它们之间的关系。例如：Helikestoplaybasketball,butheisnotverygoodatit.（他喜欢打篮球，但他打得不太好。）
23、doit→do[w]it
24、B：谢谢，你帮了大忙。
25、blackboard=blac(k)board[k]+[b]
26、当爆破声之后是摩擦声和摩擦声时，爆破声形成了障碍物，但不是完全的爆破。
27、Couldyousay~itagainplease?
28、BritainismadeupofEngland,Scotland,WalesandNorthernIreland.
29、我不知道该说什么。我不知道该说什么。
30、她承认对她的孩子很严格。
31、later我一会儿要去看电影。
32、如果要求连陈述句，我们可以采用以下方法：
33、certain[tn]
34、Don'tdo~itagain.
35、在连读规则中，以"h"开头的单词的[h]音几乎被省略了。因为[h]音很特殊——只是发泄时没有摩擦，所以拼写时似乎被省略了。
36、当句子较长时，人们会发现很难一口气把句子讲完，这时可以根据语义学和语法的关系把句子分成几个段落，每个段落都是一个意群，也就是说，意群是一个可以形成相对独立意义的段落，是句子的组成部分。
37、四、注意字母的大小写字母的大小写,应该是不断提及的话题.在英语中经常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专有名词等.例如：“thankyou,liutao.”这句话中有三个字母没有大写,应该将它改成：“Thankyou,LiuTao.”这样这句话也就很明白了.与中文不同,在英文中字母的大小写有时也就决定了一句话的意义.Doctor和tor就是因为一字之差其意思也就大大不同,前者是博士而后者则是医生.所以在平时的教学中,应该注意这类题型的讲解.我在教学中不断帮助学生总结,学生就能很快地记住这些细节方面的问题,在考试中学生遇到这样的题型也就能得心
38、goodness=goo(d)ness[d]+[n]
39、这个决定看起来确实有点无情。
40、Thingshavebeengoingbadly.
41、公司已同意庭外和解。
42、Thebookshopopensat7o'clockinthemorning.
43、beable→be[j]able
44、③如果题目中没有任何的特殊疑问词,也没有任何情态动词,那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了.这样的题目应该是学生的拿手好戏.例如：“youaarestudent(?)”.很显然是一个疑问句,而且没有任何特殊疑问词.所以这是一句一般疑问句,一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词（am/is/are）,而且要把它们放在句子的最前面.通过观察我们看到题目中有一个be动词（are）,所以这句话就很容易连到“Areyouastudent”(你是一个学生吗?).这样的题目还可以先将它当作一般陈述句来做,然后再由陈述句改成一般疑问句.例如“youaarestudent(?)”这题还可以先将它写成一般陈述句的形式“Youareastudent.”.然后将它写成一般疑问句,即是将这句话的主语和谓语（be动词）对调,得到“Areyouastudent?”,这样这句话也就完成了.相信这样的方法有时更适用于一些学习能力不太强的学生.3.如果是感叹号,则是感叹语句.①由what引导的感叹句.我们知道有what引导的感叹句,其基本结构是What+a+adj.+n..例如：“Whatanicebook!”（多漂亮的一本书啊!）②由how引导的感叹句.与what引导的感叹句相似,how引导的感叹句的结构是“How+adj.（+n./名词短语+be动词）!”.
45、admit=a(d)mit[d]+[m]
46、Imean~it.
47、Tips：
48、句子开头的首字母一定要大写。
49、gentle[t]+[l]
50、发音规则三省略【h】的连读
51、settle[t]+[l]
52、我们生活在一个技术飞速发展的时代。
53、advance=a(d)vance[d]+[v]
54、beover→be[j]over
55、little[t]+[l]
56、frighten[tn]
57、先明白每一个单词的意思，再组合成一句话。
58、讲解：你还记得汉语拼音中有些单词xi'an（西安）、ku'ai（酷爱）吗？如果去掉隔音符，就成了xian（先）、kuai（快）了。英文中几乎所有的句子都是从头拼到尾，简单地说：连音就是两个单词相遇能拼读就拼，不能拼读就让过。
59、come~on！cheer~up！
60、略读（Schwa）：在英语中，有些元音音素在发音时会被略读成中央元音/ə/，也称为Schwa音。这种略读发生在非重读音节中的元音上，例如单词"about"中的第一个音节/əˈbaʊt/。
61、football=foo(t)ball[t]+[b]
62、admire=a(d)mire[d]=[m]
63、让我看看。=Le（t）-meseealook.
64、I'vegot~alot~ofworktodo.
65、[t]和[d]+[m]和[n]在词中
66、在英语中，略读、连读和重读是常见的语音规则和技巧。下面是它们的一些基本规则和技巧：
67、[t]和[d]+[l]在词末
68、Giveyournameandtitle。
69、使用短语：短语用于连接词、短语或句子，以表示它们之间的关系。例如：Ihaveameetingwithmyboss,andIneedtoprepareforit.（我与老板有个会议，我需要为它做准备。）
70、句子内失爆
71、我确信你会赢。=Iamqui（te）确信你会赢。
72、规律：当英语单词发音时，有两个字母紧挨着或衔接在一起，当其中一个是元音字母，另一个是结尾辅音字母时，就应连读，而结尾辅音字母可省略。
73、Pleasegive~himahand！
74、needless=nee(d)less[d]+[l]
75、注意句子是否完整排列好后，仔细多读几遍，看看句子是否通顺。
76、goup→go[w]up
77、我真的很钦佩你的热情。
78、禁止吸烟可以避免不必要的。
79、如果爆破声[t]和[d]紧随其后的是舌边音[l]，则爆破必须在舌的两侧。这种情况通常发生在单词的结尾。爆破声爆破声[t]和[d]紧随其后的是清晰的舌边[l]，这是不完全爆破。
80、lecture=le(c)ture[k]+[tʃ]
81、goodbye=goo(d)bye[d]+[b]
82、heartless=hear(t)less[t]+[l]
83、例如：Take~it~easy
84、看清标点符号
85、注意组合成的句子单词数量不能多也不能少。有时粗心，会多出一个或少一个单词。
86、让我们好好聊聊。=Let'shaveagoo（d）-chat.
87、最后，我们到达了他的聚会。=A（t）last，我们到达了他的聚会。
88、以[u:]或[əʊ]结尾的元音+[w]+元音
89、上面列举的爆炸和不完全爆炸的现象都发生在单词中，事实上，在一个句子或短语中，相邻两个单词爆炸和不完全爆炸的概率大于单词。
90、[t]和[d]+[l]在词中
91、破擦音：[ts]-[dz],[tr]-[dr],[tʃ]-[dʒ]
92、Idon'tcare.=Idon'(t)-care.
93、高价吓跑了许多顾客。
94、任何士兵都在战斗中丧生。
95、badly=ba(d)ly[d]+[l]
96、take照顾我将永远照顾你。
97、例2：早睡早起使人健康、快乐、聪明。
98、意群：Earlytobed|andearlytorise|makesaman|healthy,hy,andwise.睡得早，起得早，健康、快乐、头脑好。
99、答题步骤
100、当六个爆破声中的任何两个相遇时，一个爆破声接着另一个爆破声，前面的声音指向形成障碍，但没有爆破发生；第二个声音完全被炸毁；如果第二个爆破声在单词的末尾，必须减轻。
101、意群：Repeatingaftertapes|isveryinportant|forbeginners.
102、take请系好安全带，我们马上起飞。
103、dictation=di(k)tation[k]+[t]
104、重要学术名词--爆破音：[p][b][t][d][k][g]
105、单词内失爆
106、在连贯的话语中，不可能所有的词都同等重要，有些词必须比较关键，有些词必须相对次要，一般来说，关键词需要重读，这是句子的重读，而其他词则不需要重读；或者可以说：实词重读，虚词不重读。
107、Itwillbe~oversoon.
108、跟读录音带对于初学者来说，是非常重要的。
109、不要只凭外表看人。=Don'（t）只凭外表看人。
110、[t]和[d]+[l]在句中
111、英语中有一个关于句子重读的笑话：一个人去邮局买邮票，正要寄信，他问："我一定要把它贴在自己身上吗"因为on不应该重读，所以被重读了，原来的意思是"我一定要把它贴在（信封上）吗"变成了"我一定要把邮票贴在自己身上吗"结果是个傻瓜。可见，句子重读的正确处理绝不能忽视。
112、showus→show[w]us
113、Pleasepay~Annhersalary.
114、Goodluck!=Goo(d)-luck!
115、句子中两个相邻的单词，前者以元音结尾，后者以元音开头，通过在两个元音之间添加一个轻微的[j]或[w]+元音来拼写“元音+[j]或[w]+元音”。
116、title[t]+[l]
117、具体分析：
118、我想要一个视野好的房间。=我想要一个风景好的房间。
119、抄写时要特别注意不以抄错单词。
120、句子练习：
121、工作~外出我每天都工作~外出健身。
122、她是我的一个老朋友。她是我的一个老朋友。
123、[i:]或[eɪ]结尾的元音+[j]+元音
124、如果是问号，则是疑问语句。就要先看是特殊疑问句还是由be动词或情态动词引导的疑问句。
125、我将在十点前到达那里。=我将在十点前到达那里。
126、put这是你的毛衣，穿上。
127、连读：元音字母连在一起时，把后一个字母的读音省略掉，把两个字母的读音变为一个音，这称为连读。
128、bookshop=boo(k)shop[k]+[ʃ]
129、英语单词连接句子的方法主要有以下几种：
130、检查纠错
131、We'llhavedictationtoday.
132、鼓励学生在课堂上积极主动。
133、把书放在书桌上。=Pu（t）-书桌上的书。
134、I'malittletired.
135、短语练习（大声读出来喔）：
136、nevergive~up！
137、爆破音[t]和[d]紧跟在鼻辅音[m]和[n]之后，[t]和[d]形成一个障碍，必须在单词的末尾通过鼻腔爆破；发音时，舌尖靠近牙龈，稍微释放并立即向后附着，从爆破音到鼻音。舌头位置保持不变，允许气流通过鼻腔冲出去，但不能在单词中完全爆破。
138、早上好！
139、略读：英语也有略读法，可以在句子中省略元音字母、词尾的辅音字母，既能简化发音，又能增加口语传达效率。
140、我想要一个。=Iwoul（d）liketohavea.
141、我们班有一块大黑板。
142、Thankgoodness!
143、发音规则一辅音+元音
144、Hissoapisverygentleonthehands.
145、使用介词：介词用于连接名词、代词或动名词，以表示它们之间的关系。例如：Thebookisonthetable,andthepencilisnexttoit.（书在桌子上，而铅笔在它旁边。）
146、祝你成功！祝你成功！
147、句子中两个相邻的单词，前者以辅音结尾，后者以元音开头，拼写为“辅音+元音”。
148、如果是句号,则是陈述语句.陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。
149、要注意英语句子和汉语句子的语序有时是不同的。
150、英语连词成句首先要看清标点符号，如果是句号,则是陈述语句；还要注意句式如果是问号，则是疑问语句。就要先看是特殊疑问句还是由be动词或情态动词引导的。
151、payAnn→pay[j]Ann
152、使用并列连词：并列连词用于连接具有相同性质或类型的词、短语或句子，以表示它们之间的平等关系。例如：Theboyisstudyingforhisexam,andthegirlispracticingforhertest.（男孩正在为他的考试复习，而女孩正在为她的测试复习。）
153、使用从属连词：从属连词用于连接一个句子的一部分和另一个句子，表示两个句子之间的关系。例如：Iwillgotothestore,butIneedtoaskmymomifsheneedsanything.（我将去商店，但我需要先问问我妈妈她需要什么。）
154、目的是教育人们道路安全。
155、停止说话！=Sto（p）-说话！
156、②如果题目中有can、may、shall、would等情态动词,那么它就是由情态动词引导的疑问句.例如：“haveIamaynewbike)”.这道题目中有一个情态动词may,很显然这就是由情态动词may引导的疑问句.那么我们就要把may放在句子的最前面,后面紧接的就是这句话的主语（主语往往是人或者物）.很快我们就能写出这句话的前半部分“MayIhave…”很显然,还剩下的几个单词可以构成一个词组“anewbike”,那么将整句话连起来就是“MayIhaveanewbike”（我可以拥有一个新的自行车吗?）.同样其他的句子,例如由can、would、shall等情态动词引导的句子也是这样的方法可以完成.万变不离其中.
157、例3：LiuXiang,who'sabrilliantrunner,representedChinaatOlympicGames.
158、三、注意句子是否完整往往学生在做完一条题目以后,经常会出现句子还没有写完整,单词抄写错的现象.我在教学中经常会发现有许多学生（其中也包括学习不错的学生）在做这样的题目时出现漏字、错字的毛病.这就需要我们在平时的训练中注意培养学生认真仔细的习惯.在做题目时要不断地给同学们出“难题”,让他们出现错误,并能够在同学或者老师的帮助下发现错误,加深映像.还可以通过帮助其他同学“找错误”等活动来帮助学生增强细心意识.这样既发挥了学生的主观能动性又让学生得到了很好的锻炼.
159、Whatdoyouthink~of~it？
160、走吧~上楼吃饭。
161、一般需要重读的词（实
162、李先生正在给一年级学生做讲座。
163、[t]和[d]+[m]和[n]在词末
164、我没读过这本书。=Ihave'（t）-读过这本书。
165、你看起来棒极了。=Youloo（k）-棒极了。
166、active=a(c)tive[k]+[t]
167、陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。所以，首先找到人称代词，或者名词，把这些词放在句首。然后要找到动词，这些动词一般是：Be(am,is,are),或实意动词后。时间地点居最后，地点在前，时间在后。
168、注意：元音与元音的连读是自然滑动后发出的声音，当你的发音接近流利时，你会发现不用刻意发[j]和[w]也能达到效果，所以虽然放松练习，但模仿是第一位老师。
169、Comeandsee~usagainsoon.
170、爆破音+摩擦音/破擦音=失去爆破
171、far离这里不远。
172、object=o(b)ject[b]+[dʒ]
173、摩擦音：[f][v][θ][ð][s][z][ʃ][ʒ][h][r]
174、特别注意使用标点符号要正确。
175、意思组之间的停顿，根据说话人的情况，不一定非要停顿；但如果有停顿，一定是意思组之间，随意的停顿破坏了语言的节奏。
176、意群和意群之间可以有一定的停顿，这个停顿与人的思维活动是一致的，但是一个意群中的单词之间是没有停顿的，整个意群读起来就像一个长单词，记住：英语不是一个字一个字地说出来的。
177、lately=la(te)ly[t]+[l]
178、爆破音[t]和[d]+鼻辅音[m]和[n]
179、以啪啪声结尾，以同样的啪啪声开头时，只发一个音，前一个音只准备发音不发音，第二个音直接发。
180、对初学者来说，跟读磁带是非常重要的。
181、A：对不起，我帮不上什么忙了。
182、二、注意特殊句型还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循.怎么去做呢?有这样一个题目：“totimetogoit’sschool(.)”这样的题目就要求学生对有些句型的熟练掌握.这条题目考的是学生对句型“it’stimetodosth.”的运用和词组“gotoschool（去上学）”,这是一条交际运用题.很显然,这条题目的答案应该是：“It’stimetogotoshool.”（该到上学的时候了.）还有一类句型叫做祈使句.这样的句型往往没有主语.例如：“Gototheplayground,please.”（请去操场.）这样的句子就省略了主语,完整的应该是“我请你去操场.”所以这样的句型也是学生所需要掌握.有这样一条题目,“breakfast,haveMike（.）”.很显然这是一句祈使句.拿到这条题目时,如果对句子的意思不明白也许就无法下手.但是如果明白是“让迈克吃早饭.”这条题目也就很好做了,这是一条省略句,所以很快就能得到答案：“Havebreakfast,Mike.”.有很多像这样的题目,没有明确的主语、谓语等.这就需要学生对所要完成题目的句子意思的了解,对一些固定结构的掌握.所以我在平时的教学中经常让学生背诵课文.这样既可以很好的记住课文的内容又能够很好的掌握某些固定的短语等.这样才能百战不殆.
183、句子的重音
184、注意句式
185、连读（Linking）：在英语中，单词之间的连读是常见的现象。当一个单词以辅音结尾，下一个单词以元音开头时，辅音会与元音连读在一起。例如，"Iam"连读成/aɪəm/，"can'teat"连读成/kæneɪt/。
186、例4：但是广泛教育最重要的论点是，在学习时代积累的智慧时，我们提高了道德感。
187、MayIhave~acup~ofmilk?
188、stand站起来伸展一会儿。
189、你明天能来吗？
190、in小时我应该在一小时内到那里。
191、意群：LiuXiang,|who'sabrilliantrunner,|representedChina|atOlympicGames.优秀的跑步运动员刘翔代表中国参加了奥运会。
192、keep~it~up！
193、Theyarecertaintoagree.
194、意群：But|themostimportantargument|forabroadeducation|isthat|instudyingtheaccumulatedwisdomoftheages,|weimproveourmoralsense.但普及教育最重要的原因在于通过学习前任所凝结的智慧结晶，使我们的是非道德观得以改善。
195、take放轻松放轻松！一切都会好的。
196、What~hened？
197、Shewavedmegoodbye.
198、通过以上几种方法，我们可以用英语单词连接句子，使表达更加清晰、连贯。
